Plano de Aula: “Paráfrase e Criatividade: Explorando Músicas e Parlendas” (Educação Infantil)
Este plano de aula é uma oportunidade ímpar para as crianças pequenas explorarem e se divertir com diferentes formas de expressão, como músicas, quadrinhas e parlendas. Através da parafraseação e do resumo, os alunos serão convidados a reformularem histórias com um olhar único, além de comentar e criar suas próprias narrativas com o auxílio do professor, estimulando a criatividade e a imaginação. O desenvolvimento de atividades lúdicas e interativas proporcionará um espaço seguro para que as crianças se expressem, respeitando as diversidades e as individualidades de cada uma delas.
A infância é um momento essencial para desenvolver a comunicação, a empatia e a cooperação, e a proposta deste plano de aula está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as crianças aprendam de forma integral. As atividades planejadas visam não apenas ao desenvolvimento cognitivo, mas também ao emocional e social, permitindo que a criança se sinta parte de um grupo colaborativo e inovador. Todas as atividades propostas respeitam o ritmo e os interesses dos pequenos, assegurando uma experiência de aprendizado rica e significativa.
Tema: Parafrasear músicas, quadrinhas, parlendas e resumir, reformular, comentar e criar histórias com apoio do (a) professor (a).
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas oportunidades de expressão criativa por meio da parafraseação de músicas, quadrinhas e parlendas, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão oral e a capacidade de reformular ideias e histórias.
2. Promover a empatia ao ouvir e respeitar as criações dos colegas.
3. Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades que envolvem escrita e desenho.
4. Incentivar a imaginação e a criatividade na criação de novas narrativas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos)
– Papel e lápis de cera ou guache
– Livros infantis com quadrinhas e parlendas
– Material para colagem (recortes de revistas e jornais)
– Aparelho de som para tocar músicas
Situações Problema:
Como podemos fazer uma nova versão de uma música que gostamos?
Como podemos contar a mesma história de um jeito diferente?
Contextualização:
A música e a poesia fazem parte do cotidiano das crianças e são formas de expressão que podem ser utilizadas como ferramentas para desenvolver a linguagem e a criatividade. Ao trabalhar com músicas, quadrinhas e parlendas, as crianças ampliam seu vocabulário e praticam a escrita espontânea, inserindo-se em um mundo repleto de possibilidades. As histórias que criamos podem refletir não apenas nosso imaginário, mas também nossas vivências e sentimentos, contribuindo para o fortalecimento de relacionamentos interpessoais.
Desenvolvimento:
1. Aula de Abertura (10 minutos): Iniciar a aula organizando um momento em círculo, onde cada criança poderá dizer seu nome e compartilhar uma música ou história que gosta. Isso estimula a escuta ativa e o respeito pelas escolhas dos colegas. O professor pode incentivar as crianças a falarem sobre o que sentem ao ouvir as músicas ou histórias.
2. Atividade de Parafraseação (20 minutos): Escolher uma música conhecida da turma e pedir que as crianças tentem mudar algumas palavras. Após essa atividade, apresentar uma quadrinha ou parlenda. Com o auxílio do professor, elas podem criar novas versões, mudando os personagens ou as situações. O professor pode anotar as novas versões enquanto as crianças contribuem com suas ideias.
3. Atividade de Criação de Histórias (15 minutos): Formar pequenos grupos e apresentar um tema simples para que, juntos, possam criar uma história. O professor deverá ser o scriba, anotando o que as crianças falam. Ao final, cada grupo poderá apresentar sua história para a turma.
4. Encerramento (5 minutos): Reunir a turma novamente em círculo e pedir que compartilhem como se sentiram durante a aula. O professor pode reforçar a importância da comunicação e da escuta.
Atividades sugeridas:
1. Contação em Círculo: Sentar em círculo, cada criança traz uma quadrinha conhecida. O professor inicia a contação, e cada criança se apresenta e fala sobre o que gosta na quadrinha.
2. Música com Movimento: Ouvir uma música animada e criar movimentos que representem as palavras mais importantes da letra.
3. Colagem Livre: Usar revistas para colar figuras que representem as histórias ou músicas faladas, levando a percepção visual do que foi discutido.
4. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de papel e encenar a história que cada grupo criou, estimulando a criatividade e a expressão.
5. Desenho em Dupla: Fazer um desenho em duplas sobre a história criada, cada criança contribuindo com elementos da narrativa.
Discussão em Grupo:
As crianças podem discutir sobre como se sentiram ao reformular as músicas e histórias. Como as mudanças feitas tornaram a canção ou história mais divertida ou interessante?
Perguntas:
1. O que mais gostou de criar na música ou história que mudamos?
2. Como você se sente ao ouvir diferentes versões da mesma música?
3. Qual personagem você gostaria de ser em uma história e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve anotar o quanto cada criança se expressa, respeita as opiniões dos colegas e sua capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Ao final da atividade, o professor deve agradecer a participação de todos e reforçar a importância da criatividade e da expressão. Conversar brevemente sobre os próximos encontros e como eles continuarão a explorar o mundo das histórias e músicas.
Dicas:
1. Fomentar um ambiente acolhedor e respeitoso onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar.
2. Adaptar as atividades conforme o interesse e o nível de conforto das crianças, buscando sempre envolvê-las de diferentes formas.
3. Utilizar ritmos e rimas que sejam do cotidiano das crianças, garantindo que o conteúdo seja significativo e divertido.
Texto sobre o tema:
A expressão artística na infância é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Quando falamos de parafraseação de músicas, quadrinhas e parlendas, além de envolver aspectos de criatividade, também trazemos à tona a habilidade de interpretar o que se ouve e repensar o que se aprende. Esse exercício permite que as crianças não apenas compreendam a estrutura das palavras, mas que se sintam livres para criar novos significados e para brincar com a linguagem de forma leve e divertida.
Através da prática da reformulação de histórias, as crianças desenvolvem a chamada “pensamento crítico”, onde aprendem a avaliar as diferentes versões de uma narrativa e a expressar suas opiniões e sentimentos em relação a elas. Isso contribui para que os pequenos aprendam a respeitar as diferentes perspectivas que cercam uma mesma história, seja na música ou na literatura. Durante o processo, eles experimentam a colaboração, já que muitas vezes as melhores ideias surgem da união de propostas, criando assim um ambiente rico em aprendizado social.
Ademais, esse trabalho de criação e interpretação beneficia a coordenação motora ao implementar atividades como o desenho, a colagem e o teatro de fantoches. Cada aspecto do plano de aula está intrinsecamente ligado ao desenvolvimento das competências e habilidades que este grupo etário necessita para crescer de forma saudável e feliz, ampliando sua capacidade de realização pessoal e social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula tem o potencial de desdobrar-se em várias outras atividades no cotidiano da sala de aula. Pode-se, por exemplo, explorar diferentes culturalizações musicais que as crianças trazem de casa, promovendo uma integração cultural que valorizaria as tradições e as experiências de cada uma delas. Ao final, isso ajudaria a criar um ambiente mais inclusivo, pois cada criança teria a chance de compartilhar suas histórias, canções e poemas com os colegas.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro coletivo, onde, a partir das histórias construídas em grupo, as crianças possam ilustrar e compor junto com o professor. Esse livro pode ser um excelente recurso em momentos de roda de leitura ou como um material de consulta para desenvolver novas histórias e canções. Com isso, as crianças não só expandem sua produção literária, como também desenvolvem a noção de pertencimento e valorização do que criarem em conjunto.
Por fim, há a proposta de um encontro com pais e responsáveis, onde as crianças possam apresentar as músicas e histórias que criaram em aula. Isso não só fortalece o laço familiar, como incentiva os pais a se envolverem mais no processo educativo de seus filhos e na construção de um ambiente favorável à criatividade e à expressão.
Orientações finais sobre o plano:
Concluindo, este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de provocar reflexões profundas sobre a importância da comunicação e da expressão desde as primeiras idades. Ao oferecer ambientes de aprendizado significativos, onde os pequenos podem explorar e compartilhar suas ideias, garantimos que eles cresçam mais conscientes de si mesmos e dos outros, respeitando as variadas formas de expressão que existem ao seu redor.
Além disso, é crucial que os educadores façam uso das diferentes linguagens artísticas não apenas como um conteúdo programático, mas como uma forma genuína de compreender o mundo e aos outros. Criar espaço para que a criança possa externalizar suas vivências é um passo significativo no caminho para formar indivíduos críticos, criativos e colaborativos.
Por fim, a sua contribuição como educador é fundamental para inspirar e guiar as crianças em suas expressões artísticas. Mantenha um olhar atento aos interesses individuais dos alunos e adapte as atividades da forma mais acolhedora possível, sempre buscando promover um ambiente de respeito e criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Palavras: Transformar palavras de músicas em colagens criativas, onde as crianças desenham ou cortam figuras para cada palavra, criando uma história visual.
– Objetivo: Trabalhar a aproximação entre as palavras e seus significados visuais.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.
– Adaptação: Para as crianças que têm mais dificuldades, o professor pode ajudá-las a cortar e escolher as figuras.
2. Dança das Canções: Realizar uma dança livre onde cada criança pode escolher os movimentos que representam a letra da música que preferiu.
– Objetivo: Estimular a interpretação corporal e a expressão dos sentimentos.
– Materiais: Um espaço livre e uma playlist com músicas infantis.
– Adaptação: Escolher músicas de diferentes ritmos para incluir todos os gostos.
3. Caça ao Tesouro Sonoro: Organizar uma perseguição a sons diferentes (instrumentos, naturezas, etc.) para despertar a curiosidade pelo som e importância da música.
– Objetivo: Explorar diferentes sonoridades e respeitar o gosto de cada um.
– Materiais: Diferentes instrumentos musicais e objetos que fazem sons.
– Adaptação: Permitir que crianças que têm medo de ruídos possam participar observando.
4. Fantoches de Meia: Criar fantoches com meias, onde podem encenar músicas ou histórias em grupo.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Meias, olhos de plástico, colas coloridas.
– Adaptação: Oferecer a possibilidade de trabalhar no mesmo fantoche em pequenos grupos, ajudando uns aos outros.
5. Estampas de Canções: Fazer camisetas customizadas com desenhos que representem a história contada ou a música, promovendo a diversidade e expressão dos alunos.
– Objetivo: Associar arte e música na produção pessoal.
– Materiais: Camisetas brancas e tinta para tecido.
– Adaptação: Ortopedias podem ajudar crianças com dificuldades motoras a promoverem suas estampas com alguma assistência.
