Plano de Aula: Os meios de comunicação (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Introdução
Este plano de aula tem como proposta explorar os meios de comunicação com crianças pequenas, especificamente com idades entre 4 anos e 5 anos e 11 meses. A importância dos meios de comunicação se reflete na conexão entre os indivíduos e no compartilhamento de ideias, emoções e informações. Durante essa aula, as crianças terão a oportunidade de aprender sobre a diversidade de meios de comunicação, como telefone, rádio, televisão e internet, de maneira lúdica e interativa. Esta abordagem visa não apenas ensinar, mas também ampliar as relações interpessoais e desenvolver a comunicação entre os alunos, de forma a respeitar e valorizar as diferentes formas de expressão.
O planejamento está alinhado com as diretrizes da BNCC, particularmente focado no Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades sociais e de comunicação, aprendendo a se expressar e a entender as emoções dos outros. As atividades foram pensadas para promover a cooperação, a valorização de diferentes culturas e a expressão dos sentimentos dos alunos em relação ao tema proposto.
Tema: Os meios de comunicação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é possibilitar que as crianças reconheçam e explorem os diferentes meios de comunicação, compreendendo sua função social e como esses meios ajudam a interagir com o mundo ao nosso redor.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes meios de comunicação.
– Desenvolver habilidades de escuta e fala através da interação com os colegas.
– Apreciar e respeitar as opiniões e ideias dos outros.
– Expressar-se de forma criativa, utilizando a linguagem oral e visual.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Canetinhas coloridas
– Revistas para colagem
– Fitas adesivas
– Brinquedos que simulem telefones ou outros meios de comunicação
– Um rádio ou aparelho de som para tocar músicas
Situações Problema:
Como podemos nos comunicar se não tivermos um telefone? E se não existisse televisão? Podemos criar nossos próprios meios de comunicação?
Contextualização:
Os meios de comunicação estão presentes em nosso dia a dia e são fundamentais para a interação social. A maioria das crianças já teve alguma experiência, mesmo que breve, com celulares, televisão ou rádio. Essa aula pretende não apenas reconhecer esses meios, mas promover um debate sobre como cada um deles tem suas particularidades e funções no dia a dia.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em etapas, conforme descrito a seguir:
1. Abertura da Aula (10 min):
– Iniciar a aula pedindo que as crianças compartilhem quais meios de comunicação conhecem (ex: televisão, celular, rádio).
– Fazer um breve levantamento do que cada meio de comunicação faz e por que é importante.
2. Atividade de Grupo (20 min):
– Dividir as crianças em pequenos grupos.
– Cada grupo receberá papel em branco e canetinhas para desenhar um meio de comunicação que conheçam.
– Após o desenho, as crianças devem apresentar para a turma explicando como funciona e por que escolheram aquele meio.
3. Criação de um “Caderno de Comunicação” (15 min):
– Usando as revistas, as crianças devem recortar imagens de meios de comunicação e colá-las em um caderno, criando conjunto diversificado.
– Incentivar que cada criança explique à turma o que é e como funciona o meio que recortou.
4. Fechamento e Reflexão (5 min):
– Reunir todos e pedir que cada grupo fale sobre o que aprendeu com os meios de comunicação.
– Finalizar com uma roda de conversa acerca de como esses meios permitem que as pessoas se conectem mesmo à distância.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Conhecendo os Meios:
– Objetivo: Identificar e discutir os meios de comunicação.
– Descrição: Conversar sobre meios conhecidos e suas funções.
– Materiais: Quadro e giz.
– Dia 2 – Desenhando Comunicações:
– Objetivo: Expressar o conhecimento sobre meios de comunicação por desenhos.
– Descrição: Cada criança desenha seu meio preferido e apresenta à turma.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Dia 3 – Criando Histórias:
– Objetivo: Criar histórias utilizando diferentes mídias.
– Descrição: Grupos contarão histórias que têm relação com os meios de comunicação.
– Materiais: Figuras dos meios recortadas, papel.
– Dia 4 – Sondagem Criativa:
– Objetivo: Engajar as crianças na realização de encenações.
– Descrição: Criar pequenos esquetes sobre o uso de um meio de comunicação.
– Materiais: Fantasias e itens para encenação.
– Dia 5 – Reflexão Final:
– Objetivo: Reforçar os aprendizados da semana.
– Descrição: Conversar abertamente sobre tudo que aprenderam.
– Materiais: Espaço livre para diálogo.
Discussão em Grupo:
– Como você se sente quando fala com alguém pelo telefone?
– Que meio de comunicação você mais gosta e por quê?
– Alguma vez você já se divertiu com alguém usando os meios de comunicação?
Perguntas:
1. Quais são os diferentes meios de comunicação que você conhece?
2. Como você acha que as pessoas se comunicavam antes do telefone?
3. Se você pudesse inventar um novo meio de comunicação, como ele seria?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação de cada aluno nas atividades e nas discussões. O professor pode utilizar uma planilha simples para anotar o envolvimento e a capacidade de cada criança em comunicar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Encerrar a aula lembrando aos alunos sobre a importância de se comunicar de maneiras diferentes e respeitar as opiniões dos outros. Os alunos também poderão levar suas colagens e desenhos para casa, como uma recordação do que aprenderam sobre os meios de comunicação.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize recursos audiovisuais para ilustrar os conteúdos.
– Seja flexível e adapte as atividades de acordo com a dinâmica da turma.
– Encoraje a participação de todos, assegurando que cada criança tenha a chance de se expressar.
Texto sobre o tema:
Os meios de comunicação desempenham um papel fundamental em nossas vidas cotidianas, permitindo que compartilhemos ideias, sentimentos e informações de forma eficaz e rápida. Desde os antigos métodos de comunicação, como cartas e sinais de fumaça, até os modernos smartphones e redes sociais, a evolução desses meios tem sido impactante. Cada um deles tem suas características, vantagens e desvantagens, o que proporciona uma diversidade rica para a interação humana.
A compreensão do funcionamento dos meios de comunicação, bem como a sua importância, é uma habilidade essencial a ser desenvolvida desde a Educação Infantil. É fundamental que as crianças entendam não apenas os diferentes tipos de comunicação, mas também como cada meio afeta a maneira como nos relacionamos e interagimos no mundo. Por exemplo, o telefone permite uma comunicação rápida, enquanto os livros e a tv estimulam a imaginação e a construção de conhecimentos.
Além disso, uma das maiores vantagens do ensino sobre os meios de comunicação é a capacidade de estimular a empatia e a compreensão entre as crianças. Ao discutir e explorar as diferenças nas maneiras de se comunicar, as crianças aprendem a respeitar as opiniões e as formas de expressão de seus colegas, fortalecendo assim o sentimento de comunidade e a importância de ouvir e ser ouvido.
Desdobramentos do plano:
A natureza lúdica e interativa do plano de aula pode ser ampliada em diferentes contextos e temas. Por exemplo, com o avanço da tecnologia e a presença crescente da internet no cotidiano das crianças, é válido explorar outros meios, como os aplicativos de mensagens e redes sociais, sempre levando em consideração a faixa etária e a forma de utilização segura e adequada desses dispositivos. O estudo dos meios de comunicação pode ser ampliado para incluir discussões sobre segurança na internet, regras de convivência e respeito à privacidade.
Outro desdobramento relevante é a introdução de atividades artísticas relacionadas ao tema. As crianças podem expressar suas emoções e ideias sobre os meios de comunicação na forma de dramatizações, canções e danças. Essa abordagem permite que a comunicação não seja apenas verbal, mas também uma forma de arte, desenvolvendo o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.
Um terceiro desdobramento seria a conscientização sobre a importância da comunicação em diferentes culturas. Os professores podem usar este plano para introduzir as crianças a maneiras alternativas de comunicação em diferentes contextos culturais, utilizando músicas, danças e histórias que reflitam a diversidade humana. Isso não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, como também a torna mais inclusiva e sensível às diferenças culturais.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o plano de aula seja bem-sucedido, é importante que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário. A flexibilidade na abordagem pode ser crucial para atender às necessidades e interesses das crianças, permitindo que elas se engajem de maneira mais autêntica. As atividades devem sempre promover a troca de ideias e a interação, favorecendo a construção de um ambiente seguro e acolhedor.
Além disso, ter um objetivo claro em mente e a disposição para ouvir as respostas e interpretações das crianças é fundamental. Cada aluno é único e traz suas próprias experiências e perspectivas. O professor deve utilizar essas diferenças para enriquecer a discussão e a aprendizagem, enfatizando a importância da comunicação empática e respeitosa.
Por fim, sempre procure envolver os pais no processo educativo. Compartilhar as atividades realizadas em aula e suas finalidades não apenas promove a integração família-escola, mas também estimula os pais a continuarem a discussão em casa e a valorizarem a importância da comunicação no cotidiano das crianças. Isso ajudará a criar um círculo virtuoso de aprendizado e desenvolvimento contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de desfiles de comunicação:
– Objetivo: Explorar os meios de comunicação conhecendo várias culturas.
– Materiais: Roupas e utensílios que representam meios diversos.
– Passo a passo: As crianças devem se vestir como o meio que escolheram e desfilarem contando aos colegas sobre sua escolha.
2. Teatro dos anúncios:
– Objetivo: Criar e encenar anúncios publicitários.
– Materiais: Papel, canetinhas, e um espaço para apresentação.
– Passo a passo: Cada criança pode criar um anúncio e apresentá-lo, incentivando a expressão criativa e a comunicação oral.
3. Oficina de histórias:
– Objetivo: Recontar histórias utilizando fantoches.
– Materiais: Material para construção de fantoches e histórias para contar.
– Passo a passo: As crianças utilizam os fantoches para interpretar contos, fomentando a criatividade e o trabalho em grupo.
4. Caça ao tesouro da comunicação:
– Objetivo: Buscar e encontrar imagens relacionadas a meios de comunicação ao ar livre.
– Materiais: Imagens escondidas de vários meios.
– Passo a passo: Organizar uma caça ao tesouro onde cada imagem encontrada deve ser discutida pelo grupo, estreitando o conhecimento sobre o tema.
5. Banda Maluca de Sons:
– Objetivo: Criar sons representando diferentes meios de comunicação.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e materiais recicláveis para percussão.
– Passo a passo: Incorporar músicas ou sons à aula, onde cada criança trará um som que simbolize um meio de comunicação, promovendo a importância dos sons e dos significados que eles carregam.
Dessa forma, as sugestões lúdicas e interativas permitem uma diversidade de abordagens para olhar e conhecer os meios de comunicação, sempre respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança, tornando a educação infantil rica e empática.
