Plano de Aula: Paisagem Sonora: Explorando o Ambiente (Ensino Médio) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é explorar as paisagens sonoras do ambiente, proporcionando aos alunos a oportunidade de ouvirem e analisarem o que os cerca. Esta atividade prática visa desenvolver a percepção auditiva, a comunicação e o entendimento crítico em relação ao espaço sonoro, integrando aspectos de diferentes linguagens. A proposta atende à faixa etária dos estudantes do 1º ano do Ensino Médio, conectando-se com as habilidades da BNCC e promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.
Este plano de aula está estruturado para utilizar a prática em sala de aula, incentivando os alunos a se familiarizarem com as paisagens sonoras, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo. Além disso, foca na análise crítica do ambiente em que estão inseridos, promovendo um exercício de escuta atenta e reflexiva sobre as sonoridades que nos rodeiam.
Tema: Paisagem Sonora: Explorando o Ambiente
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 16 e 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção e análise crítica das paisagens sonoras do ambiente, estimulando a escuta atenta e a reflexão sobre a diversidade sonora presente no cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escuta ativa a partir da identificação de diferentes sons no ambiente.
– Analisar as paisagens sonoras locais e suas possíveis relações com o contexto social, histórico e cultural.
– Fomentar a comunicação oral e escrita através da produção de relatos sobre experiências sonoras.
– Promover o trabalho colaborativo em dinâmicas de grupo para a construção do conhecimento.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico.
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais).
– EM13LP13: Analisar, a partir de referências contextuais, os efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros.
– EM13LP17: Elaborar roteiros para a produção de vídeos e outras práticas multimídia.
Materiais Necessários:
– Gravadores ou aplicativos de gravação de áudio em smartphones
– Fichas ou cadernos para anotações
– Canetas ou lápis
– Caixa de som (opcional)
– Planilhas para registro das paisagens sonoras
Situações Problema:
Como os sons presentes no ambiente influenciam nossas percepções e emoções? Quais são os sons mais marcantes na nossa rotina e como eles podem ser interpretados?
Contextualização:
A paisagem sonora é um conceito que abrange todos os sons que nos cercam, incluindo música, conversas, ruídos da natureza e sons urbanos. Esta prática visa entender a importância da escuta ativa e sua relação com a vivência diária, destacando como os sons podem impactar nossas emoções e comportamentos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de paisagem sonora. Discuta com os alunos o que eles entendem por isso. Peça exemplos de sons que costumam ouvir e como esses sons se relacionam com o lugar em que vivem.
2. Atividade de Escuta (15 minutos)
Divida os alunos em duplas ou grupos pequenos e forneça a eles dispositivos de gravação. Oriente-os a sair pela escola ou pelo ambiente local para gravar sons que consideram relevantes. Explique para que se atentem aos sons e como eles se conectam ao espaço em que estão inseridos.
3. Análise dos Sons (15 minutos)
Após a gravação, cada grupo deve apresentar suas gravações para a turma. Durante as apresentações, incentive debates sobre os aspectos desses sons, como sua origem, significado e impacto. Isso será feito em um formato de discussão em grupo, permitindo que todos participem.
4. Reflexão Final (5 minutos)
Para encerrar, peça que os alunos escrevam um breve relato sobre a experiência, comentando sobre suas impressões e sentimentos em relação aos sons coletados e analisados.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Iniciar com uma discussão sobre o que é paisagem sonora. Pedir que cada aluno escreva os sons que mais escuta no seu dia a dia.
– Dia 2: Realizar a atividade prática de gravação dos sons em grupos. Orientar sobre o que deve ser registrado (ex: aspectos interessantes sobre a fonte do som).
– Dia 3: Retornar à sala de aula e compartilhar as gravações entre os grupos, promovendo uma análise crítica dos sons ouvindo a gravação de cada grupo.
– Dia 4: Debater as impressões sobre os sons captados e sua relação com a cultura local. Iniciar uma votação sobre os sons mais marcantes à experiência da turma.
– Dia 5: Finalizar com a entrega dos relatos escritos e coletar as opiniões dos alunos sobre como essa atividade os fez repensar sobre o que escutam.
Discussão em Grupo:
– Quais sons foram os mais impactantes durante a gravação?
– Como os sons captados podem alterar a percepção de um espaço?
– Em que momentos da vida os sons ganham mais importância?
Perguntas:
– Como você descreve a relação entre os sons e as memórias que eles evocam?
– Quais sons você gostaria de ouvir mais e quais menos?
– De que maneira os sons podem influenciar o nosso humor e comportamento?
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerarão a participação nas discussões, a qualidade das gravações, a análise crítica realizada durante as apresentações e a profundidade dos relatos escritos.
Encerramento:
Ao final da aula, é importante dialogar sobre como os alunos podem aplicar a prática da escuta ativa em seu cotidiano, refletindo sobre a importância de prestar atenção ao que os cerca.
Dicas:
– Incentive os alunos a explorarem diferentes ambientes para gravação, como parques, ruas e lugares públicos.
– Utilize exemplos de músicas ou gravações de paisagens sonoras conhecidas durante a explicação do tema para estimular o interesse da turma.
Texto sobre o tema:
As paisagens sonoras são frequentemente subestimadas em comparação com os aspectos visuais do cotidiano. A audição é uma faculdade que não somente capta sons, mas também transmite emoções e sensações. Cada ambiente carrega uma identidade sonora única, composta por uma variedade de elementos que, quando ouvido com atenção, pode contar histórias sobre o espaço e suas transformações. Entender e apreciar essa diversidade é fundamental não apenas para um bom entendimento da arte, mas também para um entendimento mais profundo da vida cotidiana e das relações sociais.
A escuta ativa nos permite nos conectar mais profundamente com o mundo e com as pessoas ao nosso redor. Essa prática é uma forma de expressar sensibilidade e empatia, não só em relação ao nosso entorno, mas também em relação às experiências e vivências dos outros. Em um mundo onde a comunicação frequentemente parece se restringir a telas e mensagens instantâneas, redescobrir o valor da escuta pode ser um caminho para relações mais significativas e uma maior apreciação do espaço em que vivemos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem levar os alunos a explorarem a relação entre som e suas disciplinas. Com uma abordagem interdisciplinar, é possível conectar as paisagens sonoras ao estudo da música, da arte e até mesmo das ciências sociais. Por exemplo, os alunos podem investigar a evolução das sonoridades em diferentes culturas ao longo do tempo, levando em consideração também como o ambiente transforma essas paisagens.
Além disso, a experiência com paisagens sonoras pode inspirar projetos criativos, como produção de um podcast sobre diversos aspectos do ambiente sonoro local. A criação de conteúdo sonoro possibilita a alunos uma forma nova e inovadora de expressar ideias, utilizando gravações ao invés de apenas textos escritos, abrindo espaço para a produção artística contemporânea.
Além disso, a atividade pode ser um mote para um projeto de repercussão mais ampla. Os alunos podem criar uma exposição que mostre a coletânea de paisagens sonoras que eles captaram, envolvendo a comunidade na reflexão sobre a importância dos sons que nos cercam, promocionando assim, um sentido mais forte de pertencimento e identificação com o local em que vivem.
Orientações finais sobre o plano:
Quando se trata de abordar o tema das paisagens sonoras, é vital que o professor mantenha a curiosidade e a abertura para os diversos sons que os alunos podem trazer. Uma atitude acolhedora e incentivadora levará os alunos a se sentirem confortáveis para explorar e expressar suas impressões. Valorize a individualidade de cada gravação e o significado que elas podem representar para cada grupo de alunos.
Preparar-se para a aula com um bom entendimento do conceito de paisagens sonoras e de sua importância nos ambientes sociais contemporâneos é fundamental. Isso permite que o professor conduza discussões e reflexões que podem enriquecer a experiência de aprendizado. Além disso, é importante estar atento aos diferentes níveis de percepção e análise que os alunos podem trazer, respeitando suas individualidades e promovendo um diálogo aberto e respeitoso.
Por fim, considere a possibilidade de estender a atividade além da sala de aula utilizando recursos digitais. Incentive os alunos a explorarem e utilizarem ferramentas como o Soundcloud ou plataformas que permitem compartilhar suas gravações e reflexões. Isso não apenas incentivará a criação de conteúdos originais, como também aumentará a interatividade entre os alunos, permitindo que alcancem comunidades mais amplas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade de Mapeamento Sonoro: Peça aos alunos que, em grupos, desenhem um mapa de sua escola ou bairro e indiquem os lugares com os sons mais marcantes. Cada grupo pode apresentar sua pesquisa e experiência. Esta atividade ajuda na sensibilização para diferentes ambientes sonoros.
– Caça ao Som: Organize uma caça ao tesouro auditiva. Os alunos devem encontrar e gravar sons específicos que foram previamente mapeados em uma lista. É uma dinâmica que ensina sobre coletar sons de maneira divertida.
– Criação de Instrumentos Musicais: Proponha um desafio em que os alunos devem criar instrumentos musicais com o que encontrarem ao redor da escola. Após a construção, organize uma apresentação onde os alunos mostrem suas criações.
– Batalha de Sons: Os alunos devem coletar as gravações de sons e, em grupos, usar esses sons para criar uma “batalha”. Cada grupo apresenta e debate sobre qual som é mais impactante e por quê, promovendo competências argumentativas e de escuta.
– Dia da Praia Sonora: Leve os alunos a um parque ou praia local e proponha que capturem sons da natureza, como o canto de pássaros, o som das ondas e o vento. De volta à sala, façam uma reflexão em conjunto sobre essas experiências sonoras, refletindo sobre sua conexão com a natureza.
Essas sugestões têm a intenção de trazer uma dinâmica lúdica e criativa para o aprendizado, envolvendo os alunos de maneira mais eficiente no conteúdo abordado e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e instigante.
