Plano de Aula: Participar de situações que envolvam contação de histórias e a leitura de livros literários, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto- leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas). (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência enriquecedora que envolva a contação de histórias e a leitura de livros literários, permitindo que as crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses) explorem o universo das palavras e ilustrações. A interação com o adulto leitor durante esses momentos é fundamental para desenvolver o interesse e o prazer pela leitura, além de despertar a curiosidade sobre diferentes histórias e modos de narrar.

A proposta inclui atividades que incentivam a participação ativa das crianças, promovendo a observação do modo de segurar os livros e o movimento de virar as páginas, elementos essenciais para o desenvolvimento da autonomia na leitura. Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da BNCC e proporciona um momento rico para que as crianças possam aprofundar-se em suas vivências literárias e intercambiá-las de forma significativa.

Tema: Contação de histórias e leitura de livros literários
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o prazer pela leitura e pela contação de histórias nas crianças, estimulando a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento de habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a escuta atenta e a observação durante a contação de histórias.
2. Desenvolver a interação entre as crianças e o adulto leitor, promovendo a troca de experiências.
3. Estimular a expressão de ideias e sentimentos por meio da linguagem oral.
4. Fomentar a valorização das ilustrações e dos elementos gráficos dos livros.
5. Criar um ambiente que favoreça a exploração do universo literário.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com ilustrações coloridas e atrativas.
– Almofadas ou tapetes para sentar confortavelmente durante a leitura.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Figuras recortadas de personagens das histórias.
– Caixa de som com músicas suaves para ambientação.

Situações Problema:

Como a contação de histórias enriquece a nossa compreensão de sentimentos e experiências? De que maneira a leitura e a interação com o adulto leitor impactam o interesse das crianças por histórias?

Contextualização:

A leitura é um momento mágico que abre portas para mundos desconhecidos, desenvolvendo a imaginação e a criatividade. Ao envolver as crianças na contação de histórias, proporcionamos situações em que elas podem se conectar emocionalmente com os personagens e as tramas, resultando em um aprendizado significativo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que as crianças sabem sobre histórias e livros.
2. Apresentar os livros que serão lidos, mostrando as ilustrações e perguntando o que elas podem imaginar a partir delas.
3. Realizar a leitura de um livro literário, articulando as palavras e interagindo com as crianças, fazendo perguntas sobre a história.
4. Após a leitura, convidar as crianças a compartilhar suas impressões sobre a história, suas partes preferidas e seus sentimentos em relação aos personagens.
5. Propor uma atividade de recriação da história, onde as crianças poderão desenhar seus momentos favoritos ou criar novas situações para os personagens.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de aquecimento – “Abertura de Conhecimento”:
– Objetivo: Estimular a curiosidade sobre o tema.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham histórias que gostam.
– Instruções: Encorajar as crianças a falarem sobre suas histórias preferidas, permitindo que reconheçam a importância da narrativa.
– Materiais: Nenhum específico.

2. Atividade de Leitura – “O Livro Mágico”:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e foco nas ilustrações.
– Descrição: Ler uma história com uso de entonação e pausas, explorando as imagens no livro.
– Instruções: Mostrar as ilustrações enquanto lê e fazer perguntas sobre o que as crianças veem.
– Materiais: Livro ilustrado.

3. Atividade de Interação – “O que eu vi?”:
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a troca de ideias.
– Descrição: Após a leitura, as crianças devem descrever o que mais gostaram e dar sua opinião.
– Instruções: Criar um espaço onde as crianças possam falar e ouvir umas às outras.
– Materiais: Nenhum específico.

4. Atividade de Criação – “Desenho da História”:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: Pedir que desenhem sua cena favorita da história ou um final alternativo.
– Instruções: Fornecer tempo e materiais para as crianças expressarem suas ideias artisticamente.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.

5. Atividade de Reconhecimento – “Figuras e Personagens”:
– Objetivo: Promover o reconhecimento e a memória.
– Descrição: Criar figuras de personagens e contar a história novamente.
– Instruções: Fazer um jogo de memória com figuras dos personagens e as crianças devem associá-las à história.
– Materiais: Figuras recortadas.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou na história lida?
– Como você se sentiu em relação aos personagens?
– Você mudaria algo na história? Se sim, o que seria?

Perguntas:

1. Qual foi seu personagem favorito da história e por quê?
2. O que você achou das ilustrações do livro?
3. Você já viveu algo parecido com o que aconteceu na história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma qualitativa, observando a participação, interesse e a capacidade de expressão oral das crianças durante a contação e as atividades propostas. As contribuições nas discussões e a realização das atividades de criação serão fundamentais para mensurar a compreensão e o envolvimento delas com o tema.

Encerramento:

Finalizar o momento de leitura com um breve resumo das histórias ouvidas e pedir às crianças que compartilhem o que aprenderam. Incentivar que levem a proposta de leitura para as casas, envolvendo suas famílias na contação de histórias.

Dicas:

1. Utilize sempre livros com ilustrações que chamem a atenção das crianças, pois isso aumenta o engajamento.
2. Experimente diferentes tipos de histórias (fábulas, contos de fadas, histórias de vida) para diversificar as experiências.
3. Promova um ambiente acolhedor e relaxante durante a leitura, utilizando almofadas e uma iluminação suave.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias e a prática da leitura são substantivas na formação de crianças, no desenvolvimento da linguagem e da imaginação. Ao ouvir uma história, as crianças têm a oportunidade de viver diversas realidades, explorar diferentes sentimentos e entender a complexidade das relações sociais e emocionais. As histórias podem ser pontes que conectam o passado e o presente, trazendo lições de vida e valores importantes.

Ademais, a interação entre o adulto leitor e a criança é fundamental nessa etapa. É essa relação afetiva que permite à criança se sentir segura para expressar sua dúvida, seu encantamento e até mesmo suas críticas sobre as tramas. Quando o adulto lê para a criança, não apenas compartilha uma história, mas também oferece um modelo de leitura, essencial para que a criança perceba a leitura como uma atividade prazerosa, convidativa e cheia de significados.

As ilustrações têm um papel crucial nesse processo, pois tornam as histórias visuais e acessíveis, permitindo que as crianças interpretem as narrativas de acordo com sua própria percepção. Além disso, quando as crianças interagem com a obra, observando cada detalhe das imagens, elas têm a oportunidade de desenvolver habilidades de observação e crítica, fundamentais para sua formação integral. Portanto, cada história lida e contada é uma contribuição significativa para a construção de um futuro leitor.

Desdobramentos do plano:

A contação de histórias pode se transformar em um projeto de longo prazo dentro da sala de aula. Além das histórias lidas, podemos incentivar as crianças a criar suas próprias narrativas, dando voz a suas experiências e imaginações. Essa prática não apenas estimula a criatividade, mas também promove autoconfiança e habilidades de comunicação. Ao compartilharem suas histórias, as crianças podem trabalhar a empatia, ao ouvirem e respeitarem as narrativas dos outros, criando um sentimento de acolhimento e pertencimento no grupo.

Uma extensão desse plano pode incluir a preparação de um “Dia da Contação”, onde as crianças se sintam à vontade para apresentar suas histórias para os colegas, seja através de encenações, murais de desenhos ou exibições de teatrinho de fantoches. Esse aspecto social não só realça a importância do contar e ouvir histórias, mas também os ajuda a desenvolver habilidades de apresentação e desenvolvimento de projetos. Com isso, a contação de histórias se torna uma vivência rica e democrática, onde todos têm sua voz e participação respeitadas.

Por fim, a conexão com as famílias é um desdobramento significativo que pode ser explorado. Criar um “Clube do Livro Familiar” pode incentivar não apenas a leitura em contextos mais amplos, mas também a construção de um ambiente familiar que valorize as histórias e a troca de ideias. Isso reforça a importância da leitura como uma prática diária, que vai além da sala de aula e que pode fortalecer os vínculos familiares através da partilha de experiências literárias.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta segura para expressar suas opiniões e sentimentos. As dinâmicas propostas devem ser flexíveis, permitindo que os alunos se sintam à vontade para explorar a contação de histórias e a leitura de forma natural e divertida. É importante também observar o tempo de atenção e as necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para atender a todos os perfis.

O uso de livros variados, que abordem diferentes culturas e experiências, deve ser estimulado, promovendo assim um aprendizado diversificado e inclusivo. É válido matemático aproveitar as histórias para abordar temas relevantes, incluindo a empatia, o respeito e a valorização das diferenças. Isso não só enriquece a aprendizagem, mas também torna as atividades mais significativas e conectadas à realidade das crianças.

Por fim, encoraje a participação ativa das famílias no processo de contação de histórias. Além de incentivar a leitura em casa, os familiares podem participar de contações nas aulas e até incentivar a criação de uma biblioteca comunitária. Essa interação pode contribuir para o fortalecimento das relações familiares e sociais, criando um impacto duradouro na formação de jovens leitores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças criam personagens para uma história já conhecida usando fantoches feitos de meia.
– Materiais: Meias, feltro, cola, canetinhas.
– Modo de condução: Após criarem seus fantoches, as crianças representam a história em pequenos grupos.

2. Mural de Histórias:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Montar um mural com ilustrações das histórias contadas em sala.
– Materiais: Papel kraft, tintas, pinceis, tesouras.
– Modo de condução: As crianças desenham cenas de suas histórias preferidas e colam no mural, contando também um pouco sobre elas.

3. Caixa de Historinhas:
– Objetivo: Favorecer a escolha e folheamento de diferentes tipos de livros.
– Descrição: Montar uma “caixa de histórias”, utilizando livros variados para as crianças mexerem.
– Materiais: Caixa, livros variados.
– Modo de condução: As crianças escolhem os livros que mais chamam a atenção e compartilham com os colegas o que mais gostaram.

4. Brincadeira de Recontar:
– Objetivo: Praticar a memória e a linguagem oral.
– Descrição: As crianças buscam recontar a história lida por elas, usando palavras e expressões suas.
– Materiais: Nenhum específico.
– Modo de condução: Após a leitura, cada criança tem um momento para contar a história de sua maneira.

5. Roda de Conteúdo Musical:
– Objetivo: Associar música e histórias.
– Descrição: Utilizar canções que têm histórias e discutir as semelhanças.
– Materiais: Caixa de som, músicas infantis.
– Modo de condução: Ouvir as músicas e discutir com as crianças sobre as histórias que elas contam nas letras, estimulando a percepção sobre a narrativa musical.

Com essas atividades e orientações, pretende-se construir um ambiente rico em possibilidades de aprendizado e diversão, promovendo o amor pela literatura desde os primeiros anos de vida.