Plano de Aula: Paisagens do campo vistas do alto (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula é planejado para levar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a explorar o tema “Paisagens do Campo Vistas do Alto”. A proposta é estimular a imaginação e a expressão artística, permitindo que os alunos compreendam tanto a beleza das paisagens naturais quanto a importância da observação e do respeito pelo meio ambiente. Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a expressar suas ideias e sentimentos sobre as paisagens vistas do alto, utilizando diferentes formas de arte.
A abordagem desta aula está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando no desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico através da exploração deste tema que conecta a geografia, a arte e a linguagem. As atividades propostas permitirão que os alunos conectem suas experiências e aprendizados, promovendo uma educação integral.
Tema: Paisagens do campo vistas do alto
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção, a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio da visualização e interpretação de paisagens do campo a partir de uma perspectiva elevada.
Objetivos Específicos:
– Promover a observação de detalhes nas paisagens naturais e suas interações.
– Incentivar a expressão oral e escrita sobre o que foi observado durante a atividade.
– Desenvolver habilidades artísticas através da criação de representações visuais da paisagem.
– Identificar e discutir a importância das paisagens naturais para o meio ambiente e a atividade humana.
Habilidades BNCC:
– Português:
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos.
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões.
– Geografia:
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência.
Materiais Necessários:
– Papel para desenho
– Lápis de cor
– Canetas hidrográficas
– Imagens impressas de paisagens do campo
– Lousa e giz
– Projetor (se disponível)
Situações Problema:
– Como as paisagens do campo mudam quando vistas de diferentes alturas?
– Que sentimentos e pensamentos surgem ao observar uma paisagem ampla do alto?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo as diferentes formas de enxergar o mundo, introduzindo o tema das paisagens do campo vistas do alto. Mostrar imagens de paisagens naturais e propor que os alunos compartilhem suas experiências pessoais relacionadas a viagens ou atividades que tenham feito no campo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Começar a aula com uma conversa sobre o que é uma paisagem e como podemos vê-las de diferentes ângulos. Usar imagens projetadas para contextualizar.
2. Atividade de Observação (15 minutos): Pedir aos alunos que desenhem uma paisagem do campo a partir de uma perspectiva elevada, estimulando a criatividade.
3. Registro de Sentimentos (10 minutos): Após terminar os desenhos, os alunos devem escrever uma breve descrição sobre sua obra, mencionando o que pensam e sentem em relação à paisagem.
4. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos): Criar um espaço para que os alunos apresentem seus desenhos e leituras, incentivando o uso de adjetivos e descrições enriquecidas.
5. Discussão Final (5 minutos): Conduzir uma discussão sobre a importância de se cuidar das paisagens naturais e como as mudanças no meio ambiente podem afetá-las.
Atividades sugeridas:
1. Desenho de Paisagens
– Objetivo: Incentivar a expressão artística.
– Descrição: Criar um desenho de uma paisagem do campo.
– Instruções: Fornecer papel e materiais de arte, exibir imagens para inspiração.
– Materiais: Papel, lápis, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer moldes de paisagens para colorir.
2. Criação de Poemas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e expressão poética.
– Descrição: Escrever um poema sobre o desenho criado.
– Instruções: Incentivar o uso de rimas e adjetivos.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Fornecer palavras e frases para ajudar na construção do poema.
3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Integrar arte e movimento.
– Descrição: Reproduzir a paisagem através de formas e sombras.
– Instruções: Usar lanternas e recortes de papel.
– Materiais: Lanternas, papel.
– Adaptação: Utilizar projetores para alunos que necessitam de assistência.
Discussão em Grupo:
– Que sentimentos surgiram ao desenhar a paisagem do campo?
– Como podemos proteger as paisagens naturais?
– O que podemos aprender a partir da observação de paisagens?
Perguntas:
– O que você mais gostou de desenhar e por quê?
– Como você descreveria o cenário que retratou?
– Que adjetivos você usaria para descrever a paisagem do campo?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades, análise dos desenhos e poemas, e pela qualidade das interações durante a apresentação.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância de respeitar e cuidar das paisagens naturais, incentivando os alunos a fazer pequenas ações que contribuam para a preservação do meio ambiente.
Dicas:
– Durante a atividade de desenho, circulando pela sala e oferecendo feedback positivo e sugestões aos alunos.
– Incentivar a utilização de cores vivas e a criatividade na combinação de elementos da paisagem.
– Promover um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis ao expressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
As paisagens do campo, conhecidas por sua vastidão e beleza natural, oferecem a oportunidade de conexão profunda com a natureza. Ao observá-las de uma perspectiva elevada, como de uma colina ou montanha, podemos apreciar a vasta extensão de campos verdes, árvores, rios sinuosos e, em muitas ocasiões, a interação entre o homem e seu ambiente. A paisagem se transforma com a luz do sol, criando sombras e reflexos que tornam cada momento único e especial.
O significado das paisagens do campo vai além da estética; elas representam uma leitura do espaço, um convite à reflexão sobre a convivência harmoniosa entre o ser humano e a natureza. Manter este equilíbrio é fundamental, principalmente em um mundo que se moderniza rapidamente. As consequências da urbanização e do avanço da tecnologia muitas vezes afetam negativamente o ecossistema, tornando essencial a conscientização das novas gerações sobre a preservação dos recursos naturais.
Assim, ao desenvolver atividades que envolvem a observação e representação de paisagens naturais, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais sensíveis e comprometidos com a conservação do meio ambiente. Através do olhar artístico e crítico que as crianças exercem, elabora-se uma conexão emocional e racional com a natureza, iniciando uma jornada de aprendizado que as acompanhará ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Programas de conscientização sobre o meio ambiente podem surgir a partir desta aula, permitindo que os alunos se tornem embaixadores da natureza em sua comunidade. Eles podem realizar visitas a áreas de preservação, participar de mutirões de limpeza de espaços naturais ou até mesmo criar campanhas sobre a importância de preservar as paisagens que rodeiam suas vidas. Essa experiência não só reforça o conteúdo aprendido em sala, mas também solidifica a responsabilidade social dos jovens cidadãos.
Adicionalmente, projetos de arte comunitária para a valorização da cultura e natureza local podem ser desenvolvidos. Os alunos poderiam, por exemplo, criar murais que refletem as paisagens do campo e a vida rural, estabelecendo um diálogo visual com a comunidade e promovendo o respeito pela diversidade cultural e ambiental.
Por fim, a colaboração com profissionais da área de geografia e meio ambiente pode enriquecer essas experiências. Palestras e debates sobre os impactos das ações humanas nas paisagens naturais podem oferecer novos insights, alimentando a curiosidade dos alunos e estimulando o pensamento crítico.
Orientações finais sobre o plano:
Permitir que os alunos explorem a criatividade e diferentes expressões artísticas é fundamental para o aprendizado significativo. É importante que o professor esteja atento às necessidades individuais, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a inclusão de todos.
A aula deve, portanto, ser um espaço de liberdade e experimentação, onde as ideias possam fluir sem limitações. Um ambiente de aprendizado positivo, onde cada aluno se sinta valorizado, contribuirá para o engajamento e a motivação, elementos cruciais para a absorção do conhecimento.
Finalmente, é essencial que o professor reforce a conexão entre a arte e a vida, estimulando não apenas a desenvolver habilidades técnicas, mas também uma consciência crítica sobre os temas abordados. O diálogo aberto e o respeito às opiniões dos alunos favorecerão um clima de aprendizagem colaborativa e enriquecedora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Imagens
– Objetivo: Estimular a percepção visual.
– Descrição: Esconda figuras de paisagens do campo pela sala e crie pistas que levem os alunos a encontrá-las.
– Materiais: Imagens impressas, envelopes com pistas.
– Adaptação: Criar diferentes níveis de dificuldade nas pistas.
2. Construção de Maquetes
– Objetivo: Trabalhar a espacialidade das paisagens.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar maquetes de paisagens naturais.
– Materiais: Papelão, garrafas pet, terra, tintas.
– Adaptação: Fornecer modelos para alunos que necessitem.
3. Dança das Cores
– Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal.
– Descrição: Através de músicas, os alunos dançam representando elementos da paisagem (vento, árvores, nuvens).
– Materiais: Músicas sobre natureza.
– Adaptação: Escolher músicas com letras simples para facilitar a memorização.
4. História em Quadrinhos
– Objetivo: Estimular a narratividade.
– Descrição: Criar uma história em quadrinhos a partir da observação do desenho de paisagens.
– Materiais: Papel, lápis, canetas.
– Adaptação: Fornecer um quadro para os alunos desenharem suas ideias.
5. Exploração Sonora
– Objetivo: Integrar sons da natureza.
– Descrição: Ouvir sons de natureza e discutir quais elementos poderiam fazer parte de uma paisagem vista do alto.
– Materiais: Gravações de sons da natureza.
– Adaptação: Criar uma colagem sonora onde cada aluno contribui com um som.
Esse plano de aula promove a conexão dos alunos com a natureza e a expressão artística, contribuindo para sua formação como cidadãos conscientes e criativos.
