Plano de Aula: Os números (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A construção de um plano de aula para crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, requer uma abordagem lúdica e envolvente que atenda ao desenvolvimento dos pequenos na educação infantil. Neste contexto, o tema “Os números” permite introduzir conceitos matemáticos de forma acessível e divertida, favorecendo a interação e o aprendizado significativo. A proposta de atividades deve alinhar os conteúdos relacionados às habilidades da BNCC de maneira integrada, estimulando as crianças a explorarem o tema por meio de diferentes experiências e linguagens.

O presente plano é voltado para a adição de elementos que promovam a reflexão, a comunicação e a interação entre as crianças, garantindo um ambiente de aprendizado que respeite o ritmo de cada uma e que favoreça a troca de conhecimentos. Através de atividades dinâmicas, a ideia é desenvolver a familiarização com os números, as quantidades e, acima de tudo, o prazer pela matemática, utilizando métodos que envolvam música, movimento e arte.

Tema: Os números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Familiarizar as crianças com o conceito de números e quantidades, estimulando o interesse pela matemática e promovendo a interação social, através de atividades lúdicas que integrem diferentes linguagens.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências que ajudem os alunos a relacionar números a quantidades específicas.
– Desenvolver a habilidade de comparação entre objetos a partir de suas propriedades.
– Fomentar a expressão oral e a colaboração entre os colegas.
– Introduzir a noção de sequência numérica de forma prática e divertida.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cartões de números (de 1 a 10).
– Materiais para contagem (cubos, pedrinhas ou brinquedos pequenos).
– Fichas ilustrativas com imagens de objetos em quantidade.
– Música infantil relacionada a números.
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, canetinhas).
– Um quadro branco ou cartolina para registro.

Situações Problema:

– “Quantos brinquedos você tem?”
– “Vamos contar quantas maçãs aparecem na história?”
– “Se eu colocar dois peixinhos de cada lado, quantos peixinhos terão?”

Contextualização:

Os números fazem parte do cotidiano das crianças, mesmo que não percebam. Através de brincadeiras, jogos e músicas, as crianças têm a oportunidade de se familiarizar com esses conceitos. O trabalho com números deve ser prazeroso e ligado às experiências diárias dos pequenos, como contar passos durante uma caminhada ou somar brinquedos ao final do dia.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula com uma música que mencione números de forma divertida. Chame as crianças para dançar e cantar, fazendo gestos que demonstrem contagens.

2. Contagem com Objetos: Distribua materiais para contagem aos alunos, como cubos ou brinquedos. Solicite que cada criança conte o número de objetos que têm e, em seguida, compartilhe com o grupo. Apresente os cartões de números e peça que cada criança associe o número correto à quantidade.

3. Atividade de Comparação: Apresente algumas fichas ilustrativas com imagens de objetos. Pergunte aos alunos qual imagem tem mais e qual tem menos. Estimule as crianças a compararem as quantidades, utilizando expressões como “mais”, “menos” e “igual”.

4. Atividade Artística: Propor que cada criança desenhe ou crie uma obra utilizando uma quantidade específica de materiais (por exemplo, 5 estrelas, 3 círculos). Depois, cada um deve apresentar sua arte ao grupo, mencionando a quantidade usada.

5. Encerramento: Propor uma roda de conversa, onde cada criança pode contar uma história que envolva números ou quantidades, utilizando os conhecimentos trabalhados durante a aula.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Música e Movimento
– Objetivo: Introduzir a contagem através da canção.
– Descrição: Usar músicas de contagem e gestos, permitindo que as crianças acompanhem o ritmo e façam os gestos apropriados.
– Instruções: Separe um espaço amplo, ligue uma música que contenha números e incentive as crianças a contarem usando o corpo.

Dia 2: Contando Objetos
– Objetivo: Relacionar números a quantidades.
– Descrição: Crianças contarão e agruparão objetos.
– Instruções: Forneça uma variedade de objetos e peça que cada criança conte e organize seus objetos em grupos.

Dia 3: Jogo das Comparações
– Objetivo: Identificar quantidades de forma comparativa.
– Descrição: Atividades de comparação entre conjuntos de objetos.
– Instruções: Utilize cartões ilustrativos para promover debates sobre o que é maior, menor ou igual.

Dia 4: Artesanato numérico
– Objetivo: Criar uma arte relacionada aos números.
– Descrição: As crianças usarão diferentes materiais para criar uma obra que representa números.
– Instruções: Apresentar materiais diversos e incentivar a criação e contagem durante a atividade.

Dia 5: Contação de Histórias
– Objetivo: Relacionar narrativas a números.
– Descrição: Crianças contarão histórias que envolvam números na narrativa.
– Instruções: Organizar um espaço para contação de histórias e permitir que as crianças compartilhem suas criações.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças possam compartilhar suas experiências e descobertas nas atividades. Questione sobre o que aprenderam e como os números estão presentes em seu dia a dia.

Perguntas:

– Quantos objetos você contou?
– O que é mais: 5 ou 3?
– Você consegue pensar em uma história que tenha números?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. Verifique se elas conseguem relacionar os números com quantidades, além de sua capacidade de interação e expressão oral nas histórias contadas.

Encerramento:

Finalizar a aula relembrando as atividades e os números aprendidos. Propor novos desafios que incentivem as crianças a continuar se envolvendo com o tema e criando novas histórias e contagens.

Dicas:

– É importante utilizar recursos visuais, como cartazes com números e ilustrações, que chamem a atenção das crianças.
– Estimule a participação de todas as crianças, respeitando o tempo de fala e as opiniões de cada uma.
– Mantenha a energia da aula contagiante com música e movimento, pois isso ajuda na fixação do conteúdo.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte fundamental do nosso cotidiano e são essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico. Desde a educação infantil, é importante introduzir essa linguagem de forma lúdica e acessível, permitindo que as crianças explorem os conceitos de forma prática e divertida. Num mundo recheado de informações, os números nos ajudam a organizar, classificar e compreender melhor as diferentes realidades.

Na educação infantil, trabalhar os números pode ocorrer de maneira divertida, através de jogos que envolvem contagens e quantidades. Além disso, a integração de outras linguagens, como a música e a arte, enriquece o processo de aprendizagem. É importante que as atividades não sejam apenas mecânicas, mas que promovam uma verdadeira reflexão sobre o uso dos números no dia a dia. Mostrar aos alunos como os números estão presentes nas brincadeiras, no ambiente familiar e na natureza, ajudará a criar um vínculo afetivo com esse aprendizado.

Por fim, essa introdução ao universo dos números deve respeitar o tempo de desenvolvimento de cada criança, permitindo que possam ir descobrindo e compreendendo esses conceitos de forma gradual e significativa. A criação de um ambiente de aprendizagem acolhedor e estimulante é essencial para que cada um se sinta seguro para participar e experimentar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula voltado para o tema dos números não se limita apenas ao alcance de habilidades matemáticas básicas. O desenvolvimento de habilidades sociais também é um componente essencial. As atividades propostas visam fomentar a empatia (EI03EO01) e a cooperação (EI03EO03) entre as crianças. Quando elas trabalham em grupos, aprendem a ouvir o outro e a comunicar suas ideias. Isso é fundamental não apenas para o desenvolvimento emocional, mas também para a construção de identidades sociais saudáveis.

Além disso, o aprendizado experiencial que as crianças vivenciam ao realizar tarefas manuais e artísticas (EI03TS02) proporciona um entendimento mais profundo dos números. A conexão entre prática e teoria facilita a retenção do conhecimento, uma vez que as crianças visualizam conceitos numéricos através de desenhos e criações. Assim, a aula se torna não apenas educativa, mas também emocionalmente rica e envolvente.

Por último, a possibilidade de se trabalhar tais atividades de forma interdisciplinar traz uma riqueza ao aprendizado. Lincar os números com a linguagem oral e a expressão artística amplia o repertório cultural das crianças e promove um aprendizado mais holístico. A interação entre diferentes campos de experiência, como a linguagem e a matemática, enriquece o processo educativo e torna a prática pedagógica mais dinâmica.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre números, é essencial manter um ambiente aberto e acolhedor, onde as crianças sintam-se seguras para expressar suas opiniões e ideias. É importante incentivar o diálogo, permitindo que todos os participantes tenham espaço para contribuir. Isso não só promove a autoestima das crianças, mas também fortalece a construção coletiva do conhecimento.

Os educadores devem ser flexíveis em suas abordagens, adaptando as atividades às necessidades e ritmos individuais dos alunos. Cada criança tem seu próprio tempo e forma de aprender, e respeitar isso é fundamental para o desenvolvimento de um aprendizado significativo. Ao mesmo tempo, utilizar diferentes linguagens e suportes diversos alimenta a curiosidade e a motivação dos alunos, tornando a aprendizagem ainda mais atrativa.

Por fim, a avaliação deve contemplar todos os aspectos do aprendizado, desde a compreensão dos conceitos numéricos até a habilidade de colaborar e se expressar. Importante observar que cada aula é uma oportunidade única de promover um verdadeiro universo lúdico que potencializa o aprendizado e a socialização. Criar um espaço de reflexão coletiva, onde as experiências e aprendizado possam ser compartilhados, é essencial para a formação integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória dos Números
– Objetivo: Ajudar as crianças a reconhecerem números e suas quantidades associadas.
– Descrição: Criar um jogo da memória utilizando cartões que de um lado trazem números e do outro imagens de objetos correspondentes às quantidades.
– Materiais: Cartões, canetas coloridas.
– Modo de condução: As crianças devem formar pares, trabalhando a memorização e a associação entre número e quantidade.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Numérico
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e o reconhecimento de números.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que correspondem a determinados números.
– Materiais: Listas de números e espaços delimitados.
– Modo de condução: Distribuir as listas e permitir que as crianças encontrem os objetos, promovendo a contagem e a comparação.

Sugestão 3: Oficina de Artes com Números
– Objetivo: Unir matemática e arte.
– Descrição: Propor que as crianças desenhem ou façam colagens usando quantidades de materiais correspondentes aos números.
– Materiais: Papel, tesoura, cola.
– Modo de condução: Estimular a criatividade, permitindo que utilizem diferentes métodos expressivos para representar números.

Sugestão 4: Histórias e Jogos das Contagens
– Objetivo: Estimular a linguagem e a expressão oral.
– Descrição: Criar histórias onde as crianças possam inserir números em situações cotidianas.
– Materiais: Quadro, canetão.
– Modo de condução: Deixar que as crianças reproduzam as histórias e contagens, promovendo interação e diálogo.

Sugestão 5: Dançando com Números
– Objetivo: Trabalhar o entendimento dos números de maneira física e divertida.
– Descrição: Criar uma dançinha dos números, onde as crianças devem seguir coreografias que representem a contagem.
– Materiais: Música, espaço para dança.
– Modo de condução: Ensinar uma dança simples onde cada movimento represente um número, intercalando com contagens.

Com este plano de aula, espera-se que os educadores possam ter uma base sólida e rica para trabalhar com os números de uma forma interativa e divertida, conectando com as reais experiências e vivências das crianças.