Plano de Aula: Oral e escrita (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é proporcionar um espaço de aprendizado significativo para as crianças pequenas, faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. O foco nas habilidades de oral e escrita será desenvolvido por meio de atividades lúdicas que fomentem a criatividade, a expressão e a interação social entre os alunos. Este momento é fundamental, pois a comunicação se dá através de diferentes formas de linguagem, e os pequenos começarão a identificar e a valorizar suas próprias ideias e sentimentos, além de interagir com os colegas.

O espaço de aprendizagem será dinâmico e interativo, promovendo o desenvolvimento da autonomia e da empatia, essenciais na formação do indivíduo. As atividades propostas visam incluir os jovens aprendizes em situações que estimulem tanto a linguagem oral quanto os primeiros passos na escrita de forma lúdica, leve e interessante. A participação ativa será incentivada, por meio do diálogo, da escuta e da expressão artística, explorando diferentes formas de comunicação através das experiências.

Tema: Oral e escrita
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão oral e a iniciação à escrita nas crianças pequenas, estimulando a comunicação através de atividades lúdicas que promovam a arte, a criatividade e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão de ideias, sentimentos e desejos por meio da linguagem oral e escrita.
– Estimular a escuta atenta e o respeito à comunicação dos colegas.
– Promover a criatividade através de atividades artístico-variadas, como desenhos e dramatizações.
– Promover a coleta e sistematização de pensamentos em forma escrita.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados apropriados para a idade.
– Folhas em branco e papel colorido.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Fantoches ou bonecos.
– Caixas de som com músicas diversas.

Situações Problema:

Como podemos contar a nossa história preferida? Que tal inventarmos um novo final para nossas histórias favoritas? Estas serão questões que instigarão a curiosidade dos alunos e o desejo de explorar suas imaginações.

Contextualização:

As atividades planeadas situam-se no contexto da rotina das crianças, buscando integrar os conhecimentos prévios que elas já têm sobre as histórias que ouviram, suas vivências e sentimentos. Esse ponto de partida permitirá que os alunos se conectem mais facilmente com os novos conteúdos, propiciando uma aprendizagem significativa.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas histórias preferidas. O professor poderá usar fantoches para ilustrar a conversa, tornando-a mais dinâmica e envolvente.

2. Leitura de um Livro (10 minutos): Ler um livro ilustrado em voz alta, incentivando as crianças a interagirem fazendo perguntas sobre a história. Perguntas como “O que vocês acham que vai acontecer depois?” estimularão o raciocínio crítico.

3. Atividade Artística – Desenho da História (15 minutos): Convidar as crianças a desenhar uma cena de sua história favorita. Auxiliar na identificação dos personagens e cenários, enquanto dialogam sobre suas escolhas.

4. Dramatização (10 minutos): Promover uma atividade de dramatização onde as crianças poderão representar um trecho da história que escolheram. Os fantoches podem servir como “co-participantes” das encenações, tornando a experiência ainda mais divertida.

Atividades sugeridas:

Semana 1:
– Dia 1: Roda de conversas e compartilhamento de histórias. Objetivo: fomentar a comunicação e o reconhecimento da imaginação dos colegas. Sugestão: registrar em um caderno coletivo as histórias contadas, com ajuda do professor.

– Dia 2: Leitura de histórias com diferentes personagens. Objetivo: incentivar a escuta e a identificação de diferentes sentimentos. Sugestão: usar livros com ilustrações impactantes para gerar entusiasmo.

– Dia 3: Produção de desenhos a partir da leitura. Objetivo: expressar-se artisticamente e refletir sobre o que foi lido. Sugestão: criar uma “galeria de arte” na sala com os desenhos.

– Dia 4: Dramatização de pequenas histórias em grupos. Objetivo: promover o trabalho em equipe e a expressão corporal. Sugestão: permitir que as crianças escolham seus próprios personagens e cenários.

– Dia 5: Compartilhamento de histórias em dupla, estimulando a escuta. Objetivo: desenvolver a habilidade de ouvir e narrar. Sugestão: gravar as narrativas para que os alunos possam ouvir suas histórias depois.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre os sentimentos expressos nas histórias contadas. Perguntas como “Como você se sente quando ouve essa história?” e “Qual personagem você mais gosta e por quê?” serão fomentadas para o enriquecimento da comunicação entre os alunos.

Perguntas:

– Qual a sua parte favorita da história que ouvimos?
– O que você faria se fosse o personagem principal?
– Você conhece outra história que é parecida?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como o seu desenvolvimento nas capacidades de expressão oral e escrita. Serão anotadas as interações e os comentários feitos pelos alunos durante os momentos de diálogo e dramatização.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer durante a aula. O professor poderá direcionar a conversa para a importância da comunicação e do respeito às histórias e sentimentos dos amigos.

Dicas:

– Utilize histórias que tragam diversidade cultural, promovendo o respeito às diferentes realidades.
– Esteja atento ao ritmo da turma; adaptando as atividades caso perceba algum aluno mais tímido ou com dificuldades.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, favorecendo a livre expressão.

Texto sobre o tema:

A comunicação é um dos pilares fundamentais na formação das crianças. Desenvolver a oralidade e a escrita desde cedo é essencial para que elas possam expressar suas emoções, ideias e vivências. O contato com a linguagem, tanto na forma falada quanto na escrita, auxilia na construção da identidade e na relação social entre os pares. Na educação infantil, as atividades que envolvem contar histórias, dramatizações e arteterapia são cruciais, pois não só estimulam a imaginação, mas também reforçam laços de amizade e cooperação.

O universo da leitura é um espaço rico onde as crianças podem explorar novas perspectivas e compreender diferentes pontos de vista. A prática da leitura em voz alta permite que os pequenos se familiarizem com novos vocabulários, enredos e personagens, ampliando sua capacidade de compreensão e interpretação. Além disso, o hábito de ouvir e contar histórias transforma-se em uma prática interativa que reforça a escuta ativa e a empatia.

Ao inserir atividades que associam arte e comunicação, promovemos um ambiente propício onde as crianças não apenas aprendem sobre o manuseio de diferentes mídias e linguagens, mas também desenvolvem um olhar crítico e criativo sobre o mundo que as cerca. Desse modo, o processo de aprender a ler, escrever e se comunicar torna-se mais acessível e prazeroso, criando bases para um contínuo desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado para incluir outros aspectos da comunicação, como a utilização de tecnologia e *mídias digitais*. Por exemplo, incluir ferramentas digitais que permitem que as crianças criem suas próprias histórias em formatos interativos, como histórias em quadrinhos ou pequenos vídeos, pode ser uma forma divertida de engajá-las ainda mais nesse processo de aprendizado. A inovação na educação infantil é fundamental para manter o interesse e a curiosidade dos alunos, permitindo que explorem novas possibilidades de expressão.

Além disso, é importante que as crianças sejam incentivadas a produzir e compartilhar suas próprias histórias não apenas em sala de aula, mas também em eventos na escola, como feiras de literatura. A participação em eventos comunitários pode ampliar o horizonte das crianças com relação ao poder da comunicação e ao valor de suas produções, fazendo com que se sintam importantes e ouvidas.

Por fim, o engajamento dos pais nesse processo é relevante. Envolver as famílias em atividades de leitura em casa pode auxiliar na continuidade do aprendizado, reforçando a prática da comunicação e da expressão oral e escrita. Esse envolvimento não apenas fortalece os laços familiares, mas também contribui para que as crianças se sintam parte de um projeto maior, onde suas vozes e histórias são valorizadas e respeitadas.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial que o professor exerça um papel mediador, proporcionando um espaço seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. O professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão e a colaboração, fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais das crianças. A formação de pequenos grupos pode facilitar a interação e permitir que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir com suas ideias.

O conteúdo deve ser adaptável às necessidades e características de cada aluno, considerando especialmente a individualidade de cada criança. Algumas podem se sentir mais confortáveis em atividades artísticas, enquanto outras podem preferir se envolver em narrativas orais. Proporcionar uma variedade de formatos de atividades é crucial para o engajamento e a motivação dos alunos.

Por fim, é importante lembrar que o aprendizado deve ser divertido e prazeroso. O uso de jogos, músicas e brincadeiras ao longo do plano de aula permitirá que a experiência de aprender sobre oralidade e escrita seja vivenciada de forma leve, criando memórias significativas na trajetória escolar das crianças. A conexão emocional com o aprendizado é poderosa e duradoura, formando a base para um futuro aprendizado mais amplo e efetivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches, incentivando que as crianças inventem suas próprias histórias para serem representadas. Materiais: fantoches de mão ou confeccioná-los com meias e materiais recicláveis. Objetivo: exercício de oralidade e criatividade.

2. Caminhada Literária: Realizar uma caminhada pela escola onde cada criança pode contar uma história para um colega. O que contar: podem se inspirar em suas vivências, considerando o espaço e as interações. Objetivo: desenvolver a comunicação oral e a escuta.

3. Histórias em Sequência: Criar um grande painel com ilustrações de histórias conhecidas e permitir que as crianças sequenciem os quadros. Elas poderão depois recontar a história. Objetivo: trabalhar a estrutura narrativa. Materiais: papéis grandes, canetinhas e recortes.

4. Caixa de Sons: Criar uma caixa que contenha diferentes materiais que produzem sons. As crianças deverão escolher um objeto e inventar uma história baseada no som que produzir. Objetivo: estimular a criatividade e as expressões sonoras.

5. Jogo da Memória de Palavras: Criar cartões com palavras ou imagens relacionadas a histórias que já foram lidas. As crianças jogam em duplas, procurando formar pares e contando histórias relacionadas aos pares encontrados. Objetivo: reter o aprendizado de forma lúdica e interativa.

Essas sugestões visam aprofundar o aprendizado das crianças de maneira divertida e interativa, integrando oralidade e escrita em suas experiências diárias. Através de jogos e interações, as crianças não apenas aprendem, mas praticam e vivenciam continuamente a importância da comunicação em suas vidas.