“Plano de Aula para Berçário 2: Brincar e Aprender Juntos”

Este plano de aula é direcionado para o Berçário 2, focando na interação e no brincar, que são fundamentais para o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. A proposta é estimular a comunicação, o cuidado e as práticas de solidariedade, preparando as crianças bem pequenas para o compartilhamento de experiências e para a vivência em grupo. As atividades propostas buscam não apenas desenvolver habilidades motoras, mas também promover interações sociais que são essenciais nessa fase do desenvolvimento.

A faixa etária compreendida entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses é um momento crucial na formação da identidade e na construção das relações sociais. Brincadeiras e momentos de interação são partes essenciais da vida infantil e favorecem a aprendizagem em múltiplas dimensões. Com esse plano de aula, espera-se que os educadores consigam guiar as crianças por meio de atividades lúdicas que serão fundamentais para o crescimento pessoal e social delas.

Tema: Berçário 2 – Fala a respeito do berçário
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover a interação e o brincar saudável entre as crianças, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e de comunicação.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a solidariedade e o cuidado nas interações.
– Praticar o compartilhamento de objetos e espaços.
– Estimular a comunicação entre as crianças e os adultos.
– Incentivar a exploração de movimentos e gestos durante as brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (blocos de montar, bonecos, bolas, etc.)
– Materiais para artesanato (papel colorido, massa de modelar, tintas, pinceis)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambor, chocalhos)
– Materiais de leitura (livros ilustrados)
– Tapete ou área livre para brincadeiras em grupo

Situações Problema:

A interação durante o brincar muitas vezes pode gerar conflitos entre as crianças, como quando um brinquedo é desejado por mais de uma criança. Incluir problemas de convivência para que os educadores possam orientar as crianças a resolverem esses pequenos conflitos de forma construtiva e respeitosa.

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em constante desenvolvimento e aprendendo a lidar com o mundo ao seu redor. Suas habilidades motoras estão em evolução, assim como suas capacidades de comunicação e relacionamento. As atividades propostas visam criar um ambiente de aprendizado acolhedor onde as crianças possam explorar, brincar e se conectar com os outros, possibilitando momentos de descoberta e alegria.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades se dará por meio de uma sequência lógica, iniciando-se com momentos de acolhida, passando por brincadeiras livres, interações orientadas e encerrando com um momento de reflexão e escuta.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – “Brincando com Blocos”
Objetivo: Estimular o cuidado no compartilhamento de objetos.
Descrição: Propor que as crianças brinquem com blocos de montar, criando torres ou estruturas em conjunto.
Instruções para o professor: Dividir as crianças em pequenos grupos e incentivá-las a trabalhar em conjunto. Acompanhar as interações e estimular o diálogo sobre o que cada um está construindo.
Materiais: Blocos de montar (de diferentes formas e tamanhos).
Adaptação: Para crianças que são mais tímidas, escolha um bloco que tenha uma função diferenciada e incentive-as a se expressar com isso.

Atividade 2 – “Histórias Cantadas”
Objetivo: Promover a comunicação e o entendimento através da fala.
Descrição: Ler um livro ilustrado e intercalar com canções relacionadas à história.
Instruções para o professor: Mostrar as ilustrações enquanto lê, incentivando as crianças a nomeá-las e a comentar sobre a história. Esse momento pode ser acompanhado de uma canção que se relacione com a narrativa lida.
Materiais: Livros ilustrados e instrumentos musicais simples (chocalhos, pandeiros).
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, propor que utilizem somente os instrumentos que sejam mais fáceis de manipular.

Atividade 3 – “Dança dos Animais”
Objetivo: Incentivar a movimentação corporal e a noção de espaço.
Descrição: Propor uma brincadeira em que as crianças imitam diferentes animais.
Instruções para o professor: Acompanhar os movimentos, guiando os alunos no espaço e incentivando-os a se expressar livremente.
Materiais: Espaço livre e música animada para dançar.
Adaptação: Estimular crianças que têm limitações a participarem com movimentos menores ou mais suaves.

Atividade 4 – “Festa de Sons”
Objetivo: Explorar sons e ritmos diferentes.
Descrição: Criar uma experiência musical com diferentes objetos que produzem som.
Instruções para o professor: Permitir que as crianças experimentem os objetos e os incentivem a criar seus próprios ritmos.
Materiais: Instrumentos musicais (pandeiros, tambor, etc.) e objetos do dia a dia que possam produzir som (caixas, garrafas).
Adaptação: Para alunos que não possam segurar objetos, permitir que batam duas partes do corpo para produzir som.

Atividade 5 – “Onda de Cores”
Objetivo: Fomentar habilidades manuais, exploração de cores e texturas.
Descrição: Usar tinta para que as crianças criem uma tela com suas mãos.
Instruções para o professor: Organizar um espaço para as crianças pintarem com as mãos, incentivando-as a se expressar livremente.
Materiais: Tintas atóxicas, papel grande e aventais para as crianças.
Adaptação: Para crianças que podem ter aversões ao tato, fornecer opções de pincéis ou esponjas para criar suas obras.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram durante as brincadeiras. Esse momento é importantíssimo para desenvolver a habilidade de escuta e a interação verbal.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?
– Qual som você mais gostou de fazer com os instrumentos?
– Você se lembrou de algum animal enquanto dançava? Por quê?
– Como foi construir coisas com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando as interações das crianças durante as atividades, registrando como elas demonstram cuidado e solidariedade e verificando a comunicação estabelecida entre elas e com o adulto.

Encerramento:

Reunir as crianças para um momento final de relaxamento ou mini-contação de histórias. Agradecer a participação de todos e refletir sobre os aprendizados do dia, reforçando a importância de se divertir e cuidar uns dos outros.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, já que a faixa etária exige atenção redobrada.
– Esteja atento aos sinais que as crianças demonstram, ajustando as atividades conforme necessário.
– Valorize cada pequena conquista, incentivando comentários positivos sobre o comportamento observado.

Texto sobre o tema:

O Berçário 2 é um espaço dedicado ao desenvolvimento das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Essa fase é marcada pela explor ação do mundo ao redor, através da brincadeira e das interações sociais. As crianças começam a entender a importância de compartilhar, expressar suas emoções e se comunicar com os outros. O brincar, portanto, é mais do que atividade recreativa; é fundamental para o aprendizado de habilidades sociais, motoras e cognitivas.

No ambiente do berçário, as crianças têm a oportunidade de interagir com seus pares de forma lúdica, encantando-se com o simples ato de brincar juntos. É nesse espaço que começam a construir suas primeiras relações sociais, aprendendo o valor da empatia e da solidariedade ao dividirem brinquedos e experiências. Essas interações são essenciais para o desenvolvimento de uma autoestima positiva, pois quando as crianças se sentem aceitas e valorizadas, crescem mais confiantes.

A educação infantil deve sempre contemplar atividades que promovam a liberdade de expressão, a criatividade e o respeito às diferenças. Cada criança traz consigo um universo único; respeitá-los e acolhê-los é fundamental para um ambiente educativo saudável. A interação lúdica com os educadores e pares é rica em aprendizados, trazendo para as crianças a compreensão de que são parte de um grupo, onde o cuidado e a amizade são pilares de relações saudáveis.

Desdobramentos do plano:

É possível desenvolver outras atividades a partir deste plano, explorando diferentes temas e contextos que surgem nas interações durante o brincar. Por exemplo, promover uma tarde temática onde as crianças se vistam de seus animais favoritos e tragam brinquedos relacionados. Isso não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também fomenta a imaginação e a criatividade. A empolgação gerada por novas propostas ajuda a criança a se sentir mais confiante em expressar seus pensamentos e emoções.

Além disso, é importante notar que cada criança é única e, portanto, as atividades podem ser adaptadas de acordo com o interesse e o desenvolvimento deles. A variedade nas propostas de aprendizado ajuda a criar um ambiente dinâmico, onde cada criança pode brilhar à sua maneira. Os educadores podem incluir elementos da cultura local, músicas e histórias que são significativas para o grupo, proporcionando um ambiente educativo que é também culturalmente rico.

Por fim, é importante que os educadores mantenham essa troca com as famílias, criando um vínculo que facilite a troca de informações sobre o progresso das crianças em casa e na escola. O diálogo aberto entre a família e a instituição promove um ambiente de confiança, onde todos trabalham juntos para o desenvolvimento integral das crianças. Isso reforça a ideia de que a educação é um trabalho colaborativo, onde o bem comum deve sempre estar em primeiro lugar.

Orientações finais sobre o plano:

O sucesso deste plano de aula depende de uma preparação cuidadosa e da atenção constante às necessidades e emoções das crianças. É importante que o educador esteja sempre atento às dinâmicas de grupo, utilizando a observação para guiar suas intervenções e promover aprendizados significativos. Lembrando que a flexibilidade é chave, a capacidade de adaptar as atividades conforme a resposta das crianças é essencial para um ambiente de aprendizado de sucesso.

As interações nas atividades propostas devem ser vistas como uma oportunidade para reforçar valores como o respeito e a cooperação. Cada brincadeira pode ser um momento para praticar estas atitudes e guiar as crianças nessa jornada de aprendizado coletivo. Criar um espaço seguro e acolhedor permite que as crianças se sintam à vontade para se expressar, se atrever e, principalmente, se descobrir.

Em resumo, ao trabalhar com crianças bem pequenas, o foco deve estar na construção de relacionamentos e na participação ativa nas experiências do cotidiano. Ao valorizarmos cada interação e aprendizado, contribuímos significativamente para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dessas crianças, ajudando-as a se tornarem indivíduos mais confiantes e seguros de si.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Jogo do Espelho” – Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 2 anos.
Objetivo: Estimular o reconhecimento de movimentos corporais.
Material: Espelho grande e brinquedos coloridos.
Modo de condução: As crianças se posicionam em frente ao espelho e imitam os movimentos de um adulto, explorando seu corpo e a autoestima enquanto se observam.

2. “A Caça ao Tesouro” – Faixa Etária: 2 anos a 3 anos.
Objetivo: Fomentar o compartilhamento e a exploração.
Material: Brinquedos variados escondidos pela sala.
Modo de condução: Incentive as crianças a trabalharem em pequenos grupos para encontrar os tesouros, reforçando o trabalho em equipe e a solidariedade.

3. “Brincando com as Cores” – Faixa Etária: 2 anos e 6 meses a 3 anos.
Objetivo: Explorar texturas e cores.
Material: Tintas, papel e aventais.
Modo de condução: As crianças pintam livremente, expressando suas emoções e preferências por cores, promovendo a criatividade e habilidades manuais.

4. “História em Movimento” – Faixa Etária: 2 anos a 3 anos.
Objetivo: Incentivar a escuta e interpretação de histórias.
Material: Livro ilustrado e espaço para movimentação.
Modo de condução: Leia a história e faça com que as crianças interpretem com movimentos, promovendo a interpretação e a imaginação.

5. “Animais em Ação” – Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos.
Objetivo: Trabalhar com movimentos e linguagem corporal.
Material: Espaço livre.
Modo de condução: As crianças devem imitar os sons e movimentos de diferentes animais, promovendo o exercício físico e a diversão em grupo.

Este conjunto de atividades oferece uma base diversificada e rica em experiências que são ajustadas para atender as necessidades específicas de cada criança no ambiente do berçário.