Plano de Aula: os 5 sentidos (Educação Infantil) – Criancas pequenas
O plano de aula que se segue foi elaborado com o objetivo de aprofundar o entendimento das crianças pequenas sobre os cinco sentidos, pautando-se especificamente na compreensão do paladar e da audição. Nesse sentido, as atividades propostas têm um caráter lúdico, buscando não apenas a diversão, mas também a aprendizagem significativa através da exploração sensorial. Ao promover experiências interativas, este plano visa estimular a curiosidade e a observação das crianças em relação ao mundo que as cerca, fomentando um ambiente propício para a descoberta e o desenvolvimento das habilidades necessárias.
Durante as aulas, as crianças terão a oportunidade de interagir com diferentes estímulos relacionados aos sentidos, como jogos, músicas, e degustações, sempre com o acompanhamento e a mediação do educador. Dessa maneira, busca-se criar um ambiente educativo que torne a aprendizagem prazerosa e significativa. O plano segue as diretrizes da BNCC, e as habilidades a serem desenvolvidas estão alinhadas com as demandas do Campo de Experiências.
Tema: Os cinco sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a exploração dos cinco sentidos, com ênfase no paladar e na audição, mediante atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes sabores e sons, ampliando o conhecimento sobre o paladar e a audição.
– Promover a interação entre as crianças, incentivando a troca de opiniões sobre as experiências sensoriais.
– Desenvolver a habilidade de manipulação e reconhecimento de objetos e alimentos através dos sentidos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Vários tipos de frutas (para a atividade de degustação)
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores)
– Material para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola)
– Caixas com objetos de diferentes texturas e sons (como grãos, papel celofane, etc.)
– Áudio de músicas variadas
Situações Problema:
Para instigar a curiosidade das crianças, o educador pode fazer perguntas como “Quais sons você consegue ouvir?” ou “Qual sabor você mais gosta?”. Essa interação vai ajudar a direcionar as atividades e promover uma maior participação.
Contextualização:
As atividades serão realizadas em roda, favorecendo a interação entre as crianças. O educador deverá iniciar a conversa perguntando às crianças sobre o que é um sentido e como elas conseguem perceber o mundo ao seu redor. Em seguida, cada atividade será apresentada de forma gradual, garantindo que todas as crianças entendam e possam participar ativamente.
Desenvolvimento:
1. Atividade de Abertura (10 minutos)
– Iniciar com uma roda de conversa sobre os sentidos. Perguntar às crianças se elas sabem quais são os cinco sentidos e se podem dizer algum exemplo de cada um.
– Usar imagens e objetos que estimulem a conversa e a interação.
2. Vivência do Paladar (20 minutos)
– Apresentar as frutas previamente preparadas.
– Cada criança será convidada a experimentar uma fruta diferente. O educador deve guiá-las, perguntando sobre o sabor que elas sentem (doce, azedo, etc.).
– Incentivar as crianças a descreverem como é o gosto da fruta que experimentaram e se podem lembrar de outros sabores.
3. Vivência da Audição (15 minutos)
– Aprofundar a experiência auditiva. Utilizar instrumentos musicais e sons de objetos.
– Fazer uma atividade onde as crianças devem adivinhar de onde vem o som (por exemplo, pergunta se elas conseguem identificar o barulho do chocalho ou do tambor) e dialogar sobre a intensidade e a duração dos sons.
4. Atividade de Encerramento (5 minutos)
– Reunir as crianças novamente na roda e pedir que compartilhem o que mais gostaram nas atividades e se alguma coisa as surpreendeu.
– Finalizar com uma música que as crianças gostem, incentivando uma dança livre.
Atividades sugeridas:
– Exploração dos Sons:
Objetivo: Fazer associações entre diferentes sons e objetos.
Descrição: Os alunos vão explorar uma caixa de sons, identificando o que causa cada barulho.
Instruções: As crianças deverão ouvir os sons e tentar adivinhar de onde vêm.
Materiais: Caixa com objetos sonoros, como grãos, papéis, etc.
Adaptação: Para crianças que não conseguem identificar os sons, permitir que toquem os objetos para entender melhor.
– Contação de História Sensorial:
Objetivo: Integrar a experiência auditiva com a imaginação.
Descrição: O educador conta uma história que envolve sons e paladar.
Instruções: Enquanto o educador narra, as crianças devem imitar os sons e os sentimentos descritos.
Materiais: Livro ilustrado, instrumentos musicais.
Adaptação: Crianças podem criar seus próprios sons para as partes da história.
– Arte com Texturas e Sons:
Objetivo: Estimular a criatividade através de colagem e sons.
Descrição: As crianças colarão diferentes materiais e farão barulhos com eles.
Instruções: Usar papéis coloridos, grãos, e outros itens para criar colagens que façam sons.
Materiais: Tesoura, cola, diversas texturas.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, o educador pode ajudar na manipulação dos materiais.
– Degustação e Descrição:
Objetivo: Desenvolver o paladar e a descrição de sabores.
Descrição: Crianças provam diferentes frutas e devem descrever o que sentem.
Instruções: Orientar as crianças a falar sobre a cor e a textura das frutas que experimentaram.
Materiais: Frutas variadas (maçã, banana, laranja).
Adaptação: Para crianças que podem ter restrições alimentares, oferecer alternativas seguras.
– Música e Movimento:
Objetivo: Explorar sons e ritmos através do movimento.
Descrição: O educador tocará diferentes músicas e as crianças devem dançar de acordo com cada som.
Instruções: Mostrar diferentes tipos de danças e deixar as crianças se expressarem livremente.
Materiais: Caixa de música e espaço amplo.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de movimento, sugerir movimentos que possam ser feitos sentados.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode promover uma breve discussão para que as crianças compartilhem suas experiências e expectativas. Perguntas como “Qual fruta você gostou mais e por quê?” ou “Que barulho foi o mais engraçado?” podem ser utilizadas para instigar a troca de ideias entre os alunos.
Perguntas:
– Quais sabores você conheceu hoje?
– Como você acha que esse som se parece?
– Qual foi a atividade que você mais gostou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informativa, baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. Serão considerados aspectos como a participação nas discussões, a capacidade de expressar o que sentiu e a interação com os colegas. O educador deve registrar as reações e os comentários das crianças durante as atividades, o que permitirá um acompanhamento do aprendizado sensorial.
Encerramento:
Para um encerramento efetivo, o educador pode pedir para que cada criança compartilhe uma palavra que represente a experiência do dia, além de realizar uma breve recapitulação dos sentidos trabalhados. Estabelecer relações com o cotidiano, perguntando como vão usar essas descobertas em casa, pode ser uma forma de reforçar a aprendizagem.
Dicas:
Uma boa dica é aproveitar as situações cotidianas para reforçar o aprendizado dos sentidos. Durante passeios, por exemplo, o educador pode estimular as crianças a identificarem sons e cheiros diferentes. Além disso, é importante lembrar que as atividades devem ser adaptadas às necessidades específicas de cada turma, garantindo que todas as crianças possam participar ativamente. Sempre que possível, introduzir novas frutas e sons das diferentes culturas pode enriquecer a experiência e discutir a diversidade de sabores e sons do mundo.
Texto sobre o tema:
Os cinco sentidos são fundamentais para nossa interação com o entorno. Eles nos permitem perceber o mundo ao nosso redor e, assim, desempenham um papel crucial no desenvolvimento das crianças. Durante os primeiros anos de vida, a aprendizagem se dá, em grande parte, através da exploração sensorial. As crianças pequenas são naturalmente curiosas e exploradoras, e ao proporcionarmos atividades que estimulam os sentidos de forma lúdica, favorecemos o seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Por exemplo, as experiências de paladar e audição não apenas enriquecem o conhecimento sobre o mundo, mas também ajudam as crianças a expressarem seus gostos e sentimentos. Ao provar diferentes alimentos, elas começam a entender o que é doce, salgado, amargo ou azedo e desenvolvem seu paladar. Essa consciência alimentar é importante para uma alimentação saudável no futuro. Da mesma forma, na exploração auditiva, as crianças aprendem sobre ritmos, melodias e a importância da escuta atenta, o que se reflete nas suas interações sociais e na comunicação.
Além disso, tais experiências podem promover a inclusão e a valorização da diversidade cultural. Ao apresentar ritmos e sabores de diferentes partes do mundo, as crianças podem se familiarizar com diversas culturas. Esse contato inicial é fundamental para que desenvolvam empatia e respeito por diferenças, pois ao aprender sobre novos sabores e sons, elas também aprendem a valorizar a riqueza do que é diferente do seu cotidiano. Assim, trabalhar os cinco sentidos na educação infantil representa não apenas uma forma de aprendizado, mas também uma oportunidade de construir um futuro onde a diversidade e a empatia sejam pilares da convivência social.
Desdobramentos do plano:
O plano sobre os cinco sentidos pode se desdobrar em novas oportunidades de aprendizagem e experiências significativas para as crianças. A continuidade das atividades pode incluir a exploração de outros sentidos, como o olfato e o tato. Por exemplo, após trabalhar o paladar e a audição, seria interessante introduzir o olfato, permitindo que as crianças identifiquem aromas de especiarias ou flores, criando uma conexão mais ampla com o mundo ao seu redor.
Outro desdobramento pode ser a criação de um pequeno “livro dos sentidos”. Neste projeto, as crianças podem desenhar ou colar imagens de coisas que associam a cada sentido, ajudando-as a construir um repertório visual e informativo sobre as experiências vividas. Este livro pode ser apresentado aos pais, promovendo a interação família-escola e fortalecendo os laços comunitários.
Por fim, as atividades podem ser ampliadas para incluir temas como saúde e bem-estar. Trabalhar o aspecto da alimentação saudável e a importância da escuta atenta pode levar as crianças a refletirem sobre suas próprias experiências e comportamentos, promovendo uma consciência crítica mesmo em idades tão precoces. Com isso, promovemos não só o aprendizado lúdico, mas também a preparação dessas crianças para serem cidadãos conscientes e respeitosos, prontos para interagir com um mundo plural.
Orientações finais sobre o plano:
Finalizando, é fundamental que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e características de sua turma. Cada grupo é único, e respeitar esse contexto é crucial para garantir uma experiência enriquecedora para todos. Utilizar uma linguagem acessível, oferecer diferentes formas de participação e fomentar o diálogo entre as crianças serão elementos-chave para o sucesso do plano.
Ademais, a observação atenta do engajamento das crianças durante as atividades permitirá ao educador ajustar as abordagens de acordo com o interesse e o nível de entendimento de cada criança. Essa prática de autoavaliação é essencial na educação infantil, pois contribui para a formação de um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
Por último, é importante lembrar que a aprendizagem por meio dos sentidos vai muito além de temas isolados. É uma oportunidade de promover a conexão das crianças com o ambiente, os outros e consigo mesmas. Assim, ao trabalhar os cinco sentidos, favorecemos não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também a construção de habilidades sociais e emocionais, essenciais para uma vida equilibrada e saudável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons: Criar um espaço na sala de aula onde várias caixas sonoras estejam dispostas. Cada caixa terá um som diferente (seco, molhado, grave, agudo). As crianças podem ser divididas em grupos e desafiadas a identificar os sons ao tocar as caixas. O educador pode incentivar conversas sobre como cada som é importante e quando os escutamos.
2. Degustação Cega: Montar uma atividade onde as crianças são vendadas e devem identificar sabores de frutas ou sucos com base apenas na degustação. Discutir como os sabores podem trazer memórias e sentimentos é uma excelente oportunidade para desenvolver a linguagem e a expressão emocional.
3. Sensory Walk: Realizar uma caminhada em um espaço externo, seja no pátio ou no parque, onde as crianças podem explorar diferentes texturas (grama, cascalho, folhas) enquanto discutem como se sentem ao tocar em diferentes superfícies.
4. Histórias Sensoriais: Criar uma história em que cada criança pode contribuir com um som usando instrumentos que trouxeram (como chocalhos ou tambores). Isso não só promove a participação, mas também a criatividade.
5. Experiência Olfativa: Organizar pequenas caixas e colocar diferentes temperos ou substâncias aromáticas dentro. As crianças podem sentir os aromas e tentar adivinhar qual é cada um, desenvolvendo assim a experiência do olfato e a linguagem descritiva em relação aos cheiros.
Este plano de aula, centrado na exploração dos cinco sentidos, traz um formato lúdico e colaborativo que favorece a construção de conhecimentos significativos e a interação entre as crianças.
