Plano de Aula: países desenvolvidos e países subdesenvolvidos (Ensino Médio) – 2º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de abordar de maneira abrangente a temática dos países desenvolvidos e países subdesenvolvidos, enfocando as desigualdades socioeconômicas e as características que os definem. Os alunos do 2º ano do Ensino Médio, com idades entre 16 e 17 anos, serão motivados a explorar essa temática através de diferentes atividades, que estimularão a análise crítica e a reflexão a respeito das condições sociais, políticas e econômicas desses países. Assim, eles poderão desenvolver uma visão crítica sobre as realidades globais e locais, entendendo a importância de cada contexto no cenário internacional.
A aula se iniciará com uma introdução ao tema, seguida por discussões em grupo e atividades práticas que promoverão a interação. Os alunos serão encorajados a levantar perguntas e buscar informações críticas, ao longo de toda a semana, culminando em uma apresentação em que eles compartilharão seus aprendizados. Ao longo deste plano, através de métodos lúdicos e reflexivos, esperamos que os estudantes desenvolvam competências e habilidades fundamentais para a sua formação.
Tema: Países Desenvolvidos e Países Subdesenvolvidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 16 a 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão crítica sobre as diferenças entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos, abordando aspectos econômicos, sociais e políticos, e suas implicações no contexto global.
Objetivos Específicos:
1. Levantar características que definem países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
2. Analisar dados e informações sobre as condições de vida em diferentes países.
3. Incentivar a discussão sobre como as políticas públicas impactam essas realidades.
4. Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos.
– (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos.
Materiais Necessários:
1. Projetor multimídia e computador.
2. Acesso à internet (para pesquisa em grupo).
3. Flipcharts e marcadores.
4. Materiais impressos com dados sobre países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Situações Problema:
1. Qual a diferença na qualidade de vida entre esses países?
2. Como a geografia e a política de um país impactam seu desenvolvimento?
3. De que forma as políticas públicas podem auxiliar na superação das desigualdades?
Contextualização:
Os estudantes estudarão a realidade do mundo contemporâneo, onde as discrepâncias entre condições de vida e oportunidades de diferentes países são evidentes. Essa contextualização ajuda a entender que as desigualdades não são apenas questões de desenvolvimento econômico, mas englobam aspectos sociais, políticos e culturais.
Desenvolvimento:
As atividades da semana são organizadas da seguinte forma:
1. Dia 1 – Introdução ao tema: O professor apresentará o tema da aula com uma breve explanação sobre os conceitos de países desenvolvidos e subdesenvolvidos, levando os alunos a refletir sobre suas próprias definições. Ao final, será realizada uma atividade em duplas onde os alunos deverão pesquisar e elencar características de cada grupo de países.
2. Dia 2 – Análise de dados: Divididos em grupos, os alunos terão 30 minutos para pesquisar dados econômicos e sociais de diferentes países. Cada grupo escolherá um país desenvolvido e um subdesenvolvido para comparar. Os grupos apresentarão os dados em um flipchart.
3. Dia 3 – Reflexão sobre desigualdade: Os alunos debaterão em grupos sobre os resultados da pesquisa do dia anterior, levantando questões sobre as desigualdades observadas. Depois, cada grupo fará uma breve apresentação dos dados com um foco em soluções potenciais para enfrentar as desigualdades.
4. Dia 4 – Discussão em classe: A turma participará de um debate sobre as causas e consequências da pobreza e das disparidades econômicas. O professor dará suporte com informações valiosas da literatura sobre o tema, promovendo a pesquisa e elaboração de propostas de políticas públicas.
5. Dia 5 – Apresentações finais: Cada grupo apresentará sua pesquisa, discussão e proposta de intervenção, usando os flipcharts como suporte visual. A apresentação deve incluir uma reflexão sobre o que podem fazer enquanto cidadãos a partir do que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Pesquisa Coletiva em Duplas: Objetivo: Identificar e definir características de países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Descrição: Os alunos pesquisarão características de cada grupo de países e apresentarão as descobertas em uma discussão em sala de aula.
2. Comparação de Dados: Objetivo: Analisar e comparar dados econômicos e sociais. Descrição: Grupos de alunos realizarão uma comparação entre os países escolhidos, apresentando gráficos e tabelas com dados que evidenciem as diferenças.
3. Debate em Grupo: Objetivo: Fomentar uma discussão sobre desigualdades e suas implicações. Descrição: Os alunos debaterão em grupos sobre as desigualdades que investigaram e discutirão potenciais soluções e intervenções.
4. Apresentação da Pesquisa: Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação oral. Descrição: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar suas descobertas e reflexões para a turma.
Discussão em Grupo:
Os alunos poderão responder às seguintes perguntas no grupo:
– Quais são as causas principais que levam um país a ser classificado como subdesenvolvido?
– Como a educação e a saúde estão relacionadas ao desenvolvimento econômico?
– Qual é o papel dos governos e organizações internacionais na melhoria das condições de vida?
Perguntas:
1. O que você considera ser a maior barreira ao desenvolvimento em países subdesenvolvidos?
2. De que forma as desigualdades afetam a vida das pessoas diariamente?
3. Quais propostas você apresentaria para melhorar a qualidade de vida em países subdesenvolvidos?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação dos alunos durante as discussões em grupo, nas apresentações e na relevância das propostas que apresentarão. Também será aplicada uma autoavaliação onde os alunos refletirão sobre o que aprenderam e como suas percepções mudaram.
Encerramento:
Na aula final, será aberto um espaço para discussões sobre a importância do desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social que os cidadãos devem ter frente às desigualdades globais. O professor incentivará os alunos a refletir sobre seu papel como futuros cidadãos e a importância do envolvimento em questões sociais.
Dicas:
1. Incentivar a pesquisa em fontes confiáveis e diversificadas, procurando dados atualizados.
2. Promover um ambiente de respeito e atenção durante os debates, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
3. Estimular a criatividade e o pensamento crítico durante as apresentações, sugerindo o uso de recursos visuais atrativos.
Texto sobre o tema:
A dinâmica entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos é complexa e multifacetada, enraizada em questões históricas, políticas e econômicas. Os países desenvolvidos, frequentemente caracterizados por economias robustas, alta qualidade de vida e bem-estar social, contrastam fortemente com os países subdesenvolvidos. Estes últimos enfrentam desafios significativos, como pobreza extrema, acesso limitado a serviços essenciais, e falta de infraestrutura. É crucial entender que essas definições não são apenas rótulos, mas refletem realidades que afetam milhões de vidas.
Durante os debates sobre essa temática, os alunos devem se concentrar em como as desigualdades são perpetuadas e de que modo iniciativas políticas e sociais podem fazer a diferença. O papel das organizações internacionais e dos acordos globais é fundamental, pois eles buscam intervir e promover um desenvolvimento mais equitativo. Assim, os jovens têm a oportunidade de se tornarem agentes de mudança, engajando-se de maneira crítica e informada com questões que preocupam o mundo contemporâneo.
Finalmente, ao abordar essa temática, é importante lembrar que, mesmo em meio a tantas dificuldades, existem histórias de sucesso e de superação nos países subdesenvolvidos. Essas narrativas são inspiradoras e lembram a todos nós que é possível construir um futuro melhor. A educação desempenha um papel essencial nesse contexto, pois capacita os indivíduos a moldar seu próprio destino e a contribuir para a transformação de suas realidades.
Desdobramentos do plano:
O trabalho com temas de desigualdade e desenvolvimento pode gerar uma série de desdobramentos educacionais e sociais. Os alunos podem ser incentivados a desenvolver projetos de ação social, onde possam aplicar o conhecimento adquirido para intervir em suas comunidades. Por exemplo, eles poderiam desenvolver campanhas de conscientização sobre consumo responsável e direitos humanos, discutindo a relação entre desenvolvimento e justiça social.
Além disso, essa abordagem pode ser um ponto de partida para estudos mais aprofundados, envolvendo temas como sustentabilidade, migração, e estruturas de poder global. Os alunos podem ser encorajados a realizar trocas de experiências com escolas de diferentes países, promovendo um entendimento intercultural que enriqueça a formação de todos os envolvidos.
Por fim, ao promover discussões em sala de aula sobre desigualdade e seu impacto nas políticas sociais, os estudantes conseguem se posicionar criticamente em relação a realidades que muitas vezes os cercam. Essa consciência crítica é fundamental na formação de cidadãos responsáveis e engajados, prontos a atuar proativamente em busca de um mundo melhor.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com a temática de países desenvolvidos e subdesenvolvidos, é importante considerar a abordagem pedagógica, sempre focando na construção do conhecimento de forma crítica e reflexiva. O professor deve ser um mediador das discussões, incentivando o respeito às opiniões divergentes e promovendo um clima educativo inclusivo.
Os alunos devem ser orientados a relacionar os conceitos discutidos em aula com a realidade de suas comunidades e do mundo ao seu redor. Projetos de extensão ou parcerias com organizações locais podem ser uma maneira eficaz de conectar a teoria à prática, engajando os estudantes em atividades que gerem impacto positivo em suas realidades.
Por fim, é aconselhável que o professor utilize diversas linguagens e formatos, como vídeos, depoimentos e artigos, para ilustrar as questões debatidas. A inclusão de tecnologias digitais facilitará o acesso à informação e tornará as aulas mais dinâmicas e interativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Dados Globais:
Objetivo: Conscientizar sobre as condições de vida em países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Descrição: Criar um jogo de tabuleiro onde cada dado representa um país e os alunos devem avançar respondendo a perguntas sobre a realidade socioeconômica de cada um.
2. Atividade de Dramatização:
Objetivo: Representar situações cotidianas de países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
Descrição: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais que abordem diferentes cenários associados a esses contextos, promovendo debates pós-apresentação.
3. Criação de Infográfico:
Objetivo: Resumir dados e evidências de forma visual e clara.
Descrição: Em grupos, os alunos podem coletar dados e informações sobre dois países diferentes e produzir um infográfico que destaqueas diferenças significativas.
4. Roda de Conversa:
Objetivo: Estimular o diálogo sobre desigualdade e desenvolvimento.
Descrição: Promover uma roda de conversa onde os alunos compartilhem suas percepções sobre os obstáculos enfrentados por países subdesenvolvidos e alternativas para soluções.
5. Desafio de Pesquisa e Apresentação:
Objetivo: Fomentar a pesquisa colaborativa e a habilidade de apresentação.
Descrição: Cada grupo de alunos escolhe um país subdesenvolvido e um desenvolvido para traçar um plano de ação que poderiam implementar em um cenário fictício, apresentando as estratégias para a turma.
O plano acima oferece um panorama abrangente sobre como abordar a temática dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos com os alunos do 2º ano do Ensino Médio. Com atividades diversificadas, busca-se engajar os estudantes, promovendo um aprendizado significativo e que os instigue a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.
