Plano de Aula: parlenda 1 2 feijão com arroz (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A construção de um plano de aula que utiliza a divertida parlenda “1, 2, feijão com arroz” é uma excelente forma de engajar as crianças pequenas em atividades que desenvolvem habilidades matemáticas e linguísticas de forma lúdica. A canção é envolvente e promove o aprendizado numérico de uma maneira que é tanto educativa quanto divertida. Neste plano, focamos em um trabalho prático que envolve a criação de um cartaz, ajudando as crianças a quantificar números de 1 a 9, enquanto expressam sua criatividade e colaboram em um ambiente de aprendizado.

Neste contexto, o plano de aula está estruturado para promover não apenas o conhecimento numérico, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças. A atividade em grupo incentiva a interação e a comunicação, onde cada criança pode mostrar suas habilidades e aprender a valorizar as contribuições dos colegas. O uso da parlenda como ponto de partida oferece uma oportunidade para que a aprendizagem aconteça de forma natural, por meio do ritmo e da rima, estimulando uma memória afetiva e potencializando a expressão artística das crianças.

Tema: Parlenda “1, 2, feijão com arroz”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver as habilidades numéricas e a expressão criativa das crianças, por meio da construção de um cartaz utilizando a parlenda “1, 2, feijão com arroz”, possibilitando a quantificação dos números de 1 a 9 e promovendo a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a contagem e a identificação dos números de 1 a 9.
– Promover a criatividade e a colaboração entre os alunos na construção do cartaz.
– Fomentar o desenvolvimento da linguagem oral através da recitação da parlenda.
– Fortalecer os laços sociais e a empatia, incentivando o respeito pelas ideias dos colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel pardo ou cartolina grande (para o cartaz)
– Canetinhas coloridas
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Figuras de feijões recortadas de revistas ou desenhadas
– Fita adesiva
– Aparelho de som (opcional) para tocar a parlenda

Situações Problema:

Como podemos contar e representar os números de forma divertida usando a parlenda que conhecemos? O que acontece com o feijão quando contamos e desenhamos?

Contextualização:

Para facilitar o entendimento da proposta, o professor irá iniciar uma conversa com as crianças, perguntando se elas conhecem a parlenda e recitando-a em voz alta. As crianças serão incentivadas a repetir as rimas e a refletir sobre quantos números estão presentes. Isso despertará a curiosidade e a vontade de explorar mais sobre os números e a contagem. Ao trabalhar sobre a parlenda, o professor pode enfatizar a relação entre os números e os objetos que eles representam, utilizando o feijão como um elemento visual que tornará a atividade mais concreta e acessível para os pequenos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Parlenda: O professor inicia a aula recitando a parlenda “1, 2, feijão com arroz”, utilizando um tom de voz entusiástico e encorajando as crianças a se juntarem na recitação. Essa atividade conecta os alunos com a linguagem e a cultura popular, criando um ambiente de aprendizado envolvente.

2. Discussão dos Números: Após a recitação, o professor apresenta os números de 1 a 9, usando figuras visuais ou objetos tangíveis (feijões, por exemplo). Este momento é ideal para contar os feijões juntos, enfatizando a quantidade que cada número representa.

3. Construção do Cartaz: Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para criar o cartaz. Cada grupo receberá folhas de papel, canetinhas e figuras de feijões para colar ao lado do número correspondente. O professor guiará cada grupo, ajudando-os a desenhar e a contar. Durante esta atividade, o uso do esquecimento social e a cooperação entre as crianças são incentivados, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

4. Socialização da Produção: Ao final da atividade, os grupos apresentarão seus cartazes uns aos outros. O professor incentivará que as crianças expliquem como realizaram suas contagens e o que representaram com os feijões. Essa prática ajuda as crianças a desenvolverem a habilidade de se comunicar com seus pares e a valorizarem o trabalho uns dos outros.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Recitação da Parlenda:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de linguagem oral.
– Descrição: Recitar a parlenda individualmente ou em grupos, promovendo a memorização e a entonação adequada.
– Instruções práticas: O professor inicia e as crianças seguem. Repetir a atividade algumas vezes, alternando entre formar grupos diferentes para recitar.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Para crianças que se sentem tímidas, permitir que formem duetos ou grupos menores.

2. Contagem Interativa:
– Objetivo: Compreender a relação entre números e quantidades.
– Descrição: Usar feijões reais ou figuras para contar até 9, correspondendo-os com os números.
– Instruções práticas: O professor mostra um número e as crianças selecionam o equivalente em feijões.
– Materiais: Feijões ou figuras de feijões.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades, usar objetos de maior visibilidade ou cores contrastantes.

3. Criação do Cartaz:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Criar um cartaz que represente a parlenda e a contagem de 1 a 9.
– Instruções práticas: Dividir em grupos, cada um trabalhando em um número específico e encorajando o uso da criatividade.
– Materiais: Papel pardo, canetinhas, figuras de feijão.
– Adaptação: Para incluir todas as crianças, permitir que algumas desenhem enquanto outras recortam.

4. Movimento e Expressão:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Criar movimentos que representem cada número da parlenda.
– Instruções práticas: O grupo demonsta juntos, fazendo movimentos correspondentes aos números.
– Materiais: Nenhum específico.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, incentivá-los a fazer gestos simples associados aos números.

5. Dança e Música:
– Objetivo: Associar movimento e música à aprendizagem.
– Descrição: Criar uma dança simples que acompanhe a parlenda.
– Instruções práticas: O professor orienta a criação dos passos de dança enquanto a parlenda é tocada. Repetir para praticar.
– Materiais: Aparelho de som (opcional).
– Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, adaptar os passos para movimentos no lugar.

Discussão em Grupo:

Ao término das atividades, o professor facilita uma discussão em grupo, promovendo a reflexão sobre as experiências vividas. Perguntas podem ser feitas como: Como você se sentiu ajudando a construir o cartaz? O que você aprendeu sobre os números? Qual parte da atividade você mais gostou? Essas perguntas incentivam a expressão de sentimentos e a troca de ideias entre os alunos.

Perguntas:

– O que significa a parlenda “1, 2, feijão com arroz” para você?
– Quais números você ajudou a contar e desenhar?
– Como você se sentiu trabalhando em grupo?
– Que outras parlendas você conhece? Você pode compartilhar?

Avaliação:

A avaliação neste plano acontece de forma contínua e qualitativa. O professor deve observar a participação das crianças durante as atividades em grupo, a capacidade de se expressar oralmente e o desenvolvimento da empatia e cooperação. Além disso, a produção dos cartazes deve ser valorizada, reconhecendo o esforço e a criatividade de cada aluno. Feedback individual e em grupo será importante para reforçar o aprendizado e as habilidades sociais adquiridas.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o professor revisita a parlenda com as crianças, pedindo que cada uma compartilhe um número que desenhou e o que aprenderam sobre ele. Uma dinâmica de fechamento poderá envolver uma roda, em que todos repitam a parlenda juntos, unindo suas vozes e fazendo muito barulho. A ideia é que todos saiam da aula com alegria e contentamento, sabendo que aprenderam algo novo de maneira divertida e colaborativa.

Dicas:

– Fomentar um ambiente de aprendizado positivo, onde todos se sintam à vontade para se expressar é fundamental para o sucesso da aula.
– Reforce a importância do respeito e da escuta ativa entre as crianças, tornando a experiência de aprendizado mais significativa.
– Varie as atividades dependendo da resposta dos alunos; se eles estão mais engajados em criar sons, explore mais essa habilidade.

Texto sobre o tema:

A parlenda “1, 2, feijão com arroz” é um exemplo perfeito de como a linguagem e os números podem ser entrelaçados em uma abordagem lúdica na educação infantil. As parlendas, além de serem uma forma rica de vivenciar a cultura popular, ajudam na construção e no reconhecimento de estruturas rítmicas que são fundamentais no desenvolvimento da linguagem. O uso de rimas e repetições não só torna o aprendizado agradável, mas também facilita a memorização, o que é crucial nessa fase do desenvolvimento.

O ensino de números é um dos pilares fundamentais da matemática, e a contagem é uma das habilidades mais básicas que as crianças devem desenvolver. Quando se apresenta uma atividade como a construção do cartaz, está-se oferecendo aos alunos a oportunidade de vivenciar a aprendizagem de forma concreta. Ao manipular feijões e relacioná-los aos números, eles não apenas entendem a correspondência numérica, mas também se familiarizam com o conceito de quantidades. Isso se torna uma experiência visual e tátil, que reforça o aprendizado.

Além disso, ao trabalhar em grupos, as crianças aprendem a importância da colaboração e do respeito pelas ideias dos amigos. Essas habilidades sociais são essenciais no desenvolvimento emocional, pois promovem a empatia e o entendimento do outro. A interação em sala de aula, mediada através de brincadeiras e atividades artísticas, não só incentiva a aquisição de conhecimento, mas também contribui para a formação de um ambiente de aprendizagem harmonioso e inclusivo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser muito amplos, pois é possível integrar outros conteúdos curriculares e experiências de aprendizagem. Uma possibilidade é associar a parlenda a um projeto sobre alimentação saudável. A escola e as salas de aula podem se transformar em locais onde as crianças aprendem sobre diferentes tipos de feijões, suas propriedades e utilidades na culinária. Este tema pode se expandir, permitindo que os estudantes explorem receitas simples que envolvam o feijão, promovendo assim a educação alimentar e a valorização dos alimentos.

Outro desdobramento interessante pode ocorrer na área da arte. A experiência da construção do cartaz pode ser ampliada para englobar a criação de um mural coletivo onde cada criança contribui com sua produção, não apenas de desenhos, mas também de colagens, retratos e outros elementos artísticos que representam sua visão sobre o tema. Essa abordagem artística estimula a autoexpressão e permite que as crianças reflitam sobre suas experiências de forma visual.

Além disso, ao longo da semana, o professor pode incentivar a introdução de mais parlendas e cantigas, criando um momento diário de recitação e dança baseado nesse conteúdo. Com isso, as crianças poderão estar sempre em contato com a musicalidade e ritmos, enriquecendo suas habilidades linguísticas, musicais e corporais. Esse tipo de exercício pode ser particularmente frutífero para a construção de habilidades orais, já que o ensaio contínuo para recitação faz com que as crianças expressem seus sentimentos e se sintam mais confiantes.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é importante ressaltar que o papel do educador é fundamental na facilitação do aprendizado. O professor deve estar atento às dinâmicas do grupo, promovendo um espaço onde todos se sintam seguros e confortáveis para se expressar. Incentivar a participação ativa de cada criança ao longo das atividades pode fazer uma grande diferença no engajamento e na eficácia do aprendizado. Portanto, é vital manter-se flexível e aberto a adaptar a aula conforme as necessidades e interesses dos alunos.

Ainda, é essencial valorizar e celebrar os progressos de cada criança, não importando sua velocidade de aprendizado. Crianças pequenas podem variar amplamente em termos de habilidades de contagem e linguagem, e a abordagem inclusiva é vital para fazer com que todos se sintam parte do processo. Por fim, apenas ao integrar e avaliar as múltiplas dimensões do aprendizado, será possível criar uma experiência rica e significativa que não só ensina sobre números, mas também constrói competências sociais e emocionais essenciais para o desenvolvimento infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Números: Utilize histórias infantis que envolvam contagens. Após a leitura, as crianças poderão recriar a história, representando cada número com objetos diferentes. Este exercício promove a contagem e a linguagem, além de desenvolver a criatividade.

2. Circuito de Brincadeiras com Feijões: Crie um circuito onde as crianças têm que realizar atividades que envolvem o uso de feijões, como lançamento em cestas numeradas ou caminhadas contando feijões ao longo do percurso. Essa atividade ativa promove o uso da matemática e a coordenação motora.

3. Arte com Natureza: Leve as crianças para um passeio onde podem coletar elementos naturais – folhas, pedras e sementes. Em seguida, utilize esses elementos para criar arte