Plano de Aula: Palavras que contêm os dígrafos “rr”, “lh” e “nh” – 2º Ano

A elaboração deste plano de aula é dedicada a uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, com foco em adquirir e desenvolver habilidades relacionadas à escrita e leitura de palavras que contêm os dígrafos rr, lh e nh. O objetivo é ensinar as crianças a reconhecer, escrever e usar essas palavras em contextos diferentes, proporcionando uma compreensão mais ampla do uso da língua portuguesa.

Essas práticas estão em sintonia com as diretrizes da BNCC, onde o incentivo à leitura e à escrita é primordial, preparando os alunos para a comunicação eficaz em diferentes situações cotidianas. Este plano promove o aprendizado por meio de atividades lúdicas e interativas, que visam envolver as crianças de maneira divertida e significativa.

Tema: Exercícios com palavras que contêm os dígrafos “rr”, “lh” e “nh”
Duração: 135 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar, ler e escrever corretamente palavras que contêm os dígrafos rr, lh e nh, promovendo uma maior compreensão da ortografia da língua portuguesa e sua aplicação na produção de textos.

Objetivos Específicos:

– Promover a leitura e a escrita de palavras que contenham os dígrafos rr, lh e nh.
– Incentivar a segmentação e a construção de novas palavras a partir de combinações das sílabas que possuem esses dígrafos.
– Fomentar a interação entre os alunos por meio de atividades em grupo, desenvolvendo habilidades sociais e cooperativas.
– Utilizar jogos e práticas lúdicas para consolidar o aprendizado de forma divertida, estimulando a criatividade.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

Materiais Necessários:

– Cartazes com palavras que contém rr, lh e nh.
– Material para colagem (papéis coloridos, tesouras, cola).
– Lápis, canetas coloridas e folhas de papel A4.
– Jogo da memória com palavras que contêm os dígrafos.
– Recursos audiovisuais (se disponível, um projetor ou TV).

Situações Problema:

A delimitação de palavras que contêm os dígrafos é essencial para o aprendizado, por isso, será exposta a situação: “Como podemos ajudar um amigo que tem dificuldades em escrever corretamente palavras que contém os dígrafos rr, lh e nh?”

Contextualização:

Estamos em um mundo onde a comunicação escrita se torna cada vez mais essencial. Os dígrafos rr, lh e nh são elementos fundamentais na formação de muitas palavras da língua portuguesa. Compreender como utilizá-los corretamente pode ajudar os alunos a melhorar suas habilidades de leitura e escrita. O ensino desses elementos fonéticos ajuda na fixação das regras ortográficas e linguísticas, contribuindo significativamente para o desenvolvimento da língua escrita dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação: Iniciar a aula apresentando os dígrafos rr, lh e nh. Explique o que são, como aparecem nas palavras e a importância de conhecê-los na escrita.
2. Leitura: Selecionar um texto que contenha diversas palavras com esses dígrafos. Fazer a leitura em conjunto, destacando a pronúncia. Questione os alunos sobre as palavras que encontraram.
3. Jogo da Memória: Dividir os alunos em grupos e entregar o jogo da memória com palavras que contêm os dígrafos. A atividade deve ser realizada em pareias, onde cada par deve encontrar e juntar as palavras que combinam.
4. Atividade de Colagem: Cada aluno deve recortar imagens que representam palavras que contêm os dígrafos e colá-las em suas folhas, escrevendo a palavra ao lado da imagem.
5. Criação de Novas Palavras: Usar a atividade de segmentação de palavras escrita no quadro, onde os alunos/jogam diferentes sílabas e tentam criar novas palavras.
6. Roda de Leitura: Para encerrar a atividade, realizar uma roda onde os alunos compartilham as palavras e imagens que trabalharam, promovendo a fala e escrita.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Análise de Palavras
Objetivo: Identificar palavras que possuem os dígrafos.
Descrição: Distribuir uma lista de palavras e pedir a cada aluno que sublinhe aquelas que contêm rr, lh ou nh.
Materiais: Planilhas impressas com listas de palavras.
Adaptação: Para alunos que precisam de mais apoio, proporcionar uma lista reduzida.

– Atividade 2: Palavra Cruzada
Objetivo: Reconhecer palavras com os dígrafos através de um jogo.
Descrição: Criar um caça-palavras ou cruzadinha com as palavras.
Materiais: Folhas de papel com cruzadinhas.
Adaptação: Fornecer exemplos visuais das palavras a serem encontradas.

– Atividade 3: Produção de Frases
Objetivo: Criar frases utilizando palavras com dígrafos.
Descrição: Os alunos devem usar as palavras em frases curtas.
Materiais: Folhas em branco para escrita.
Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem trabalhar em pares.

– Atividade 4: Jogo de Rodas
Objetivo: Aprender brincando.
Descrição: Montar uma roda com 6 palavras que contêm os dígrafos e girá-la para que todos os alunos possam desenvolver as palavras.
Materiais: Uma roda ilustrada.
Adaptação: Alunos poderão optar por jogos mais simples.

– Atividade 5: Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a fala e criatividade.
Descrição: Criar pequenos roteiros que envolvam uso das palavras com dinâmicas ou fantoches, permitindo que os alunos atuem com as palavras.
Materiais: Fantoches e texto das falas.
Adaptação: Propor encenações em pequenos grupos.

Discussão em Grupo:

É interessante promover uma discussão sobre qual palavra é mais difícil de escrever corretamente e por quê. Também pode-se conversar sobre como a prática ajuda a memorizar e garantir a escrita correta, além de compartilhar experiências sobre como e onde usam as palavras que aprenderam.

Perguntas:

1. Qual a diferença entre as palavras que têm “rr”, “lh” e “nh”?
2. Como podemos lembrar de escrever corretamente essas palavras?
3. Você pode criar uma frase utilizando pelo menos uma palavra com os dígrafos que aprendemos?
4. O que você achou mais fácil ou difícil neste exercício?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma contínua ao longo das atividades, observando o envolvimento dos alunos nas dinâmicas e sua capacidade em identificar e produzir as palavras corretas. Para uma avaliação final, os alunos devem realizar um pequeno teste escrito utilizando as palavras estudadas.

Encerramento:

Para encerrar a aula, devolver ao círculo e refletir sobre o que todos aprenderam. Reforçar a importância dos dígrafos discutidos e como eles aparecem no dia a dia.

Dicas:

– Incentivar a leitura em casa e trazer exemplos de palavras que os alunos encontraram.
– Usar recursos visuais como desenhos ou flashcards pode facilitar a compreensão.
– Lembrar que a prática é a chave; utilizar palavras em diversos contextos ajudará na fixação.

Texto sobre o tema:

A compreensão e a utilização correta dos dígrafos rr, lh e nh são fundamentais para a educação linguística das crianças. Esses elementos são recorrentes em nosso vocabulário e, por isso, sua dominância é essencial para a fluência na escrita e na leitura. Ao ensiná-los de forma interativa e lúdica, é possível não apenas envolver os alunos, mas também proporcioná-los uma base sólida para a comunicação na língua portuguesa.

Quando falamos de dígrafos, estamos, de fato, tratando de como a escrita reflete a oralidade. Esses símbolos fonéticos representam a fusão de sons e letras, que são cruciais para a formação de muitos vocábulos. Por exemplo, a palavra “carro” representa um objeto que faz parte da rotina das crianças, e a forma como ela é escrita e pronunciada pode causar confusão se não for claramente abordada em sala de aula.

As atividades propostas, junto com o envolvimento dos alunos em jogos e dinâmicas, têm o potencial de transformar o aprendizado em algo prazeroso. As crianças, ao se divertirem e desafiarem, absorvem as informações de maneira mais eficaz. O desafio de aprender com jogos e atividades práticas é um ótimo caminho para o desenvolvimento de habilidades que vão além da mera memorização.

Desdobramentos do plano:

No desdobramento deste plano de aula, os alunos poderão aprofundar seu conhecimento sobre outros elementos ortográficos e fonéticos da língua portuguesa, como a acentuação e os encontros vocálicos. Uma nova abordagem pode incluir a criação de um mural colaborativo em sala, onde os alunos podem adicionar palavras novas ao longo do tempo, promovendo um ambiente de aprendizado contínuo e colaborativo. Dessa forma, a interação social e a coletividade se tornam instrumentos valiosos na construção do conhecimento.

Outro desdobramento seria incentivar a leitura de livros ou histórias que contêm um número maior de palavras com dígrafos, visando expandir o vocabulário das crianças. Para isso, organizar uma roda de leitura onde cada criança traga um livro que tenha sido lido em casa ajudará na relação direta com o que foi aprendido e na interação entre os colegas. Este tipo de exercício potencia a oralidade e a compreensão, transformando a casa em um espaço que complementa o ambiente escolar.

Além disso, outra sugestão prática é realizar uma apresentação ou um concurso, onde as crianças podem apresentar as palavras e criar pequenas histórias, poemas ou canções utilizando os dígrafos. Essa abordagem pode estimular a criatividade e o desejo de aprender, fazendo com que o estudo da língua portuguesa seja um momento de descoberta e fruição cultural.

Orientações finais sobre o plano:

Para o sucesso na implementação deste plano de aula, o professor deve se sentir à vontade para adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo da turma. A flexibilidade é fundamental; se perceber que algum tema ou atividade está gerando mais interesse ou dificuldade, é importante estar pronto para mudar o foco e aprofundar os tópicos que estão sendo mais explorados pelos alunos.

Além disso, o professor deve usar o que funciona na sua prática e inserir novas dinâmicas e jogos que ache interessantes para contextualizar melhor o aprendizado. O uso de novas tecnologias, como áudios e vídeos que podem demonstrar o uso dos dígrafos em contextos sonoros variados, pode despertar ainda mais o interesse dos alunos.

Por fim, a comunicação com os pais é essencial. Informe-os sobre as atividades que estão sendo realizadas em sala e incentive-os a participar do aprendizado em casa. A parceria da família é uma peça-chave no processo educacional, criando um ambiente propício para o desenvolvimento e a solidificação do que foi aprendido na aula. A colaboração entre escola e família pode potencializar os resultados e a motivação das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de Fantoches: Criação de uma peça em que os alunos criam personagens que usam palavras com rr, lh e nh. Os alunos devem criar diálogos, promovendo a oralidade e a prática das palavras. Materiais: Fantoches diversos e um pequeno cenário.
– Bingo das Palavras: Produza cartelas de bingo com palavras que contenham os dígrafos. Ao sortear as palavras, o aluno deve marcar na cartela. Materiais: Cartelas e peças para marcar.
– Corrida do ditado: Faça grupos e defina que cada aluno deve correr até o quadro, onde colou as palavras, e ditá-las para o amigo. Isso promove a movimentação e a fala, tornando o aprendizado ativo. Materiais: Uma lista com as palavras e espaço para correr.
– Criação de Canções: Os alunos devem criar uma pequena canção envolvendo as palavras com dígrafos. No final, podem apresentar em um mini-show. Desta forma, a música e a rítmica ajudam a fixar as palavras. Materiais: Instrumentos musicais simples ou percussões de mão.
– Adivinhações com Palavras: O professor pode fazer cartões com pistas sobre as palavras que envolvem rr, lh e nh, e os alunos têm que adivinhar qual é a palavra. Isso promove a habilidade de identificação e escrita. Materiais: Cartões com pistas escritas.

Esse plano totaliza uma experiência rica e enriquecedora para os alunos, permitindo que aprendam de maneira prazerosa e significativa sobre a escrita e leitura dos dígrafos importantes na língua portuguesa.