“Plano de Aula para Bebês: Explorando ‘Minha Cidade’ na Educação Infantil”
Este plano de aula foi desenvolvido especialmente para trabalhar o tema “Minha Cidade” com bebês de 5 anos na Educação Infantil, considerando as diretrizes e orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é envolver os alunos em um ambiente de aprendizado que promova a percepção, a interação e a exploração do espaço urbano, utilizando atividades lúdicas que respeitem as necessidades e características dessa faixa etária.
Ao abordar “Minha Cidade”, as crianças terão a oportunidade de explorar não apenas o ambiente ao seu redor, mas também de desenvolver habilidades importantes que envolvem interação, comunicação e expressão corporal. Este plano é fundamentado em experiências sensoriais e motoras que permitirão aos alunos entenderem melhor o conceito de cidade e as relações que ocorrem nesse espaço.
Tema: Minha cidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e o reconhecimento do conceito de cidade, utilizando atividades práticas que estimulem a interação social, a comunicação e a percepção sensorial dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a interação entre os alunos e o professor ao falar sobre a cidade.
2. Proporcionar oportunidades para que as crianças possam expressar suas sensações e percepções sobre a cidade.
3. Incentivar a exploração sensorial de elementos que representam a cidade, como sons e imagens.
4. Desenvolver habilidades motoras através de atividades que envolvam movimentos e coordenação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre cidades.
– Objetos que representam a cidade (miniaturas de carros, prédios, árvores, etc.).
– Materiais sonoros (sinos, tambores e objetos que produzem som).
– Tintas e papel para traçar marcas.
Situações Problema:
Como podemos explorar a nossa cidade através das brincadeiras e das sensações? Quais sons e objetos pertencem à nossa cidade? Como nos sentimos quando pensamos em nossa cidade?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre as cidades e o que as crianças conhecem sobre as suas. Pergunte quais lugares elas já visitaram e o que gostam de fazer na cidade. Utilize imagens de diferentes lugares da cidade para enriquecer a conversa.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Todos se reúnem em círculo, e o professor apresenta imagens coloridas que representam diferentes partes da cidade (ex: parque, escola, mercado). Faça perguntas como: “O que vemos aqui?” e “Você gosta de ir a esse lugar?”.
2. Exploração sensorial: Após a roda de conversa, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo terá a tarefa de explorar os sons da cidade utilizando os materiais sonoros disponíveis. O professor pode fazer sons de sirenes, ônibus e outros sons que remetam à cidade, e as crianças imitarão esses sons.
3. Atividade de pinturas: Depois, ofereça as tintas e os papéis. As crianças serão convidadas a traçar as marcas de seus desenhos em um grande papel, criando sua representação da cidade. O professor pode auxiliá-las a identificar elementos que elas queiram incluir no desenho.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Exploração de Sons
– Objetivo: Estimular a percepção sonora relacionada à cidade.
– Descrição: O professor fará diferentes sons (sirenes, buzinas) e as crianças devem imitar.
– Instruções Práticas: Utilize objetos sonoros disponíveis na sala para criar uma orquestra da cidade.
– Materiais: Sinos, tambores.
– Adaptação: Para crianças que não falam, use gestos e associações visuais para facilitar a compreensão.
Atividade 2 – Desenho da Cidade
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças traçarão esboços simbólicos de sua cidade em grupos.
– Instruções Práticas: Incentive a exploração de diferentes formas e cores durante a pintura.
– Materiais: Papel, tinta, pincéis.
– Adaptação: Oferecer pincéis de diferentes tamanhos e texturas para os mais novos.
Atividade 3 – Reconhecimento de Cores
– Objetivo: Familiarizar as crianças com as cores que existem na cidade por meio da natureza.
– Descrição: As crianças observarão cores das imagens da cidade e farão uma busca por objetos semelhantes na sala de aula.
– Instruções Práticas: Proporcionar um momento para que as crianças coordenem os objetos encontrados com as cores vistas.
– Materiais: Imagens e objetos coloridos.
– Adaptação: Auxilie crianças com dificuldade de locomoção a achar objetos.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e sentiram ao longo da aula. Incentive que falem sobre suas experiências e observações.
Perguntas:
1. O que você gosta mais na sua cidade?
2. Que sons você escuta quando está na cidade?
3. Onde você gostaria de ir na sua cidade e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando em como as crianças se envolvem nas atividades, interagem umas com as outras e se expressam. O professor deve registrar as reações e a participação em cada atividade proposta.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de reflexão. Reúnam-se novamente para comentar o que foi feito e aprendido. As crianças podem compartilhar um desenho ou som que mais gostaram e o que representa para elas a cidade.
Dicas:
1. Mantenha sempre um espaço acolhedor e seguro para que as crianças explorem.
2. Utilize músicas relacionadas a temas urbanos para criar um ambiente que remeta à cidade durante as atividades.
3. Esteja atento às reações de interesse das crianças para adaptar a aula conforme suas necessidades.
Texto sobre o tema:
A proposta de explorar “Minha Cidade” é uma maneira eficaz de envolver as crianças no entendimento do espaço que ocupam e das relações que vivem. As cidades são repletas de sons, formas e cores que podem ser descobertas e exploradas através de atividades que estimulem a criatividade e a percepção sensorial. Quando as crianças se conectam com o ambiente que as cerca, elas não apenas ampliam seu conhecimento, mas também aprimoram habilidades essenciais de comunicação e interação social.
As cidades apresentam um contexto rico de aprendizado. Seja através de seus sons característicos, como o barulho de carros e ônibus, ou pela diversidade de cores que adornam as fachadas dos edifícios, cada elemento permite que as crianças construam sua própria percepção do mundo ao redor. Propor atividades que integrem a exploração sensorial ao conceito de cidade é fundamental para que eles se sintam parte desse espaço e para que, desde cedo, desenvolvam a consciência ambiental e social.
Além disso, proporcionar momentos de reflexão em grupo após as atividades é uma excelente maneira de incentivar a expressão e o compartilhamento de vivências. Essa prática não apenas promove a linguagem, mas também fortalece vínculos entre os colegas, permitindo que aprendam uns com os outros e se reconheçam enquanto parte de uma comunidade maior.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Minha Cidade” oferece uma série de desdobramentos que podem ser explorados em atividades futuras. A ampliação do tema pode incluir passeios pela cidade, onde as crianças podem vivenciar a cidade de maneira direta, observando e interagindo com os espaços, como praças e parques. Os passeios proporcionam oportunidades para que se reconheçam como parte do ambiente urbano e fortaleçam a noção de pertencimento.
Outra possibilidade é a criação de um projeto onde as crianças construam um mural da cidade utilizando diferentes materiais. Esse projeto poderá ser um espaço de expressão artística que promovam a interação entre os alunos e a reflexão sobre a diversidade e as características da cidade. Esse tipo de atividade enriquece o aprendizado, pois envolve o trabalho em equipe e a responsabilidade mútua.
Por fim, ao introduzir outras disciplinas, como música e arte, é possível conectar o tema “Minha Cidade” a outros campos do conhecimento. Por exemplo, ao abordar músicas que falem sobre a vida na cidade, as crianças podem explorar ritmos e melodias, ajudando a desenvolver a apreciação musical e a coordenação motora ao executar movimentos em conjunto.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula voltado para bebês deve sempre levar em consideração as características dessa faixa etária. Ao elaborar atividades, o professor deve estar consciente de que as crianças estão em constante descoberta. Portanto, as atividades propostas devem ser dinâmicas e permitir a liberdade de movimentação. É essencial criar um ambiente acolhedor que estimule a curiosidade natural das crianças.
Além disso, a interação entre professor e alunos deve ser incentivada de maneira que respeite o ritmo de cada criança. É imprescindível que o educador observe as reações de cada aluno e adapte a proposta em conformidade, oferecendo suporte e encorajamento sempre que necessário. Dessa forma, será possível promover um aprendizado significativo e prazeroso, criando memórias afetivas ligadas ao ambiente escolar e à vivência na cidade.
Por último, a avaliação deverá ser uma ferramenta que não apenas verifica a aprendizagem, mas que também serve de feedback para o professor. É por meio da observação e reflexão sobre a participação das crianças nas atividades que o educador irá aprimorar suas práticas pedagógicas, garantindo que todos possam se desenvolver plenamente em um contexto que respeite suas individualidades e particularidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Cidade:
– Objetivo: Desenvolver a curiosidade e a habilidade de observação.
– Materiais: Imagens ou cartões representando diferentes lugares da cidade escondidos pela sala.
– Instruções: As crianças devem encontrar os cartões. Após encontrarem, discutir sobre o lugar que representa.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a expressão e a criatividade.
– Materiais: Lâmpadas e figuras de objetos da cidade em cartolina.
– Instruções: Propor que as crianças criem uma cena que represente um dia na cidade. Podem usar a sombra para contar uma história.
3. Dança dos Sons Urbanos:
– Objetivo: Aprimorar a coordenação motora e a percepção auditiva.
– Materiais: Música que conte sobre a cidade e objetos sonoros.
– Instruções: As crianças dançam imitando os sons da cidade (carros passando, música de rua), fazendo movimentos corporais que remetem a esses sons.
4. Colagem da Cidade:
– Objetivo: Promover o uso da criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Revistas, tesouras, colas e papel opaco.
– Instruções: As crianças irão recortar figuras que representam a cidade e montar uma colagem coletiva.
5. Música e Movimento:
– Objetivo: Fomentar a exploração corporal e a expressão.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tamborins).
– Instruções: Criar uma canção sobre a cidade e levar as crianças a tocar instrumentos enquanto se movimentam, promovendo um espetáculo sonoro.
Dessa forma, o plano de aula “Minha Cidade” não apenas favorece o aprendizado e a interação entre as crianças, mas também propõe uma vivência lúdica e significativa que lhes permitirá construir conhecimentos essenciais para sua formação. Através da exploração do ambiente urbano, as crianças desenvolvem habilidades importantes, tornando-se mais conscientes e participativas em sua realidade.
