A proposta deste plano de aula é explorar de maneira lúdica e interdisciplinar o tema dos climas e variações de temperatura com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. As atividades foram desenvolvidas para estimular o aprendizado ativo e promover um ambiente educacional que favoreça a interação entre os alunos, assim como a relação com o conteúdo através de práticas educativas. A diversidade de metodologias abordadas também favorece a inclusão de diferentes perfis de alunos, proporcionando a cada um a oportunidade de aprender de forma significativa.

Neste plano, as habilidades da BNCC serão implementadas de modo a garantir que os estudantes não apenas absorvam conteúdo, mas também desenvolvam competências e habilidades essenciais para a formação integral. A ideia é que os alunos consigam relacionar os conceitos de temperar e clima com o seu cotidiano, estimulando a curiosidade e a prática da observação no ambiente que os cerca.

Tema: Climas e Variações de Temperatura
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral é proporcionar aos alunos a compreensão dos diferentes climas e suas variações de temperatura, associando esses conceitos ao dia a dia e às percepções visual e sensorial do ambiente.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e comparar diferentes climas existentes no Brasil.
– Identificar as características de cada clima e suas influências sobre a temperatura e as atividades cotidianas.
– Realizar observações práticas sobre o clima local, registrando suas descobertas.
– Produzir textos simples e desenhos que representem os climas e a variação de temperatura.
– Participar de atividades lúdicas que estimulem a interação com o conteúdo.

Habilidades BNCC:

– (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.
– (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
– (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos que circulam no cotidiano, considerando a situação comunicativa e o tema.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Cartolina e papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Termômetro (real ou desenhado)
– Materiais lúdicos (brinquedos, objetos da natureza)
– Livros ilustrados sobre climas e meteorologia
– Materiais para a criação de mapas mentais (post-its, marcadores, etc.)

Situações Problema:

– Qual a diferença entre calor e frio? Como podemos perceber isso no nosso dia a dia?
– Como as mudanças de clima afetam o nosso vestir e nossos sentimentos?
– O que devemos fazer em dias muito quentes ou muito frios?

Contextualização:

Para introduzir o tema, será feita uma breve conversa sobre as experiências dos alunos em relação ao clima. A ideia é que cada aluno compartilhe uma situação em que o clima teve um impacto em sua rotina, como usar um guarda-chuva em um dia chuvoso ou se vestir de maneira mais leve em um dia quente. Essa prática estimulará o interesse e a reflexão sobre o tema.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Climas:
Iniciar com uma explanação sobre os diferentes climas do Brasil (tropical, temperado, árido) utilizando imagens ilustrativas e slides. É importante trazer exemplos visuais que descrevam cada clima.

2. Exploração Sensorial:
Levar os alunos para um espaço externo ou próximo à janela e permitir que sintam as variações de temperatura, discutindo como cada clima pode fazer com que se sintam. Isso pode incluir sentimentos de calor, frescor, ou até mesmo de frio.

3. Registro das Observações:
Cada aluno receberá um caderno ou papel para desenhar e escrever sobre suas percepções. Eles devem ilustrar o clima que mais gostam e registrar o que podem fazer durante esse clima.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Desenho Temático:
– *Objetivo:* Representar visualmente um clima da preferência do aluno.
– *Descrição:* Pedir aos alunos que escolham entre os diferentes climas estudados e desenhem uma cena que representa esse clima.
– *Instruções práticas:* Fornecer cartolina e lápis de cor. Permita que compartilhem seus desenhos com a classe.
– *Materiais:* Cartolina, lápis de cor, canetinhas.

2. Jogo de Identificação de Climas:
– *Objetivo:* Reforçar os tipos de clima e suas características.
– *Descrição:* Criar cartões com imagens e descrições de diferentes climas. As crianças devem combinar cada imagem com a descrição correspondente.
– *Instruções práticas:* Trabalhar em grupos. O professor deve orientar as discussões.
– *Materiais:* Cartões com imagens e descrições.

3. Roda de Conversa:
– *Objetivo:* Estimular a expressão oral e a escuta ativa.
– *Descrição:* Organizar uma roda de conversa, onde cada aluno compartilha o que descobriu sobre os climas e suas variações.
– *Instruções práticas:* Incentivar a participação e a escuta respeitosa.
– *Materiais:* Nenhum material específico.

4. Criação de um Mapa do Clima:
– *Objetivo:* Criar uma representação coletiva dos climas estudados.
– *Descrição:* Organizar uma atividade em que os alunos desenhem um mapa do Brasil e marquem os climas em suas respectivas regiões.
– *Instruções práticas:* Utilizar cartolinas grandes e trabalhar em grupos.
– *Materiais:* Cartolinas, canetinhas, marcadores.

5. Teatro sobre o Clima:
– *Objetivo:* Explorar as expressões artísticas relacionadas ao clima.
– *Descrição:* Dividir os alunos em grupos e pedir que encenem situações cotidianas influenciadas pelo clima (ex.: um dia de chuva, um dia ensolarado).
– *Instruções práticas:* Os alunos devem utilizar adereços que representam as condições climáticas.
– *Materiais:* Adereços (guarda-chuvas, leques, óculos de sol).

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre como as variações de clima influenciam a vida cotidiana. Incentivar os alunos a refletir sobre o que aprenderam e o que mais gostariam de saber sobre o clima.

Perguntas:

– Quais climas vocês conhecem?
– O que pode acontecer se chover muito? Como isso muda a nossa rotina?
– Como devemos nos vestir em um dia quente? E em um dia frio?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das reflexões e discussões, e a entrega dos desenhos e registros. A partir de um feedback individual e coletivo, os alunos poderão entender suas conquistas e áreas a serem desenvolvidas.

Encerramento:

Para finalizar, realizar uma breve recapitulação do que foi aprendido e discuti-lo numa roda de conversa, permitindo que cada um compartilhe seu clima favorito e suas experiências. Isso estimulará o sentimento de envolvimento com o conteúdo e a valorização da diversidade de opiniões.

Dicas:

– Mantenha o ambiente da sala de aula visualmente estimulante com cartazes sobre climas.
– Use músicas temas sobre o clima para tornar o ambiente mais agradável.
– Incorpore a tecnologia com vídeos que mostram diferentes climas ao redor do mundo.

Texto sobre o tema:

O clima é um tema que permeia nossas vidas cotidianas de diversas maneiras, desde as escolhas do que vestir até as atividades que realizamos ao ar livre. Compreender os diferentes tipos de clima e suas variações de temperatura é fundamental, não apenas para a educação ambiental e geográfica, mas também para a formação de cidadãos conscientes sobre as mudanças climáticas. No Brasil, podemos identificar uma grande diversidade climática que vai do tropical no norte até o frio no sul, passando por regiões de clima seco e úmido. Esta variedade influência a vida de milhões de pessoas e a flora e fauna que habitam nosso país.

Além do mais, a variação de temperatura está diretamente relacionada ao nosso dia a dia. As mudanças de temperatura podem afetar não apenas a nossa saúde e bem-estar, mas também como convivemos em sociedade. Por exemplo, saber como se vestir adequadamente em dias quentes ou usar roupas adequadas em dias frios é uma habilidade que se desenvolve desde cedo e que nos acompanha por toda a vida. O conhecimento sobre o clima e suas características também auxilia na compreensão de eventos naturais e na adoção de práticas mais sustentáveis.

Portanto, ao trabalhar sobre o tema clima de maneira lúdica e interdisciplinar, proporcionamos aos alunos oportunidades de práticas educativas que convergem o conhecimento teórico com a vivência prática. Esta abordagem permite um aprendizado significativo, onde as crianças se tornam protagonistas do seu conhecimento, trocando experiências e ampliando suas formas de ver o mundo.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser extendido com a inclusão de disciplinas que abordem a questão ambiental, promovendo uma consciência crítica sobre questões climáticas atuais. Ao discutir as mudanças climáticas e seus impactos, os alunos podem ser estimulados a pensar em formas de minimizá-los, desenvolvendo um senso de responsabilidade social e ambiental.

Além disso, pode-se trabalhar a interdisciplinaridade com a Educação Física através de atividades que associem o clima a modificações em práticas de jogos e esportes. Por exemplo, os alunos podem ser encorajados a criar atividades físicas adequadas a diferentes climas, compreendendo assim que o clima influencia além da saúde, mas também as práticas culturais e sociais.

Finalmente, ao incorporar a Artes na discussão sobre o clima, é possível explorar a expressão artística em várias formas, permitindo que os alunos se expressem e compreendam melhor seu ambiente através da arte. As crianças podem, por exemplo, criar uma exposição sobre os climas do Brasil, unindo arte e conhecimento em um único espaço que engaje não apenas os alunos envolvidos, mas também a comunidade escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É importante salientar que a criatividade e a flexibilidade do professor são cruciais para o sucesso desse plano de aula. A utilização de diferentes abordagens e metodologias, principalmente as que preveem a participação ativa dos alunos, enriquece o aprendizado e torna as aulas mais dinâmicas e agradáveis.

Ademais, o professor deve estar atento às diferentes realidades das crianças e adaptar os ensinamentos para que todos consigam participar e se sentir parte do processo. Fomentar um espaço em que todos se sintam seguros para expressar suas opiniões e reflexões sobre o clima e seus efeitos pode fazer a diferença no aprendizado coletivo.

Por fim, o papel do educador vai além da transmissão de conhecimento; trata-se de ser um facilitador no processo de descoberta dos alunos sobre o mundo. A partir desse plano de aula sobre o clima, o objetivo é criar experiências que não só ensinem, mas também inspirem as crianças a se tornarem exploradores de seu ambiente, despertando a curiosidade e o amor pela natureza.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Experiência em Estação do Tempo:
– *Objetivo:* Compreender como as diferentes temperaturas afetam nosso cotidiano.
– *Descrição:* Criar diferentes “estações” na sala de aula (estação quente, fria, chuvosa). Cada estação terá materiais e atividades relacionadas a ela, como roupas adequadas e atividades específicas.
– *Instruções:* Rotacionar os alunos pelas estações, permitindo que experimentem as diferentes condições climáticas.

2. Caça ao Clima:
– *Objetivo:* Observar como o clima impacta a vida ao redor.
– *Descrição:* Fazer uma caminhada pelo bairro (ou pelo pátio da escola) em que os alunos devem registrar como o clima influencia as atividades dos moradores ou animais.
– *Instruções:* Cada aluno deve anotar e desenhar suas descobertas em um caderno.

3. Construção de um Termômetro:
– *Objetivo:* Entender como a temperatura é medida.
– *Descrição:* Os alunos irão construir um termômetro simples usando materiais recicláveis como garrafa e água colorida para observar as mudanças de temperatura.
– *Instruções:* Ensinar sobre o funcionamento do termômetro e registrar as temperaturas em diferentes momentos do dia.

4. Teatro Climatológico:
– *Objetivo:* Utilizar a dramatização para aprender sobre diferentes climas.
– *Descrição:* Promover uma peça em que diferentes grupos de alunos encenem os climas do Brasil e suas características, incluíndo sons e roupas apropriadas.
– *Instruções:* Após as apresentações, discutir em grupo o que aprenderam sobre cada clima.

5. Música dos Climas:
– *Objetivo:* Criar memórias e associações sonoras com diferentes climas.
– *Descrição:* Inventar uma canção que descreva os climas e as emoções que eles trazem, incentivando a criatividade musical.
– *Instruções:* Os alunos podem aprender a cantar a música e apresentar para a turma, juntamente com movimentos que representem as condições climáticas.

Este plano de aula busca não apenas educar, mas engajar os alunos de maneira que se sintam motivados a explorar e conectar-se ao mundo ao seu redor. Com abordagens lúdicas e interativas, os alunos terão a oportunidade de se envolver ativamente com o conteúdo, promovendo um aprendizado divertido e duradouro.