Plano de Aula: Paisagens de Perto e de Longe (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

Este plano de aula visa abordar o tema “Paisagens de Perto e de Longe” para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar uma exploração das diferentes formas que as paisagens podem assumir, incentivando os alunos a observar e descrever o que está ao seu redor, bem como paisagens mais distantes, promovendo um entendimento sobre a diversidade geográfica e cultural.

O conteúdo também propõe um desenvolvimento da linguagem escrita e a ampliação do vocabulário dos alunos, permitindo que eles relatem suas experiências e sentimentos em relação às diversas paisagens que se podem perceber tanto no espaço urbano quanto no rural. Por meios de atividades práticas, os alunos poderão construir uma compreensão mais abrangente sobre as paisagens que os cercam e sua significância.

Tema: Paisagens de Perto e de Longe
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a observação e a descrição de paisagens de perto e de longe, desenvolvendo habilidades de escrita e expressão oral.

Objetivos Específicos:

Promover a capacidade dos alunos de identificar e descrever diferentes tipos de paisagens.
Desenvolver habilidades de escrita, por meio da produção textual, em relatos de observações.
Incentivar a interação em grupo, permitindo a troca de experiências e opiniões sobre as paisagens.

Habilidades BNCC:

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF35LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

Materiais Necessários:

Caderno e lápis.
Imagem impressa de diferentes paisagens (rural, urbana, montanhosas, marinhas etc.).
Material para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
Um quadro ou papel grande para expor as produções dos alunos.

Contextualização:

A aula buscará conectar as experiências dos alunos com o tema, motivando-os a refletir sobre as paisagens que conhecem em seu dia a dia e aquelas que têm acesso através de imagens e relatos. Para isso, será necessário fazer uma reflexão conjunta sobre o que é uma paisagem e como ela é percebida de diferentes formas por diferentes pessoas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar imagens de diferentes paisagens e discutir com os alunos o que eles veem. Perguntas como “O que você observa nesta paisagem?” e “Qual a diferença entre essas paisagens?” podem ser feitas.
2. Atividade de escrita: Solicitar que cada aluno escolha uma das imagens apresentadas e escreva um pequeno relato sobre o que ele imagina e sente ao olhar para essa paisagem (aproximadamente 5 a 10 linhas).
3. Colagem e exposição: Depois de escrever, os alunos devem recortar partes das imagens e colar em uma folha, ao lado do texto que produziram. Isso pode incluir detalhes que eles consideram importantes sobre a paisagem.
4. Discussão em grupo: Organizar uma discussão em sala onde cada aluno pode compartilhar sua colagem e relatos com os colegas, exercitando a escuta e a expressão oral.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de observação e escrita: Os alunos sairão da sala para observar paisagens ao redor da escola e escreverão uma breve descrição. Esta atividade pode ser realizada em um dia em que o clima favoreça a saída ao ar livre.
2. Criação de um mural de paisagens: Os alunos trarão de casa fotos ou desenhos de paisagens e criarão um mural, incluindo descrições escritas por eles.
3. Projeto “Minha Paisagem”: Os alunos deverão elaborar um projeto em grupo onde eles criarão uma nova paisagem utilizando elementos encontrados ou criados por eles. Eles devem apresentar a sua criação e descrever como essa nova paisagem poderia ser habitada por seres humanos, plantas ou animais.
4. Debate sobre a preservação do meio ambiente: Discutir a importância de proteger as paisagens naturais e os modos de vida das comunidades que dependem delas. Utilizar como base as observações feitas pelos alunos durante as atividades.
5. Atividade “Perguntas ao Professor”: Um tempo será reservado para que os alunos possam perguntar ao professor sobre qualquer dúvida que tenham em relação ao tema, promovendo um ambiente de troca de conhecimentos.

Discussão em Grupo:

Encaminhar uma discussão onde os alunos possam debater sobre:
– Quais são as paisagens que mais os impressionam e por quê?
– Como a vida das pessoas que habitam estas paisagens é influenciada pelo lugar onde vivem?
– O que podemos fazer para preservar as paisagens que são mais importantes para nós?

Perguntas:

1. O que você sente quando observa uma paisagem rural?
2. Como as paisagens urbanas mudaram ao longo do tempo?
3. O que podemos fazer para proteger as paisagens que queremos manter?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades, pela qualidade de sua escrita nas descrições e pela clareza e criatividade na apresentação das colagens. O professor observará também o envolvimento em discussões e a capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Encerramento:

Para concluir a aula, fazer um resumo das aprendizagens realizadas e reforçar a importância do cuidado com as paisagens. Um convite para que eles se tornem “guardiões” das paisagens que apreciam. O mural será um elemento permanente da sala de aula que reforça esses ensinamentos.

Dicas:

1. Realizar uma visita a um parque ou reserva natural para observação direta das paisagens.
2. Convidar um geógrafo ou biólogo para discutir sobre a importância das paisagens e seus ecossistemas.
3. Propor uma atividade de escrever uma carta a um amigo descrevendo a paisagem que visualizou durante a aula.

Texto sobre o tema:

As paisagens que nos cercam desempenham um papel fundamental em nosso cotidiano, afetando nossas emoções, nossa cultura e nossa vida social. Quando falamos em paisagens, nos referimos não apenas ao que vemos à nossa volta, mas também a um conjunto de elementos que interagem em nosso ambiente. As montanhas, as florestas, os rios e as cidades, todos representam a diversidade de nosso planeta. Cada um tem sua própria história, sua formação geológica e as transformações que ocorreram ao longo do tempo. Assim, é importante considerarmos o impacto do ser humano sobre essas paisagens e a necessidade de preserva-las.

As interações entre as pessoas e suas paisagens fazem parte do que somos. Desde o simples ato de observar uma árvore iluminada pelo sol até o desafio de viver em áreas urbanas densamente povoadas, essas experiências revelam o que valorizamos e o que podemos deixar de herança para as futuras gerações. As paisagens são testemunhas silenciosas de nossas histórias. Por isso, um trabalho conjunto para protegê-las é necessário, não apenas para preservar a beleza que elas oferecem, mas também para garantir um futuro saudável para nossos filhos e netos. Ao educar- os sobre essas questões, ajudamos a construir cidadãos mais conscientes.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, é possível realizar uma variedade de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais os conhecimentos dos alunos sobre paisagens. Um exemplo interessante seria promover um projeto sobre as paisagens do Brasil, onde os alunos poderiam investigar os diferentes biomas que compõem o nosso país, como a Amazônia, o Cerrado, o Pantanal, a Caatinga e as Serras. Em grupos, os alunos poderiam apresentar seus estudos através de cartazes, vídeos ou audiovisuais, incentivando a pesquisa e o trabalho colaborativo.

Outra possibilidade seria integrar a arte às atividades, incentivando os alunos a expressarem suas visões sobre paisagens através da pintura, escultura ou fotografia. Assim, não apenas se observam as paisagens, mas também se cria uma multiplicidade de interpretações artísticas que enriquecem a apreciação estética e cultural dos alunos em relação ao seu contexto.

Além disso, seria interessante desenvolver atividades interdisciplinares envolvendo matérias como Geografia, Ciências e História, onde é possível compreender como as paisagens impactaram a formação das culturas locais e as interações humanas. Assim, os alunos poderão observar como as diferentes práticas culturais e sociais se entrelaçam com a geografia e a natureza, formando um rico mosaico de experiências e aprendizados.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, o professor deve estar atento à diversidade existente entre os alunos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de contribuir e participar conforme suas individualidades. A utilização de métodos diferenciados, como trabalho em grupo, discussões abertas e a aplicação de atividades práticas permitem que os alunos se sintam parte do processo de aprendizagem e reconheçam suas vozes.

É importante também documentar as produções dos alunos, não apenas como uma forma de avaliação, mas como um registro do crescimento e desenvolvimento coletivo da turma. Para isso, o uso de um diário de classe, portfólio ou mural na sala pode ser uma bela forma de celebrar as conquistas coletivas.

Por último, os professores devem sempre manter-se atualizados em relação às práticas pedagógicas contemporâneas e buscar integrar elementos tecnológicos ao ensino, permitindo que os alunos ampliem suas experiências de aprendizado além do ambiente escolar. Isso pode incluir o uso de ferramentas digitais para investigação de paisagens e biomas no Brasil, promovendo uma educação mais rica e contextualizada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Paisagens: Criar uma lista de características de diferentes paisagens e enviar os alunos a descobrirem essas características em imagens espalhadas pela escola.
2. Teatro de Sombras: Propor que os alunos criem uma apresentação de teatro de sombras, representando diferentes paisagens e os seres que nelas habitam.
3. Desenhos Participativos: Em grupos, incentivar os alunos a retratar suas paisagens dos sonhos em grandes folhas de papel, promovendo a expressão artística.
4. Rota do Conhecimento: Realizar uma caminhada pela região escolar para observar as paisagens urbanas e as modificações na natureza, enriquecendo a vivência e a experiência.
5. Caixa de Som: Pedir aos alunos que tragam gravações de sons que representam aquelas paisagens: som da água de um rio, do canto de um pássaro, do movimento do vento em uma floresta, entre outros.

Essas experiências ajudam não só a aprender sobre as paisagens, mas a sentir e vivenciar a realidade ao redor de forma lúdica e prática.