Plano de Aula: Parear quantidades e números (1º Ano)
Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para abordar a temática do pareamento de quantidades e números no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é desenvolver a capacidade dos alunos de relacionar números a quantidades relacionadas, promovendo a aprendizagem de forma lúdica e interativa. As atividades propostas são pensadas para engajar os alunos, permitindo que eles experimentem e pratiquem o conceito de pareamento de forma concreta.
A aula é estruturada para promover a ação e a compreensão dos alunos sobre como os números se relacionam com as quantidades. Além disso, as habilidades da BNCC são integralmente consideradas, assegurando que as competências necessárias sejam desenvolvidas durante o processo de aprendizagem.
Tema: Parear quantidades e números
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a capacidade dos alunos de reconhecer e emparelhar quantidades a números, compreendendo a relação básica entre representação numérica e a contagem de objetos.
Objetivos Específicos:
– Identificar a quantidade de objetos em um conjunto e relacioná-la ao número correspondente.
– Desenvolver habilidades de contagem através de atividades práticas e lúdicas.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo ao realizar atividades de pareamento.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou objetos de diferentes tamanhos, como tampas de garrafas, lápis, etc.
– Cartões com números (de 1 a 20).
– Folhas de papel em branco e lápis de cor.
– Caixas ou recipientes para armazenamento de objetos.
– Projetor (opcional) para apresentar imagens e atividades.
Situações Problema:
– Quantos lápis você tem na sua caixa?
– Se eu tenho 5 tampas de garrafas, quantos cartões numerados devemos usar para pareá-las?
Contextualização:
A contagem é uma habilidade fundamental para a vida cotidiana e o conhecimento numérico é essencial para diversas situações, como compras, organização de brinquedos e até mesmo jogos. Por isso, reconhecer a relação entre números e quantidades irá beneficiar os alunos não apenas em sala de aula, mas também em suas interações diárias. Nesta aula, os alunos poderão observar e se engajar com objetos do dia a dia, ajudando a solidificar o entendimento do conceito.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Inicie a aula apresentando o conceito de pareamento usando objetos. Utilize exemplos práticos, mostrando que, para cada número, existe uma quantidade correspondente. Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em situações em que precisaram contar objetos. Incentive a participação dos alunos, permitindo que compartilhem experiências.
2. Atividade de Pareamento (20 minutos):
Organize os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma coleção de objetos (ex: blocos de montar). Peça que eles contem quantos objetos existem e, em seguida, que utilizem cartões numerados para parear com a quantidade de objetos.
3. Discussão em Grupo (10 minutos):
Após o pareamento, faça uma rodada de perguntas para discutir como cada grupo chegou às suas contagens. Questione se tiveram alguma dificuldade e como resolveram. Isso ajuda a fomentar o diálogo e a raciocínio lógico.
4. Registro (10 minutos):
Por fim, peça que cada grupo desenhe a quantidade de objetos pareados que conseguiram, escrevendo o número correspondente ao lado. Esse registro ajuda a consolidar o aprendizado e torna o conhecimento mais tangível.
Atividades sugeridas:
1. Contando com os dedos:
Objetivo: Desenvolver a contagem de até 10 usando os dedos.
Descrição: Peça aos alunos para formarem pares usando seus dedos e contá-los em voz alta.
Materiais: Nenhum necessário.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, ofereça assistência.
2. Caça aos Números:
Objetivo: Proporcionar uma atividade de pareamento ao ar livre.
Descrição: Espalhe cartões com números em um espaço e peça que os alunos encontrem objetos correspondentes em pares.
Materiais: Cartões com números.
Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, permita que se sentem e trabalhem em um espaço menor.
3. Jogo da Memória com Números:
Objetivo: Melhorar a memória e o reconhecimento de números.
Descrição: Crie um jogo de memória usando pares de cartões numerados e objetos representativos.
Materiais: Cartões.
Adaptação: Para alunos que estão aprendendo as cores e formas, inclua atributos visuais.
4. Histórias com Números:
Objetivo: Desenvolver a capacidade de contar através da narração.
Descrição: Os alunos devem criar uma história em grupos que envolva a contagem de objetos/animais, usando números.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Adaptação: Estimule alunos tímidos a participarem através de desenho antes de verbalizar.
5. Jogos de Pareamento:
Objetivo: Praticar o pareamento numérico de maneira lúdica.
Descrição: Jogar um jogo de tabuleiro onde os alunos precisam parear números a quantidades à medida que se movem no tabuleiro.
Materiais: Tabuleiro e dados.
Adaptação: Intervenha em grupos que precisam de mais tempo para processar.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao contar os objetos?
– Alguma vez você se confundiu entre o número e a quantidade?
– O que você poderia fazer se não tivesse certeza do número total?
Perguntas:
1. Quantas tampas você precisaria para fazer pares com 6 garrafinhas?
2. Qual é o número que representa a quantidade de lápis iguais que você tem?
3. O que acontece se você perder um cartão numerado?
Avaliação:
A avaliação será realizada observando a participação dos alunos durante as atividades. O professor deve verificar se os alunos conseguem parear corretamente números e quantidades através de comparações e perguntas orais. Uma avaliação adicional pode ser feita através dos desenhos registrados no final da aula.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do pareamento na vida cotidiana. Discuta exemplos práticos que virão a se mostrar úteis para os alunos em suas atividades diárias. Pergunte se eles se sentiram mais confiantes ao lidarem com números e quantidades.
Dicas:
Utilize objetos que atraem a atenção dos alunos e façam com que se sintam motivados a participar. Assegure-se de que a experiência seja divertida e envolvente. Revise com frequência para garantir que todos acompanhem e compreendam o conteúdo.
Texto sobre o tema:
A habilidade de parear quantidades com números é um dos conceitos fundamentais anunciados para a boa formação de alunos no início da Educação Básica. Essa competência, que muitos podem considerar simples, é na verdade um dos pilares para um entendimento mais profundo sobre números e suas aplicações em diversos contextos da vida cotidiana. Ao longo da infância, crianças precisam experimentar diferentes maneiras de contar e quantificar objetos, o que irá ajudá-las não só em matemática, mas também em tarefas diárias.
Por exemplo, quando uma criança aprende a contar o número de maçãs que ela coloca na cesta, ela não está apenas praticando um exercício matemático, mas também está desenvolvendo habilidades como a organização, a observação e até mesmo uma noção de responsabilidade ao cuidar dos itens. Essa conexão entre múltiplas áreas de aprendizado é essencial e deve ser promovida desde os primeiros anos de escola.
Além disso, os conceitos matemáticos devem ser introduzidos de maneira interativa e agradável, considerando as características e interesses dos alunos. O uso do jogo e da socialização é uma excelente forma de fazer a matemática ganhar vida. Atividades práticas que incentivam o pareamento não se restringem apenas ao aprendizado de números, mas também promovem a motivação e a colaboração entre os alunos, elementos chave na educação contemporânea.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outras atividades que envolvam a comparação e a contagem de conjuntos variados. Uma proposta interessante seria seguir a temática do pareamento na arte, permitindo que os alunos criem suas próprias obras utilizando objetos que eles contaram anteriormente. Isso ajudará a reforçar o aprendizado de forma interativa e divertida.
Outra possibilidade de desdobramento é incitar os alunos a registrarem as suas próprias contagens em casa, como brinquedos ou outros objetos, e trazerem essas informações para a sala de aula. Essa prática fortalece a conexão entre o aprendizado escolar e a vida cotidiana, mostrando aos alunos a importância da contagem no dia a dia.
Além disso, promover competições amistosas, onde os alunos formam equipes e competem para ver quem consegue formar pares mais rapidamente, pode estimular ainda mais o interesse e a motivação para o conteúdo apresentado. Incentivar a reflexão sobre o que aprenderam ao longo da aula, e como isso pode ser aplicado em suas experiências diárias, ajudará a consolidar as habilidades de pareamento de números e quantidades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final dessa aula sobre parear quantidades e números, é essencial que o professor faça uma reflexão sobre os objetivos propostos e a efetividade das atividades desenvolvidas. Observações que devem ser feitas incluem quais estratégias geraram maior envolvimento por parte dos alunos e se as dificuldades foram superadas adequadamente durante o processo.
O acompanhamento individualizado dos alunos, especialmente aqueles que apresentaram dificuldades em acompanhar as atividades, é muito importante. O professor pode organizar revezamentos de atividades ou grupos de apoio para garantir que todos os alunos possam atingir os objetivos de aprendizagem de forma segura e correta.
Por último, estimular o diálogo constante com as famílias sobre as atividades desenvolvidas em sala pode criar um ambiente de aprendizado integrado entre a escola e a casa. Ao compartilhar as experiências e resultados obtidos na aula, os alunos podem achar mais significado e relevância nas habilidades que estão desenvolvendo. Essa prática colaborativa é fundamental para promover um ensino efetivo e motivador durante a formação educacional dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cesta de Brinquedos:
Objetivo: Conscientizar sobre o número de brinquedos e o pareamento.
Descrição: Traga uma cesta cheia de brinquedos e peça que as crianças pareiem com os cartões numerados, organizando-os de acordo com quantidades específicas.
Materiais: Cesta com brinquedos, cartões numerados.
Adaptação: Use brinquedos de diferentes tamanhos e cores para aumentar o desafio.
2. Festa dos Números:
Objetivo: Aprender de forma festiva sobre quantidades.
Descrição: Organizar uma “festa” em que os alunos tragam quantidades de um doce ou lanche específico para fazer pareamentos com os números correspondentes.
Materiais: Doces variados em quantidade e cartões numerados.
Adaptação: Para alergias alimentares, substitua os alimentos por objetos.
3. Pareando com Música:
Objetivo: Incorporar música e movimento ao aprendizado.
Descrição: Acompanhados por uma canção, os alunos dão passos e quando a música parar, eles devem parear a quantidade de passos com um número em seus cartões.
Materiais: Música animada e cartões.
Adaptação: Se houver alunos com dificuldades motoras, eles podem ficar em um lugar e fazer gestos que representem os números.
4. Jardim de Números:
Objetivo: Associar números a plantas ou figuras.
Descrição: Criar um “jardim” onde alunos plantem figuras ou plastificações representando números e quantidades combinadas.
Materiais: Papel colorido, canetas e figuras de plantas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, use texturas.
5. História Contada com Números:
Objetivo: Usar narrativas para ensinar quantidades.
Descrição: Estimular os alunos a criarem uma história usando números que precisam ser pareados com objetos da sala.
Materiais: Desenhos em papel e canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, eles podem desenhar a história.
O plano de aula está estruturado para proporcionar um aprendizado significativo e envolvente, permitindo que cada aluno se desenvolva dentro do contexto da matemática fundamental.
