Plano de Aula: Paisagem (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade de promover uma discussão rica e profunda sobre o tema das paisagens, abordando suas diversas nuances e implicações sociais, culturais e ambientais. A proposta visa estimular a percepção crítica dos alunos sobre como as paisagens são moldadas tanto por fatores naturais quanto por ações humanas. Ao explorar o conceito de paisagem, os alunos não apenas ampliarão seu vocabulário e conhecimento, mas também desenvolverão habilidades analíticas essenciais.

O plano de aula tem como objetivo principal incentivar os alunos a observar as paisagens ao seu redor, desenvolvendo um olhar atento e crítico sobre os diferentes tipos de paisagens que compõem o ambiente em que vivem. A metodologia a ser aplicada inclui atividades práticas e teóricas, que vão desde a observação de paisagens locais até a elaboração de trabalhos visuais sobre o tema.

Tema: Paisagem
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Estimular os alunos a reconhecerem e analisarem diferentes tipos de paisagens, compreendendo suas características e a influência das ações humanas no meio ambiente.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação dos diferentes tipos de paisagens (naturais, urbanas, rural entre outras).
– Desenvolver a habilidade de observação e análise crítica das paisagens ao redor.
– Incentivar a produção de textos que abordem as paisagens considerando aspectos pessoais e coletivos.

Habilidades BNCC:

– (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
– (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Cadernos e canetas para anotações.
– Lápis de cor e papel kraft para a produção de trabalhos manuais.
– Câmera fotográfica ou smartphones (se disponível) para registrar paisagens.
– Projetor multimídia (opcional) para apresentação de imagens de paisagens.
– Exemplos de textos descritivos e imagens de diferentes tipos de paisagens.

Situações Problema:

1. Como as ações humanas mudam as paisagens que vemos?
2. Quais são as características das paisagens que pertencem à nossa região?
3. Como podemos descrever uma paisagem de forma que outros a imaginem sem vê-la?

Contextualização:

A paisagem é muito mais do que um simples cenário visual; ela é a combinação de fatores naturais e humanos que interagem continuamente. Neste plano de aula, exploraremos como as paisagens que observamos diariamente são resultado de várias influências e transformações, tanto intencionais quanto não intencionais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos)
– Iniciar a aula apresentando imagens de diferentes paisagens (naturais, urbanas, rurais). Perguntar aos alunos o que eles percebem em cada uma das imagens e direcionar a conversa sobre as diferentes características de cada paisagem.

2. Atividade de Observação (20 minutos)
– Pedir que os alunos saiam em grupos para observar a paisagem ao redor da escola. Cada grupo deve registrar suas observações em termos descritivos, focando no que veem e no que sentem em relação ao lugar.

3. Produção de Texto (10 minutos)
– Com base nas observações feitas, os alunos devem produzir um pequeno texto descritivo sobre a paisagem que observaram, utilizando os conhecimentos de coesão e coerência verbal adquiridos nas aulas anteriores.

4. Fechamento e Apresentação (5 minutos)
– Solicitar que alguns alunos compartilhem suas descrições e suas imagens, promovendo uma discussão em grupo sobre as diferenças entre as paisagens que cada um observou.

Atividades sugeridas:

1. Dia de Campo (Exploração de Paisagens)
– Objetivo: Reconhecer e descrever diferentes tipos de paisagens em um ambiente natural.
– Descrição: Organizar uma visita a um parque ou área verde próximo à escola para que os alunos observem as características das paisagens.
– Instruções: Os alunos devem levar cadernos e lápis para anotações. Cada aluno poderá fazer um esboço da paisagem que mais os chamou a atenção.
– Materiais: Cadernos, lápis, câmeras e mapas da área do passeio (se necessário).

2. Pinturas de Paisagens
– Objetivo: Criar uma representação artística de uma paisagem observada.
– Descrição: Após as observações, os alunos criarão uma pintura ou colagem da paisagem que mais os impressionou.
– Instruções: Fornecer materiais como tinta, pincéis, revistas para colagem e papel.
– Materiais: Tinta, pincéis, folhas de papel, revistas, tesoura, cola.

3. Criação de Painéis
– Objetivo: Criar um painel que represente diferentes tipos de paisagens.
– Descrição: Os alunos irão refletir em grupo sobre as paisagens observadas e criar um painel que inclua imagens e descrições de cada tipo de paisagem.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo um tipo de paisagem (urbana, rural, natural) para pesquisa e apresentação.
– Materiais: Papel kraft, canetas coloridas, tesoura, cola e revistas para figurinos.

4. Debate sobre Paisagens
– Objetivo: Promover uma discussão sobre a importância de preservar as paisagens.
– Descrição: Após a criação dos painéis, os alunos participarão de um debate sobre como suas ações podem afetar as paisagens.
– Instruções: Organizar a sala em uma configuração de debate e dividir os alunos em grupos para expressar suas opiniões.
– Materiais: Espaço para reunião, canetas e folhas para anotações.

5. Entrevista com moradores
– Objetivo: Compreender a percepção de diferentes grupos sobre as mudanças nas paisagens.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos farão entrevistas com moradores locais para coletar suas percepções de como as paisagens mudaram ao longo do tempo.
– Instruções: Os grupos devem formular perguntas e anotar as respostas ou gravar (com permissão).
– Materiais: Gravadores, cadernos e canetas.

Discussão em Grupo:

– Como as paisagens mudaram ao longo do tempo?
– Qual é a sua paisagem favorita e por quê?
– Que ações podemos adotar para proteger e preservar as paisagens que temos?

Perguntas:

– O que você percebeu nas paisagens que observou que é influenciado pelo ser humano?
– Quais tipos de paisagens você acha que são mais afetados pelas mudanças climáticas?
– Como você descreveria uma paisagem que te faz sentir feliz?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base em:
– Participação nas atividades de observação e no debate.
– Produção de texto descritivo e trabalhos manuais.
– Capacidade de trabalhar em grupo e colaborar durante as atividades.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor deve estimular os alunos a refletirem sobre a experiência, perguntando o que aprenderam sobre as diversas paisagens e como a percepção delas pode influenciar o cuidado com o meio ambiente.

Dicas:

– Incentivar os alunos a trazerem fotos de suas próprias paisagens favoritas para compartilhar.
– Sugerir uma caminhada em grupo ao redor da escola para observações práticas de paisagens.
– Permitir que alunos com dificuldades de expressão verbal registrem suas ideias graficamente.

Texto sobre o tema:

As paisagens são o reflexo de um conjunto complexo de interações entre elementos naturais e humanos. No mundo contemporâneo, os avanços tecnológicos e as práticas de urbanização têm criado mudanças significativas nas características das paisagens. Desde os campos verdes e os rios que cortam as cidades até as construções de apenas concreto, cada espaço traz consigo uma história. A maneira como as paisagens são moldadas e transformadas é um testemunho das ações humanas e da relação que mantemos com o meio ambiente. Portanto, é vital que entendamos esta relação para podermos atuar na preservação e valorização das paisagens que nos rodeiam.

Além disso, ao analisar as modificações das paisagens, é importante considerar a diversidade cultural e natural que cada localidade possui. Cada paisagem tem suas nuances e características que representam a identidade de um povo, suas tradições e sua história. Assim, a exploração de temas como as paisagens nos ensina não apenas sobre ecologia, mas sobre pertencimento e respeito por todas as formas de vida.

Por fim, ao promover ações e discussões sobre como podemos colaborar com a preservação do patrimônio paisagístico, cultivamos a responsabilidade em nossos alunos e o desejo de se tornarem cidadãos mais conscientes. Através do conhecimento e da prática, podemos criar uma rede de ouvintes e protetores do nosso entorno, promovendo uma maior conexão entre o ser humano e a sua paisagem.

Desdobramentos do plano:

O plano pode evoluir e se desdobrar em diversas outras áreas do conhecimento. Ao fazer um estudo aprofundado sobre as paisagens, é possível conectar com a disciplina de Geografia, analisando questões sobre geografia física e humana. Os alunos poderão estudar como os diferentes climas e formações geológicas influenciam na formação dos ambientes. Isso poderá resultar em um projeto de pesquisa mais elaborado, onde cada grupo pode apresentar um tema específico relacionado às suas descobertas sobre paisagens.

Além disso, em Educação Artística, os alunos poderão criar obras de arte mais complexas, explorando diferentes técnicas e estilos de representação das paisagens. Este processo permitirá que eles expressem suas percepções de maneira mais profunda e consciente, desenvolvendo competências artísticas e criativas que podem ser valorizadas em sua formação integral.

Por último, Ciências também pode ser interligada ao trabalho, discutindo as questões ambientais que as paisagens enfrentam, como a poluição e o uso sustentável dos recursos naturais. Essas discussões podem ser fundamentais para fomentar em nossos alunos a capacidade de se tornarem agentes do bem-estar ambiental e social, ao mesmo tempo que atende aos objetivos do Ensino Fundamental.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a abordagem ao tema das paisagens deve ser sempre inclusiva e sensível às diversidades culturais e sociais que permeiam as comunidades. Ao trabalhar com alunos que vêm de diferentes contextos, é essencial criar um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e percepções.

Além disso, as atividades práticas não apenas enriquecem a experiência dos alunos, mas também são um recall do aprendizado cognitivo. A combinação de teoria com prática é fundamental para interiorização do conhecimento. Busque explorar o máximo possível as interações e o envolvimento dos alunos com a natureza, seja observando no campo ou criando em sala de aula.

Por último, a avaliação deve ser contínua e formativa. Encoraje feedbacks constantes, tanto de alunos quanto do professor, sobre o que pode ser aprimorado nas aulas. A partir dessa interação, o plano pode ser constantemente atualizado e ajustado, assegurando que o aprendizado seja sempre significativo e adequado a cada grupo de alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Paisagens
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar diferentes elementos de uma paisagem (árvores, prédios, água) ao seu redor.
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre a diversidade de paisagens e a interação com o ambiente.
Materiais: Listas de elementos a serem encontrados e câmeras ou smartphones para registro.

2. Teatro de Sombras:
Descrição: Criar um teatro de sombras em que os alunos representam uma paisagem utilizando apenas sombras e a posição de seus corpos.
Objetivo: Estimular a criatividade e a rápida percepção dos elementos de uma paisagem.
Materiais: Luz, papel para criar sombras e espaço adequado.

3. Jogo de Memória com Paisagens:
Descrição: Criar um jogo de memória com imagens de diferentes paisagens do Brasil e do mundo.
Objetivo: Aprender sobre diferentes tipos de paisagem pela interação e memorização.
Materiais: Cartões com imagens de várias paisagens.

4. Campeonato de Desenho Rápido:
Descrição: Desafiar os alunos a desenhar paisagens em 1 minuto e depois explicar o que representaram.
Objetivo: Melhorar a observação e a expressão artística em um tempo limitado.
Materiais: Fichas de papel e lápis.

5. Música e Dança da Paisagem:
Descrição: Criar uma atividade em que os alunos escolhem uma paisagem e devem apresentar uma música ou dança que represente essa paisagem.
Objetivo: Conectar a expressão artística com a apreciação das paisagens, estimulando a ligação entre arte e natureza.
Materiais: Música relacionada e espaço para as apresentações.

Este plano de aula busca proporcionar aos alunos um olhar mais delicado e conscientizado sobre o que envolve o conceito de paisagem, além de desenvolver habilidades importantes para sua formação integral.