“Plano de Aula: Parlendas e Natureza para Crianças de 2 a 3 Anos”
A elaboração de um plano de aula sobre parlendas e interação com a natureza para crianças bem pequenas é uma oportunidade rica de aprendizado que estimula a criatividade, a linguagem e a conexão com o meio ambiente. Este plano é cuidadosamente projetado para crianças de 2 a 3 anos, promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais por meio de atividades lúdicas. As parlendas, com seu ritmo e sonoridade, proporcionam um ambiente adequado para a exploração da linguagem, enquanto a interação com a natureza permite vivenciar a realidade ao seu redor, contribuindo para uma educação integral.
Os educadores encontrarão nesta proposta um guia prático e interativo, que destaca como as parlendas podem ser utilizadas para estimular não apenas a comunicação, mas também o vínculo afetivo com a natureza. Este plano abrange formas de engajar as crianças com rimas envolventes e aprendizado prático, promovendo um ambiente onde o brincar e o aprender andam de mãos dadas.
Tema: Parlendas e Interação com a Natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades linguísticas e a interação com o meio ambiente por meio de parlendas, incentivando a exploração e a expressão criativa das crianças, além de fortalecer o vínculo com os elementos da natureza.
Objetivos Específicos:
– Estimular a habilidade de comunicação através da repetição de parlendas.
– Incentivar o cuidado e a observação da natureza nas interações do cotidiano.
– Promover o desenvolvimento da motricidade fina e grossa através de jogos e atividades envolvendo movimentação e manipulação de objetos.
– Fomentar o trabalho em grupo e a solidariedade nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias).
Materiais Necessários:
– Livros de parlendas e poesias infantis.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura sem ponta, cola).
– Elementos da natureza (folhas secas, flores, pedras).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Espaço ao ar livre ou área verde na escola.
Situações Problema:
Como as parlendas podem nos ajudar a entender o nosso ambiente? Qual a relação entre os sons da natureza e as nossas canções?
Contextualização:
As parlendas são parte importante da cultura popular e auxiliam no desenvolvimento da linguagem. Conectar essas rimas com elementos da natureza, como o vento, as árvores e os animais, cria um ambiente de aprendizado integral.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): Reunião em círculo onde o educador lê uma parlenda simples para as crianças, enfatizando a sonoridade e a repetição. Perguntar às crianças se elas conhecem outras rimas ou cantigas e encorajá-las a compartilhar.
2. Atividade principal (20 minutos): Levar as crianças para um espaço ao ar livre, onde elas podem observar a natureza, coletar elementos (folhas, flores) e observar o ambiente ao redor. Enquanto coletam, o educador pode recitar parlendas sobre a natureza, relacionando-as com o que as crianças estão vendo.
3. Atividade de colagem (15 minutos): Usar as folhas e flores coletadas para realizar uma atividade de colagem, em que as crianças criam um painel da natureza. Durante esta atividade, continuar a recitar parlendas e estimular as crianças a imitar sons de animais.
4. Encerramento (5 minutos): Reunião em círculo novamente, onde todos celebram a experiência, compartilhando o que aprenderam sobre a natureza e as rimas. O educador pode propor uma breve apresentação das parlendas que foram mais apreciadas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Descobrindo rimas
Objetivo: Incentivar a escuta e a repetição.
Descrição: Ler uma parlenda e pedir para as crianças repetirem.
Materiais: Livro de parlendas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de fala, usar gestos ou mímicas.
– Atividade 2: Exploradores da natureza
Objetivo: Conectar as crianças com o ambiente natural.
Descrição: Caminhar em um espaço ao ar livre, observando e coletando elementos naturais.
Materiais: Sacolas para coleta.
Adaptação: Para alunos com dificuldade de locomoção, permitir que fiquem sentados e observem.
– Atividade 3: Sons da natureza
Objetivo: Relação entre sons e rimas.
Descrição: Usar instrumentais para criar sons que imitam a natureza.
Materiais: Instrumentos simples.
Adaptação: Para crianças que não conseguem usar instrumentos, permitir que batam palmas ou façam sons com a boca.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde as crianças podem compartilhar suas percepções sobre as parlendas e a natureza, pergunta a elas: “O que vocês ouviram de novo hoje?” ou “Qual elemento da natureza vocês mais gostaram de tocar?”
Perguntas:
– Qual a parte da natureza que você mais gosta?
– Você já se lembrou alguma parlenda enquanto brincava?
– Que sons da natureza você escutou hoje?
Avaliação:
A avaliação será observaçãoda participação das crianças nas atividades. O educador anotará como as crianças se comunicam, interagem e se envolvem nas propostas.
Encerramento:
Recapitular as atividades realizadas e agradecer a participação das crianças, reforçando a importância da natureza na vida e como as parlendas nos conectam com ela.
Dicas:
– Use sempre a gestualidade para apoiar a compreensão das crianças.
– Mantenha um ambiente seguro e propício para a exploração ao ar livre.
– Estimule a observação e a inclusão, fazendo perguntas que encorajem a expressão individual de cada criança.
Texto sobre o tema:
As parlendas são *versinhos populares* que carregam nosso patrimônio cultural e são uma forma lúdica de brincar com as palavras. Elas são frequentemente utilizadas para estimular a linguagem no contexto infantil, o que as torna adequadas para crianças bem pequenas. Essas rimas, que têm geralmente um tom divertido e repetitivo, são facilmente memorizadas e permitem às crianças explorarem o ritmo e a sonoridade das palavras, facilitando sua conexão com o mundo ao seu redor.
Ao integrar as parlendas ao contato com a natureza, proporcionamos uma experiência enriquecedora que vai além da sala de aula. As crianças se tornam exploradoras da natureza, podendo tocar, sentir e observar o que está ao seu redor. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece a inteligência emocional, uma vez que se sentem parte de um ambiente mais amplo. A combinação de linguagem e natureza reforça a capacidade de comunicação e o respeito à diversidade, tanto na flora e fauna quanto nas interações sociais.
Promover o vínculo entre parlendas e o ambiente natural é uma estratégia eficaz para expandir a compreensão do mundo para as crianças. Além disso, incentiva as crianças a participarem ativamente de seu entorno, desenvolvendo habilidades sociais essenciais, como a solidariedade e o cuidado mútuo, que serão fundamentais para sua formação como cidadãos. Cada parlenda pode se transformar em uma porta de entrada para diálogos sobre o que observamos e vivemos na natureza, ampliando a percepção sobre o que nos cerca.
Desdobramentos do plano:
A experiência das parlendas e a interação com a natureza podem se desdobrar em diversos projetos de aprendizagem. Por exemplo, as turmas podem desenvolver um jardim sensorial, onde cada planta escolhida pode ser relacionada a uma parlenda, promovendo um aprendizado contínuo sobre o ciclo da natureza. Esta atividade não só ensina sobre plantas e crescimento, mas também permite a prática de cuidar e respeitar o meio ambiente, uma habilidade fundamental desde a infância.
Outra possibilidade é a criação de um livro coletivo de parlendas, onde cada criança pode ilustrar uma parlenda que aprendeu, unindo a linguagem escrita com a expressão artística. Esta atividade fomenta não apenas a habilidade de comunicação, mas também a criatividade. Ao final do projeto, o livro pode ser compartilhado com os pais, tornando-se um material de referência para novos aprendizados em casa.
A interação contínua com a natureza também pode ser incentivada através de atividades como passeios regulares a parques ou áreas verdes, recolhendo e catalogando elementos da fauna e flora local. Esses momentos devem incluir a recitação de parlendas que dialoguem com a observação feita durante as cicatrizes das visitas. Além disso, criar brincadeiras que incluam conhecimento sobre o meio ambiente, como jogos de perguntas e respostas sobre a natureza, pode enriquecer o currículo, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano é uma ferramenta que visa abordar temas relevantes a partir da cultura popular e da ☘ natureza, permitindo que os educadores vislumbrem alternativas para implementar o aprendizado. As parlendas, com suas características lúdicas, são uma excelente forma de fomentar a linguagem e a expressão oral, fundamentais para crianças nesta faixa etária.
Além de implementar as atividades propostas, é importante que as interações sociais entre as crianças sejam valorizadas, promovendo um ambiente em que cada criança se sinta valorizada e segura para expressar suas ideias. O papel do educador é fundamental, pois ele deve intermediar essas interações, ajudando as crianças a resolver conflitos quando necessário, e mediando as trocas de maneira que todos se sintam incluídos.
Por final, também se faz necessário ressaltar que o ambiente de aprendizagem deve ser flexível e acolhedor, permitindo que as crianças explorem de maneira segura, enquanto desenvolvem suas habilidades. Essa liberdade torna o aprendizado mais significativo e lessonifies a presença da natureza na vida das crianças, criando vínculos que irão perdurar por toda a infância e além.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade 1: O Show das Parlendas
Objetivo: Estimular a memorização e o ritmo.
Descrição: As crianças escolhem a parlenda que mais gostam e encenam em grupos, utilizando gestos e sons.
Materiais: Tapete ou espaço aberto.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de se expressar, permitir que usem acessórios como chapéus ou fantoches.
– Atividade 2: Caça ao Tesouro Natural
Objetivo: Aprender sobre a natureza.
Descrição: Criar um mapa simples com desenhos de elementos naturais e as crianças devem encontrá-los.
Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor para desenhar os itens do mapa.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de caminhar, permitir que fiquem em um local fixo e observem.
– Atividade 3: Música e Movimento
Objetivo: Relacionar sonoridades da natureza com a música.
Descrição: As crianças devem imitar os sons de animais enquanto tocam instrumentos.
Materiais: Instrumentos variados e espaços onde possam se movimentar livremente.
Adaptação: Se necessário, permitir que os alunos façam sons com suas vozes, se não puderem tocar instrumentos.
– Atividade 4: Contação de Histórias ao Ar Livre
Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a imaginação.
Descrição: Contar uma história que envolva elementos naturais enquanto as crianças estão sentadas em um parque.
Materiais: Um bom lugar para sentar, onde as crianças possam observar a natureza.
Adaptação: Se as crianças não puderem sentar-se, permitir que contem histórias de pé ou apoiadas.
– Atividade 5: Pintura com a Natureza
Objetivo: Criar arte usando elementos naturais.
Descrição: As crianças usarão folhas e flores para criar estampas em papel.
Materiais: Papéis, tintas atóxicas e os elementos naturais coletados.
Adaptação: Para crianças que têm restrições, permitir que façam desenhos com os dedos em vez de utilizar materiais para estampar.
Este plano abrange uma abordagem holística do aprendizado que utiliza a ludicidade como fio condutor nas experiências de comunicação e interação com o meio ambiente. Fortalecendo as conexões com a cultura popular e a natureza, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para uma formação integral.
