“Plano de Aula: Parlenda ‘Fui à Feira’ e Jogos Lúdicos”
Este plano de aula foi desenvolvido para o 2º ano do Ensino Fundamental, com foco na parlenda “Fui à Feira” e atividades recreativas como o baleado. O objetivo é promover a integração entre atividades lúdicas e educativas, considerando as habilidades de leitura e escrita almejadas pela BNCC. A aula se propõe a ser dinâmica, estimulando o interesse dos alunos por meio de brincadeiras e jogos, ao mesmo tempo em que se aprofundam no reconhecimento de letras e vogais.
Tema: Parlenda “Fui à Feira” e Jogos com Regras do Baleado
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a apreciação de parlendas, promovendo a leitura em grupo e individual, enquanto se praticam habilidades de escrita e reconhecimento das letras almejadas pela BNCC.
Objetivos Específicos:
1. Realizar a releitura da parlenda “Fui à Feira”, tanto de forma individual quanto em grupo.
2. Identificar e analisar as vogais na parlenda, bem como as letras iniciais e finais das palavras.
3. Realizar atividades práticas de jogos, estimulando a colaboração e a integração entre os alunos.
4. Continuar com a exploração das regras do jogo do baleado.
Habilidades BNCC:
1. (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
2. (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediadas ou finais para criar novas palavras.
3. (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
4. (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
5. (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Materiais Necessários:
– Cópias da parlenda “Fui à Feira” para todos os alunos.
– Quadro e marcadores para anotações.
– Fichas com palavras retiradas da parlenda, destacando as vogais.
– Materiais para o jogo do baleado (bola, espaço delimitado para jogo).
– Papéis e canetas para anotações.
Situações Problema:
Como podemos usar a parlenda “Fui à Feira” para aprender mais sobre as letras e sílabas? Quais são as regras do jogo do baleado e como podemos aplicá-las na nossa aula?
Contextualização:
As parlendas são uma forma rica de expressão cultural que ajudam os alunos a desenvolverem habilidades linguísticas de forma divertida. Ao integrar jogos como o baleado, os alunos podem explorar estratégias colaborativas e respeitar as regras do jogo, o que reforça a importância do trabalho em equipe e da disciplina nas atividades físicas.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 min): Iniciar a aula explicando o que é uma parlenda e ler a “Fui à Feira” em voz alta, incentivando os alunos a acompanharem.
2. Releitura da Parlenda (20 min): Pedir aos alunos que leiam a parlenda em duplas e depois em grupo, sugerindo entonações diferentes em cada leitura.
3. Exploração da Linguagem (30 min): Apresentar palavras da parlenda em fichas e solicitar que os alunos identifiquem vogais, letras iniciais e finais. Discutir os sons de cada letra em grupo.
4. Jogo do Velha (15 min): Dividir os alunos em duplas para jogar o jogo da velha utilizando letras e palavras da parlenda. Os alunos devem escrever as palavras em um quadro, ao mesmo tempo que jogam.
5. Regras do Baleado (15 min): Explicar as regras do jogo do baleado, destacando a segurança e o respeito pelo próximo. Realizar um teste do jogo em um espaço adequado.
Atividades sugeridas:
1. Produção Escrita da Parlenda
– Objetivo: Incentivar a escrita e a memorização da parlenda.
– Descrição: Alunos devem copiar a parlenda em seus cadernos, observando a grafia correta.
– Instruções: Dividir a sala e distribuir cópias. Tempo limite: 15 minutos.
– Materiais: Cópias da parlenda e canetas ou lápis.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades motoras, permitir que escrevam em grupo.
2. Identificação de Vogais
– Objetivo: Praticar o reconhecimento de vogais.
– Descrição: Em grupos, alunos irão destacar as vogais nas palavras da parlenda.
– Instruções: Ler a palavra, discutir as vogais em grupo e decorá-las em um cartaz. Cada grupo deve apresentar suas descobertas.
– Materiais: Fichas com palavras da parlenda.
– Adaptação: Oferecer um dicionário de letras para alunos que precisam de suporte visual.
3. Dramatização da Parlenda
– Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Os alunos devem representar a parlenda em forma de teatro.
– Instruções: Dividir a turma e permitir que cada grupo crie uma pequena apresentação baseada na parlenda.
– Materiais: Espacos livres para apresentações.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que participem como narradores.
4. Baleado
– Objetivo: Ensinamento das regras de comportamentos em jogos.
– Descrição: Jogar baleado, incentivando a atenção às regras.
– Instruções: Formar duas equipes e definir o espaço de jogo.
– Materiais: Uma bola e espaço delimitado.
– Adaptação: Estimular alunos com desafios de coordenação em equipe.
5. Roda de Conversa sobre as Atividades
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a aprendizagem.
– Descrição: Encerraremos com um diálogo sobre o que aprenderam com a parlenda e o jogo.
– Instruções: Perguntar sobre as dificuldades e facilidades durante as atividades, registrando as ideias no quadro.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Criar um formato de entrevista para alunos que sentirem dificuldade em se expressar.
Discussão em Grupo:
Os alunos deverão discutir sobre a importância da leitura e da escrita na comunicação. Quais outras parlendas vocês conhecem? A parlenda “Fui à Feira” é útil para aprender a brincar junto?
Perguntas:
1. O que vocês aprenderam com a parlenda “Fui à Feira”?
2. Quais letras e vogais vocês conseguiram identificar?
3. Como podemos aplicar as regras do baleado em outras brincadeiras?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base na sua participação nas atividades, na identificação correta das letras e vogais, e na sua capacidade de seguir as regras durante o jogo. O professor poderá fazer anotações sobre cada aluno durante as interações em grupo e nos jogos.
Encerramento:
O encerramento será feito com um momento para compartilhamento das impressões finais dos alunos sobre a aula. O professor pode estimular a expressão criativa, pedindo para que desenhem ou escrevam o que mais gostaram.
Dicas:
1. Sempre adapte as atividades de acordo com o comportamento e a dinâmica da turma.
2. Use as diferentes inteligências dos alunos para promover uma aprendizagem mais inclusiva.
3. Inclua jogos clássicos na rotina, possibilitando uma conexão entre o conteúdo aprendido e a cultura popular.
Texto sobre o tema:
As parlendas são pequenas poesias ou rimas que fazem parte do folclore brasileiro e têm um papel significativo na formação da linguagem das crianças. Elas costumam ser divertidas e rítmicas, facilitando a memorização e o aprendizado de novo vocabulário. Quando as crianças interagem com as parlendas, não apenas desenvolvem o ritmo e a musicalidade, mas também estimulam a prática da leitura e da oralidade. A leitura e a recitação de parlendas proporcionam um espaço onde as crianças podem explorar os sons das palavras, as rimas e os significados. Além disso, as parlendas geram um ambiente de aprendizagem lúdico onde as crianças se sentem à vontade para se expressar, seja em grupo ou individualmente, promovendo também a socialização e o respeito ao compartilhamento de ideias. É através dessa integração que se constrói a boa comunicação e aumenta-se o repertório cultural.
Por outro lado, a brincadeira do baleado não é apenas uma forma de atividade física; ela também promove a interação social, desenvolvendo valores como o trabalho em equipe e o respeito às regras. As crianças aprendem a importância de seguir instruções e a lidar com as vitórias e derrotas de forma saudável. O envolvimento em jogos como o baleado ajuda a melhorar a coordenação motora, a rapidez de pensamento e o condicionamento físico. Portanto, a combinação de parlendas com atividades lúdicas propostas, como o baleado, representa uma estratégia educacional enriquecedora que ocupa o espaço da sala de aula de forma vibrante e produtiva, possibilitando que as crianças aprendam enquanto se divertem.
Desdobramentos do plano:
Para o desdobramento do plano, o professor pode ampliar as atividades para a próxima semana, incorporando novas parlendas ou poesias. Isso permitirá que os alunos aprofundem a familiarização com a leitura e a escrita de forma lúdica e prazerosa. Uma proposta pode ser a realização de uma “Semana da Parlenda” onde cada dia focaria em um aspecto diferente, como rimas, letras e sons. Os alunos poderão trazer de casa outras parlendas que conhecem, estimulando um rico intercâmbio cultural.
Outra possibilidade é promover um “Festival de Jogos Tradicionais” onde cada aluno escolhe um jogo popular para compartilhar com a turma, juntamente com as regras. Essa atividade enriquecerá a convivência e o aprendizado sobre diferentes culturas. Assim, os alunos aprenderão não apenas com suas experiências e conhecimentos já adquiridos, mas também com as trocas de saberes entre eles, reforçando a ideia de que o aprendizado pode ser construído em coletivo.
Além disso, a utilização de recursos digitais para as atividades pode ser uma forma de modernizar a abordagem das aulas. Podcasts onde os alunos possam narrar suas parlendas ou curtas animações sobre os jogos podem incentivar a criatividade e o engajamento no aprendizado. Essas ferramentas possibilitam que os alunos se tornem não apenas consumidores de informação, mas também produtores. Essa perspectiva traz consciência sobre o conhecimento e seu valor, cultivando a autonomia e o interesse nas atividades propostas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao longo da execução do plano de aula, o professor mantenha uma postura de escuta ativa, incentivando a participação de todos os alunos. Cada atividade deve ser acompanhada com diálogo e reflexão, permitindo que os alunos expressem suas vivências e opiniões. O ambiente deve ser acolhedor e de respeito, onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e serem ouvidos.
Além disso, o professor deve estar atento aos diferentes ritmos de aprendizagem presentes na sala, adaptando as atividades conforme necessário. É importante que se crie um espaço onde crianças com diferentes dificuldades de aprendizagem possam se sentir seguras e à vontade para participar.
Por fim, o envolvimento dos pais e responsáveis nas atividades propostas pode ser uma estratégia eficaz. Envolver a família nos projetos e nas apresentações pode solidificar o aprendizado dos alunos, transparecendo a importância da continuidade do que é ensinado na escola dentro do lar. Esses laços fortalecidos entre a escola e a família conduzem a uma experiência educacional mais rica e eficaz para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Arte com Letras: Criar colagens com revistas que contenham letras e imagens relacionadas à parlenda, desenvolvendo a consciência fonológica e visualização da letra.
2. Jogo do Som: Criar cartões pequenos com letras e sons. Um aluno toca o cartão de som e seus colegas devem identificar a letra correspondente.
3. Corrida da Vamos Ler: Um jogo em que os alunos têm que correr para pegar cartões com palavras e depois formar a parlenda “Fui à Feira” corretamente.
4. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches para encenar a parlenda. Os alunos podem criar seus próprios fantoches e representar a história, promovendo criatividade e expressão.
5. Desafio do Baleado: Criar um torneio da baleado com diferentes equipes. O professor pode introduzir regras extras, como perguntas sobre a parlenda no meio do jogo, unindo aprendizado e jogo.
Qualquer uma dessas sugestões permitirá que a aula seja dinâmica e proveitosa, além de engajar os alunos de maneira divertida e colaborativa. Essas atividades propõem a continuação do aprendizado fora da sala de aula, promovendo uma ampla valorização da cultura popular e do conhecimento literário entre as crianças.
