“Plano de Aula para Crianças: Reinício do Semestre Lúdico”
Este plano de aula foi desenvolvido para o início do segundo semestre, visando o retorno das atividades escolares para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Esta fase é crucial, pois as crianças estão em um momento de desenvolvimento intenso e precisam de atividades que estimulem não só o aprendizado, mas também o autoconhecimento, a socialização e a expressão. A proposta é criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças possam se sentir seguras e motivadas a explorar e interagir com os colegas e o mundo ao seu redor.
O plano será estruturado de forma a atender as necessidades específicas dessa faixa etária, respeitando seu ritmo e suas particularidades. As atividades serão pensadas para promover o cuidado, a solidariedade e a independência, com foco nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que devem ser o guia para o desenvolvimento das crianças durante esse período. As habilidades abordadas estão alinhadas aos campos de experiência, promovendo um aprendizado significativo e integrado.
Tema: Início do Segundo Semestre
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a reintegração das crianças no ambiente escolar, estimulando a socialização, o cuidado mútuo e o desenvolvimento das habilidades motoras e de comunicação através de diversas atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o cuidado e a solidariedade em relação aos colegas e adultos.
– Proporcionar a expressão de sentimentos e desejos através da linguagem oral e das artes.
– Fomentar a exploração do espaço através de brincadeiras que envolvam movimento e coordenação motora.
– Facilitar o reconhecimento das diferenças entre os colegas e a importância do respeito.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02)
Materiais Necessários:
– Brinquedos diversos (bloquinhos, bonecos, instrumentos musicais)
– Materiais para artes (papéis coloridos, tinta atóxica, pincéis)
– Tapetes e colchonetes para atividades de movimento
– Livros ilustrados e contos com figuras grandes e coloridas
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel)
Situações Problema:
– Como podemos brincar juntos?
– O que devemos fazer se alguém estiver triste?
– Como podemos ajudar a manter nosso espaço limpo e arrumado?
Contextualização:
O retorno ao ambiente escolar após as férias é um momento muito significativo para as crianças. É essencial criar um ambiente de acolhimento onde elas possam se reencontrar, reestabelecer laços de amizade e se familiarizar novamente com as rotinas da escola. Brincadeiras e atividades lúdicas são fundamentais neste processo, pois permitem que elas expressem suas emoções e se integrem novamente com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e roda de conversa (15 minutos):
Formar um círculo com as crianças e iniciar uma breve conversa sobre o que elas fizeram durante as férias. Utilizar perguntas simples e diretas para incentivar a participação.
2. Brincadeiras de movimento (15 minutos):
Propor brincadeiras como “A Dança das Cadeiras” adaptada, onde ao som de uma música, as crianças devem se movimentar e quando a música parar, encontram um lugar para sentar. Isso ajudará no desenvolvimento motor e na percepção espacial delas.
3. Atividade artística (15 minutos):
Disponibilizar papéis coloridos e tinta, permitindo que as crianças expressem através das cores e formas o que sentiram durante as férias. Os pequenos podem usar as mãozinhas para carimbar ou pincéis para criar.
4. Contação de história (10 minutos):
Utilizar um livro ilustrado para contar uma história de forma interativa, incentivando as crianças a participar. Perguntar quem são os personagens e o que está acontecendo na história.
5. Despedida e reflexão (5 minutos):
Finalizar a aula reunindo as crianças novamente em círculo, convidando-as a compartilhar um momento que mais gostaram da aula. Reforçar a importância de estarem juntos na escola.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Empatia: Organizar uma atividade onde as crianças têm que compartilhar brinquedos, incentivando a solidariedade e cuidado.
– Objetivo: Promover a empatia.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Instruções: Roubar um tempo para orientá-las sobre dividir e se revezar.
2. Exploração de Texturas: Criar uma tarde de manipulação onde podem tocar e explorar diferentes texturas utilizando materiais recicláveis.
– Objetivo: Desenvolver o tato e a curiosidade.
– Materiais: Caixas, tecidos, papel bolha.
– Instruções: Incentive-as a descrever o que sentem ao tocar cada material.
3. Brincadeiras de Correr e Parar:
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e atenção.
– Instruções: As crianças devem correr até um ponto definido e parar quando a música parar.
4. Construção de um Mural de Memórias:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística.
– Materiais: Papéis, tesouras, colas.
– Instruções: As crianças devem trazer uma foto ou desenho que represente algo que gostaram nas férias e colá-lo no mural.
5. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Exploração do espaço e trabalho em equipe.
– Instruções: Esconda pequenos objetos pela sala e permita que as crianças encontrem em grupos.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo, utilizando perguntas que estimulem a reflexão, como:
– O que mais gostaram de fazer hoje?
– Como se sentiram ao compartilhar brinquedos?
– Vamos fazer uma nova brincadeira juntos?
Perguntas:
– O que você fez nas férias?
– Algum amigo foi especial para você na escola?
– Como podemos ajudar uns aos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua interação com os colegas. O educador deve anotar comportamentos de solidariedade e cooperação, bem como o envolvimento nas atividades propostas.
Encerramento:
Ao final da aula, é fundamental agradecer a presença de todas as crianças e reforçar que cada um é especial e importante para o grupo. Reiterar que a escola é um lugar de amizade e aprendizado, e que juntos todos podemos ter momentos divertidos.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro.
– Sempre que possível, use linguagem simples e clara.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O início do segundo semestre é uma etapa chave na educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas, que estão em um constante processo de descoberta. Durante as férias, essas crianças podem ter vivenciado experiências novas, que agora precisam ser integradas ao ambiente escolar. O retorno às atividades não deve ser apenas um momento de retomar conteúdos, mas uma oportunidade de estar aberto ao que cada aluno traz de suas vivências. A ideia é construir um espaço onde as emoções são validas e o aprendizado se dá pelo acolhimento das experiências.
As brincadeiras são essenciais para o aprendizado nessa faixa etária. Atividades lúdicas estimulam o desenvolvimento cognitivo, motor e social. Durante o brincar, as crianças expressam o que sentem, compartilham suas histórias e desenvolvem uma imagem positiva de si mesmas. Nesse contexto, as interações entre colegas se tornam um meio eficaz de aprendizado. Através da comunicação, os pequenos aprendem a respeitar as diferenças e a cuidar uns dos outros. A fördern do cuidado, seja com os brinquedos, com os colegas ou com os adultos é uma mensagem poderosa que deve ser reforçada constantemente na rotina escolar.
Por fim, o papel do educador é fundamental. Ele deve ser um mediador que orienta, escuta e acolhe as necessidades de cada criança. Com um ambiente seguro, onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas, é possível construir não só conhecimento, mas também um espaço de afeto e comunidade. O retorno às aulas deve, portanto, ser visto como um momento de celebração, onde o reencontro é recompensado por novas descobertas e amizades reforçadas.
Desdobramentos do plano:
É importante que o plano de aula não se limite a um único dia, mas que seja um ponto de partida para atividades futuras. A partir das interações e interesses observados esta semana, o educador pode desenvolver programas adaptados que incentivem ainda mais a socialização e a autonomia das crianças. A reintrodução a rotina escolar deve incluir momentos que estimulem a colaboração entre os alunos, permitindo que eles se sintam parte de um grupo coeso e divertido.
Outra vertente a ser explorada é a criação de um ambiente interativo, que permita às crianças participar ativamente da organização da sala. Este método fortalece o senso de pertencimento, essencial nesta faixa etária. Estabelecer um “cantinho do aluno”, onde cada criança pode colocar um desenho ou lembrança, auxilia no desenvolvimento da autoestima e no reconhecimento do valor da diversidade.
Além disso, promover atividades que são estabelecidas com base nos interesses observados dos alunos oferece um espaço de aprendizado muito rico. Por exemplo, se um grupo de crianças demonstra interesse em animais, planejamentos de histórias, músicas e atividades artísticas podem ser focadas nesse tema, fazendo com que o aprendizado se ressignifique na vivência e no contexto das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, o educador deve estar atento a cada sinal dos estudantes, pois o aprendizado nesta faixa etária se dá de maneira individual e contextualizada. A observação cuidadosa é fundamental para adaptar a proposta às necessidades e ritmos de cada criança. Atividades que fomentam a exploração, a descoberta e a expressão são cruciais neste momento de reintegração à rotina escolar.
Encorajar as crianças a se expressarem pode ser um desafio, mas é um aspecto essencial do plano. O educador deve terminar as atividades bem próximo do que as crianças sabem e amam, garantindo que elas se sintam seguras e confortáveis. É importante lembrar que se divertir é uma forma legítima de aprender nesta fase, e que cada momento deve ser aproveitado para construir conhecimento através de experiências significativas.
Por fim, sempre que possível, considerar a inclusão das famílias neste processo pode potencializar as aprendizagens. Criar espaços para que os cuidadores compartilhem momentos de interação com as crianças na escola estimula não apenas o aprendizado, mas também a integração da comunidade escolar, fortalecendo os laços e melhorando as relações interpessoais no ambiente escolar e fora dele.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cápsula do Tempo: As crianças podem trazer um objeto de casa que represente algo do que elas viveram durante as férias. O objetivo é que compartilhem essa experiência com os colegas.
– Materiais: Caixas, objetos pessoais.
– Instruções: A cada um é dada a oportunidade de mostrar seu objeto, alternando com os colegas.
2. Criança e Natureza: Criar um dia ao ar livre onde as crianças possam explorar o espaço do jardim ou pátio.
– Objetivo: Explorar formas e texturas da natureza.
– Materiais: Recipientes para coletar folhas e pedras.
– Instruções: Registrá-los por tamanhos, cores e formas.
3. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches de objetos variados e estimular os alunos a fazer uma pequena apresentação.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a comunicação.
– Materiais: Fantoches, cortinas improvisadas.
– Instruções: Sugira temas para que trabalhem juntos.
4. Histórias em Movimento: Contar uma história enquanto as crianças a interpretam. Por exemplo, como os animais se movimentam.
– Objetivo: Associar a história ao movimento.
– Materiais: Histórias com muitos elementos de ação.
– Instruções: Cada vez que um personagem é chamado, a criança deve imitar seu movimento.
5. Bolhas de Ar: Em um dia ensolarado, utilizar sabão para fazer bolhas e incentivar as crianças a correr em direção a elas.
– Objetivo: É uma forma lúdica de ensinar sobre a gravidade.
– Materiais: Solução para bolhas, cordões.
– Instruções: Explicar como e porque elas sobem e depois descem.
Essas atividades garantem que o aprendizado, nesta faixa etária, ocorra de maneira leve, divertida e envolvente, proporcionando momentos significativos de interação e descobertas.
