Plano de Aula: ordem crescente e decrescente (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A aula de hoje está centrada no desenvolvimento da habilidade de ordenar números em ordem crescente e decrescente, uma competência essencial para a construção do raciocínio lógico e matemático dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Utilizaremos atividades dinâmicas que favorecem o envolvimento dos estudantes, garantindo que compreendam e internalizem esses conceitos fundamentais. Além disso, a prática é essencial, e a proposta inclui jogos e atividades lúdicas que facilitam a aprendizagem de maneira divertida e prática.
Nesse plano de aula, a metodologia aplicada destaca a importância do trabalho colaborativo e do aprendizado ativo, onde os alunos poderão trabalhar em grupos, seguindo suas curiosidades e explorando o tema de maneira significativa. As estratégias utilizadas estarão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o desenvolvimento integral dos alunos através da matemática, em um ambiente exploratório e dinâmico.
Tema: Ordem crescente e decrescente
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 9 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos compreendam e pratiquem a ordenação de números em ordem crescente e decrescente, desenvolvendo o raciocínio lógico através de atividades dinâmicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Amar a matemática e desenvolver a curiosidade sobre a relação entre números.
– Compreender a ordem crescente e decrescente de maneira prática, utilizando números do cotidiano.
– Trabalhar em equipe, promovendo a colaboração e a troca de ideias.
Habilidades BNCC:
– Matemática:
– (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 100 (de preferência coloridos).
– Materiais para anotação (papel, lápis, canetas).
– Um quadro branco ou flip chart para registrar as atividades.
– Jogos de tabuleiro que utilizam numeração para auxiliar na aprendizagem.
Situações Problema:
1. Quantos alunos têm menos de 10 anos na sala?
2. Se a lista de classifica os alunos por suas idades, como organizar as idades da mais nova para a mais velha?
3. Observando a sequência de números, como podemos escolher um padrão para organizar?
Contextualização:
A matemática está presente em nosso dia a dia e entender a ordem dos números é fundamental para diversas situações, como ler horas, fazer compras ou compreender dados. Essa aula abordará a forma como organizamos números em sequência e a importância desse conhecimento.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância de ordenar números, perguntando aos alunos se já perceberam como usamos essa prática em jogos ou em situações cotidianas.
2. Explanação Teórica: Explicar o conceito de ordem crescente e decrescente com exemplos visuais. Utilizar o quadro para demonstrar como os números são organizados.
3. Atividade em Grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir os cartões numerados. Cada grupo deve organizar os números em ordem crescente e depois em ordem decrescente. Eles devem apresentar a sequência para a sala, explicando como chegaram àquela organização.
4. Jogos Interativos: Utilizar jogos de tabuleiro com numeração onde os alunos precisam avançar na ordem crescente ou decrescente para ganhar.
5. Registro: Pedir que cada aluno escreva um número em ordem aleatória e depois o organize, registrando as duas formas em suas folhas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Sequência numérica com cartões: Os alunos recebem cartões com números e devem organizá-los. O professor deve fornecer um exemplo e depois solicitar que façam em grupos.
– Atividade 2 – Jogo da memória: Criar um jogo onde os alunos devem combinar números em diferentes ordens.
– Atividade 3 – Criação de uma lista: Peça aos alunos que façam uma lista de objetos com números (ex: 1 maçã, 2 laranjas). Depois, organizá-las em ordem crescente e decrescente.
– Atividade 4 – Criação de um gráfico: Com a lista criada, fazer um gráfico coletivo na lousa com os dados coletados.
– Atividade 5 – Quiz: Ao final da aula, realizar um quiz oral onde o professor faz perguntas sobre a atividade de ordem crescente e decrescente.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão sobre a importância de organizar informações e como isso facilita a compreensão na matemática e em outros contextos da vida.
Perguntas:
– O que significa dizer que um número está em ordem crescente?
– Como podemos usar a ordenação de números em nosso dia a dia?
– Por que você acha que é importante saber a diferença entre crescente e decrescente?
Avaliação:
A avaliação será contínua e participativa. O professor observará a participação de cada aluno nas atividades em grupo, seu entendimento durante as explicações e a capacidade de organizar os números.
Encerramento:
Reforçar a importância da atividade realizada e como a prática da ordem crescente e decrescente pode ser utilizada em diversas áreas da vida. Pedir aos alunos que compartilhem suas experiências sobre a aula e o que mais gostaram.
Dicas:
– Utilize música ou canções que contemplem a temática numérica, tornando o aprendizado ainda mais divertido.
– Variar as atividades ao longo da semana para manter o interesse dos alunos.
– Incentive a colaboração entre os alunos, fazendo com que se ajudem a entender melhor as ordens.
Texto sobre o tema:
A ordenação de números em ordem crescente e decrescente é uma das habilidades fundamentais ensinadas no Ensino Fundamental. Quando falamos em ordem crescente, estamos nos referindo à sequência em que os números sobem, começando do menor até o maior, como na quitação de dívidas financeiras ou no crescimento de uma planta. Essa técnica proporciona ao aluno uma visão clara de como os números se relacionam entre si.
Ao mesmo tempo, a ordem decrescente oferece uma perspectiva inversa, em que os números são organizados do maior para o menor. Essa prática é crucial para atividades do dia a dia, como a análise de resultados em competições esportivas ou na organização de prioridades. Portanto, é vital que os alunos desenvolvam essa habilidade, pois ela os auxiliará na compreensão de como categorizar o conhecimento em suas muitas formas.
Com o aprendizado dessas duas ordens, os alunos podem se sentir mais seguros ao lidar com dados em suas vidas cotidianas. Seja à frente de uma fila, em uma competição ou ao avaliar suas notas e desempenhos, o entendimento da ordem e sua aplicação prática farão toda a diferença.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode continuar a ser desenvolvido em dias subsequentes, aprofundando-se em outros conceitos relacionados na matemática, como a adição e subtração, que são essenciais para a resolução de problemas mais complexos. Uma proposta de continuidade é explorar outras formas de ordenar informações, em listas, tabelas e gráficos, que inserem o aluno em um contexto mais amplo de organização de dados.
Além disso, atividades interdisciplinares podem ser implementadas, unindo o conhecimento da matemática com as ciências, possibilitando que os alunos explorem conceitos como a quantidade no ambiente natural, por exemplo, contando quantas bolinhas existem em frascos com diferentes tamanhos e cores, e depois ordenando essas quantidades. Isso proporciona um aprendizado mais significativo e contextualizado.
Por fim, é fundamental que a escola mantenha o ambiente de aprendizagem ativo, interdisciplinar e lúdico, uma vez que a prática contínua e diversa ajuda a consolidar o aprendizado. Os alunos devem ter a liberdade de experimentar e aplicar a ordenação em diversos contextos, tornando-se agentes ativos do seu aprendizado e desenvolvimento.
Orientações finais sobre o plano:
Na execução desse plano, é importante observar como cada aluno interage com os conteúdos e atividades propostas. O professor deve estar atento às dificuldades que podem surgir e oferecer suporte individualizado sempre que necessário. Dessa forma, a inclusão e a adaptação de metodologias são pilares na construção de um aprendizado significativo.
Encaminhar a observação e novamente a reflexão sobre o que foi aprendido, garantindo que todos os alunos se sintam seguros em suas capacidades, é crucial. Depois de cada aula, uma revisão dos conceitos abordados ajuda a fixar o conhecimento adquirido.
Por fim, cultivar um ambiente positivo e de apoio onde os alunos possam expressar suas descobertas e sentimentos em relação ao que aprenderam contribui para um aprendizado mais efetivo. Agradecer a participação e celebrar as conquistas, independentemente do tamanho, é essencial para motivar os estudantes a continuarem buscando um aprendizado de qualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico: Criar uma brincadeira de caça ao tesouro com pistas numeradas em ordem crescente e decrescente. O aluno encontra o número na sequência e escreve a próxima pista com a lógica correta da ordem.
2. Jogo do Bicho: Usar um jogo em que os alunos devem identificar e ordenar itens da sala de aula ou da casa deles em ordem crescente e decrescente com as respectivas quantidades.
3. Dinâmica dos Números Mágicos: Os alunos escrevem números em balões e devem estourá-los na sequência correta, desafiando uns aos outros na dinâmica de ordem crescente e decrescente.
4. Corrida dos Números: Em duplas, os alunos colocam números em ordem crescente e decrescente num percurso definido com cones, completando a atividade em um tempo limite.
5. Contação de Histórias com Números: Criar uma narrativa em grupo onde cada aluno deve acrescentar um elemento de sua escolha, que obrigatoriamente deve respeitar uma sequência numérica apresentada ao longo da história, promovendo a interatividade e a associação com números e suas ordens.
Com essas atividades, o aprendizado se torne leve e divertido, ao mesmo tempo em que reforça o entendimento das bases da matemática.
