Plano de Aula: orações subordinadas (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
O plano de aula apresentado adota como foco o tema das orações subordinadas, visando promover a compreensão de suas características e funções em diferentes contextos. A escolha do tema se justifica pela importância da construção de sentenças complexas em um discurso elaborado, essencial para o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.
Através deste plano, os alunos terão a oportunidade de explorar o uso das orações subordinadas de maneira lúdica, utilizando brincadeiras e dinâmicas que estimulem a interação e a aprendizagem significativa. O objetivo é que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de reconhecer e utilizar corretamente as orações subordinadas em suas produções textuais, elevando, assim, a qualidade de sua comunicação escrita.
Tema: Orações Subordinadas
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Compreender a estrutura e a função das orações subordinadas no contexto da língua portuguesa, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes tipos de orações subordinadas (subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais).
– Produzir e revisar textos utilizando corretamente as orações subordinadas.
– Incentivar a criatividade através de dinâmicas e brincadeiras que utilizem as orações subordinadas em contextos variados.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Papel para anotações ou fichas.
– Cartões com exemplos de orações.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Situações Problema:
– Como as orações subordinadas alteram o sentido das frases?
– Quais são os desafios ao escrever sentenças que envolvam orações subordinadas?
Contextualização:
Inicie a aula discutindo a importância das orações subordinadas em nosso dia a dia, tanto na fala quanto na escrita. Pergunte aos alunos se já perceberam como essas orações são utilizadas em músicas, filmes ou livros que conhecem. Explique que elas ajudam a enriquecer os textos, proporcionando mais detalhes e complexidade.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conceito: Explique o que são orações subordinadas e como elas se diferenciam das orações principais. Utilize exemplos simples e claros, destacando as conjunções subordinativas que introduzem cada tipo de oração subordinada.
2. Atividade de identificação: Distribua cartões com frases que contêm diferentes tipos de orações subordinadas. Peça que os alunos trabalhem em duplas para identificar e classificar as orações.
3. Dinâmica de grupo: Organize uma brincadeira em que os alunos, em círculo, devem criar frases de forma colaborativa. Um aluno começa com uma frase simples e, em seguida, cada um adiciona uma oração subordinada, usando um tipo específico de forma estipulada (substantiva, adjetiva ou adverbial).
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução às Orações Subordinadas
– Objetivo: Compreender a definição e a função.
– Descrição: Aula expositiva interativa e discussão em pares sobre exemplos cotidianos.
– Instruções: Alunos compartilharão frases que conhecem que contenham orações subordinadas.
– Materiais: Quadro, anotações dos alunos.
– Dia 2: Identificação de Orações
– Objetivo: Identificar e classificar as orações.
– Descrição: Atividade prática com cartões.
– Instruções: Em duplas, alunos identificarão orações nos cartões e apresentarão suas classificações.
– Materiais: Cartões com frases.
– Dia 3: Produção de Textos
– Objetivo: Produzir textos utilizando orações subordinadas.
– Descrição: Redação de um pequeno texto narrativo que inclua no mínimo cinco orações subordinadas.
– Instruções: Entregar o texto e discutir em grupo.
– Materiais: Papel, caneta.
– Dia 4: Revisão e Edição
– Objetivo: Revisar e editar textos com foco em orações subordinadas.
– Descrição: Trabalho em grupos para revisar textos uns dos outros.
– Instruções: Os grupos devem apresentar suas observações.
– Materiais: Textos produzidos no dia anterior.
– Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Apresentar e discutir o texto no grupo.
– Descrição: Cada grupo escolhe um texto para ler em voz alta e recebe feedback dos colegas.
– Instruções: Promover uma discussão sobre as orações usadas.
– Materiais: Textos dos alunos.
Discussão em Grupo:
As discussões podem girar em torno do impacto das orações subordinadas no significado das frases. Os alunos poderiam responder perguntas como: “Como a oração subordinada muda a perspectiva de uma frase?” ou “Por que é importante compreender a função das orações subordinadas em nossos textos?”.
Perguntas:
– O que você entende por oração subordinada?
– Como você usaria orações subordinadas para melhorar um texto?
– Quais são os desafios que você enfrenta ao escrever com orações subordinadas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação em discussões, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de identificar e classificar as orações subordinadas.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os principais pontos discutidos. Peça aos alunos que expressem uma frase em que a utilização de uma oração subordinada muda completamente o sentido da ideia apresentada.
Dicas:
– Estimule a participação de todos os alunos, criando um ambiente colaborativo.
– Utilize exemplos práticos do cotidiano para facilitar a compreensão.
– Ajuste o tempo das atividades conforme a necessidade da turma para não apressar as discussões.
Texto sobre o tema:
As orações subordinadas desempenham um papel crucial na construção de sentenças complexas em língua portuguesa. Elas são dependentes de uma oração principal e podem servir a diferentes funções: substantivas, adjetivas e adverbiais. No contexto escolar, a prática de construção e análise destas orações permite que os alunos não apenas compreendam as estruturas linguísticas, mas também aprimorem sua habilidade de comunicação escrita e oral.
A utilização de orações subordinadas possibilita que o autor expresse ideias de maneira mais rica e elaborada. Por exemplo, ao usar uma oração subordinada adjetiva, o escritor pode fornecer informações adicionais sobre um substantivo, o que enriquece a descrição e propicia uma melhor visualização do texto por parte do leitor. Isso é particularmente importante em gêneros textuais como narrativas, poesias e ensaios acadêmicos, onde a clareza e a expressividade são fundamentais.
Na prática, a habilidade de reconhecer e utilizar orações subordinadas é essencial não apenas para a produção textual, mas também para a interpretação de textos. Alunos que dominam essa habilidade se tornam leitores mais críticos e escritores mais eficazes, uma vez que compreendem como as diferentes partes de uma frase se relacionam entre si, promovendo, assim, uma comunicação mais clara e eficiente.
Desdobramentos do plano:
O aprendizado sobre orações subordinadas pode se desdobrar em diversas atividades interdisciplinares. Por exemplo, a conexão com a disciplina de Literatura permite que os alunos analisem obras clássicas e contemporâneas, identificando a utilização desse recurso linguístico em narrativas. Isso também pode abrir espaço para discussões em sala de aula sobre a importância da linguagem na construção de identidades culturais e na expressão de emoções e pensamentos.
Além disso, a prática de escrita criativa pode ser incorporada ao aprendizado, onde os alunos desenvolvem histórias ou poemas que utilizem orações subordinadas de forma intencional. Essa abordagem não apenas consolida o conhecimento gramatical, mas também estimula a criatividade e o prazer pela escrita, elementos essenciais no aprendizado da língua.
Por fim, o domínio das orações subordinadas pode preparar os alunos para desafios acadêmicos futuros, especialmente em provas de vestibulares e concursos que exigem uma interpretação crítica de textos densos. Assim, ao trabalhar este tema, os educadores contribuem para a formação de cidadãos críticos e preparados para participar ativamente da sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja apropriado do conteúdo sobre orações subordinadas para que as aulas sejam ricas e esclarecedoras. Planeje as aulas com variabilidade de atividades, utilizando abordagens que estimulem a participação ativa dos alunos. O engajamento durante as atividades práticas é crucial para a assimilação do conhecimento.
Considere também adaptar o plano de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. Algumas turmas podem se beneficiar de mais atividades práticas, enquanto outras podem preferir debates e discussões. O feedback dos alunos sobre as atividades propostas poderá auxiliar na adequação futura do plano, tornando-o mais eficaz e alinhado aos objetivos educacionais.
Por fim, destaque sempre a importância da prática e da revisão de textos, encorajando os alunos a buscar constantemente aprimorar sua comunicação escrita, incorporando o uso das orações subordinadas de maneira consciente e criativa em suas produções.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Orações: Crie um jogo da memória utilizando pares de cartões, um com a frase principal e o outro com a oração subordinada correspondente. Os alunos devem formar os pares corretamente, ajudando a reforçar a compreensão da relação entre as orações.
2. Teatro de Fantoches: Divida os alunos em grupos e peça que criem esquetes teatrais que utilizem orações subordinadas. Isso promove não só o conhecimento sobre o tema, mas também a expressão oral e a criatividade na elaboração de diálogos.
3. Caça ao Tesouro Lingüístico: Desenvolva uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar orações subordinadas em textos disponibilizados em sala de aula. Eles devem anotar e apresentar suas descobertas ao grupo.
4. Criação de Músicas: Os alunos podem criar paródias de músicas conhecidas utilizando orações subordinadas. Essa atividade promove a diversão na aprendizagem e estimula a formação de sentenças complexas.
5. Corrida de Frases: Organize uma corrida onde os estudantes devem completar frases utilizando orações subordinadas. Destacar a importância de cada parte da frase nesse processo ajuda a fixar o aprendizado de maneira ativa e dinâmica.
Esse plano de aula é completo e contempla todos os elementos necessários para uma aprendizagem dinâmica e eficaz sobre orações subordinadas. Ao final, espera-se que os alunos tenham uma compreensão sólida e possam aplicá-la na prática, tanto em suas produções textuais quanto na leitura crítica de textos.
