Plano de Aula: Orações subordinadas adverbiais (Ensino Médio) – 1º Ano
A construção das orações subordinadas adverbiais é um aspecto fundamental da sintaxe da língua portuguesa que permite que os alunos entendam e utilizem de forma mais adequada as estruturas oracionais para expressar relações de tempo, causa, condição e concessão. Este plano de aula propõe atividades que explorem conceitos, formas e funções desse tipo de oração.
O objetivo é integrar o conhecimento gramatical dos alunos a situações práticas que estimulem a análise crítica e a produção de textos. Com uma abordagem colaborativa, o plano também busca desenvolver habilidades de argumentação e reflexão sobre a importância da sintaxe na construção de sentidos nos discursos.
Tema: Orações subordinadas adverbiais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é ensinar os alunos a identificar, analisar e produzir orações subordinadas adverbiais em diferentes contextos, desenvolvendo a compreensão gramatical e a habilidade de argumentação e crítica textual.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais e suas funções na oração principal.
2. Analisar textos que contenham orações subordinadas adverbiais para compreender sua aplicação prática.
3. Produzir frases que utilizem corretamente as orações subordinadas adverbiais.
Habilidades BNCC:
– EM13LP08: Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença e a sintaxe de coordenação e subordinação.
– EM13LP06: Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem para ampliar as possibilidades de construção de sentidos.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos e os movimentos argumentativos, para avaliar sua força e eficácia.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor para exibir textos e exercícios.
– Cópias de trechos de textos literários e não literários com orações subordinadas adverbiais.
– Lápis e papel para anotações dos alunos.
Situações Problema:
1. Alunos encontram dificuldades em identificar a função das orações subordinadas em textos de diferentes gêneros.
2. Dificuldade em compreender como as orações subordinadas adverbiais podem modificar o sentido de uma frase.
Contextualização:
Inicie a aula contextualizando a importância das orações subordinadas adverbiais na comunicação escrita e oral. Explique como essas estruturas são utilizadas para expressar relações complexas, enriquecendo o discurso e a argumentação.
Desenvolvimento:
1. Apresente os diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais (tempo, causa, condição, concessão). Dê exemplos de cada uma.
2. Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo uma lista de frases sem as orações subordinadas. Peça que cada grupo crie suas próprias orações subordinadas adverbiais, enriquecendo as frases originais.
3. Após 15 minutos, cada grupo deve apresentar suas frases ao restante da turma, explicando o tipo de oração subordinada que criaram e sua função.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução às orações subordinadas adverbiais. Explique a teoria relacionada a cada tipo de oração. Atividade propõe que os alunos preencham lacunas em frases com orações subordinadas adverbiais adequadas e discutam em duplas.
– Dia 2: Análise de textos – cada aluno deve escolher um texto de sua preferência que contenha orações subordinadas adverbiais e realizar uma análise textual, identificando e classificando essas orações.
– Dia 3: Produção de texto – os alunos devem redigir um pequeno texto utilizando pelo menos cinco orações subordinadas de tipos diferentes. Encoraje o uso de variações de estilo e argumentos que justifiquem suas escolhas.
– Dia 4: Debate em grupo sobre textos autorais e a importância das orações subordinadas na construção do sentido. Cada aluno deve apresentar um argumento defendendo suas escolhas de texto no exercício anterior.
– Dia 5: Revisão e fechamento – realizem uma atividade de revisão com um quiz sobre os tipos de orações subordinadas, compartilhando exemplos e discutindo erros comuns encontrados durante a produção.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo ao final da semana, onde os alunos possam refletir sobre como as orações subordinadas adverbiais ajudaram a enriquecer seus textos e estimular argumentos mais complexos. Pergunte sobre a sensação de utilizar essas orações em suas produções.
Perguntas:
1. Qual a função das orações subordinadas adverbiais em um texto?
2. Como essas orações podem mudar o sentido de uma frase?
3. Você consegue criar um exemplo de uma oração subordinada adverbial que expressa condição?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades em grupo, a qualidade das análises feitas nos textos e a habilidade em criar suas próprias orações subordinadas adverbiais. Um teste final pode ser aplicado, incluindo perguntas discursivas sobre os conteúdos abordados.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da compreensão da sintaxe na produção textual. Discuta como a análise e a produção de orações subordinadas adverbiais contribuem para uma comunicação mais efetiva e argumentos mais robustos.
Dicas:
– Utilize textos diversos para exemplificar a utilização das orações subordinadas adverbiais.
– Encoraje os alunos a compartilharem referências literárias em seus exemplos.
– Mantenha um ambiente de debate aberto e respeitoso nas discussões em grupo, promovendo a troca de ideias entre os alunos.
Texto sobre o tema:
As orações subordinadas adverbiais são fundamentais para a formação de estruturas mais complexas em nossa língua. Elas permitem que um único enunciado expresse diferentes circunstâncias que o verbo principal pode vivenciar, como tempo, causa, condição ou concessão. Por exemplo, a frase “Ele saiu correndo quando começou a chover” ilustra uma relação temporal que enriquece a informação apresentada.
A sintaxe do português, portanto, não se limita à simples disposição de palavras, mas abrange uma riqueza que envolve a criação de significados e a construção de uma narrativa coerente. O uso de orações subordinadas adverbiais permite que o emissor do discurso explore conexões lógicas e relações complexas, resultando em um discurso mais refinado e persuasivo.
Ao trabalhar com essas estruturas, os alunos têm a oportunidade de aprender não apenas sobre regras gramaticais, mas também sobre como construir e desconstruir argumentos, levando em conta diversos pontos de vista e promovendo a prática da escrita crítica. A capacidade de construir orações subordinadas adverbiais é uma ferramenta expressiva que contribui significativamente para a fluência e a riqueza do idioma.
Desdobramentos do plano:
A proposta sobre orações subordinadas adverbiais pode ser desdobrada em diferentes contextos dentro da disciplina de Língua Portuguesa. Os alunos podem aprofundar-se em análises textuais de literaturas clássicas e contemporâneas, identificando como autores famosos utilizam essas estruturas para enriquecer suas narrativas. Além disso, atividades de produção podem expandir-se para incluir gêneros textuais variáveis como crônicas e ensaios, fazendo assim uma ligação prática entre a teoria e a produção textual criativa.
Outro possível desdobramento desse plano é a intersecção com outras disciplinas, como História ou Ciências Sociais, onde o uso de orações subordinadas pode ser explorado em narrativas descritivas de eventos históricos ou fenômenos sociais, garantindo um aprendizado multidisciplinar. Com isso, a turma poderá perceber a transversalidade da gramática em diferentes áreas do conhecimento, incorporando a técnica à visão crítica de assuntos contemporâneos.
Por fim, ao promover debates e discussões sobre o uso das orações subordinadas adverbiais em discursos políticos ou na mídia, é possível que os alunos desenvolvam um olhar crítico sobre como a linguagem é utilizada por diferentes agentes sociais e culturais, fomentando um ambiente escolar comprometido com a ética e a cidadania.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para responder a questões que surgirem durante as atividades, garantindo que os alunos compreendam não apenas a teoria, mas também a aplicação prática do que está sendo estudado. Sugere-se também que, ao longo da semana, o educador fomente discussões informais sobre as abordagens que os alunos desenvolvem em suas produções e análises.
A escolha de textos que engajem os alunos é igualmente importante. Ao optar por autores conhecidos ou por gêneros textuais que despertem o interesse da turma, torna-se mais provável que eles se sintam motivados a participar ativamente das discussões e exercícios. O feedback também deve ser uma prática constante, garantindo que os alunos sintam-se à vontade para explorar suas ideias e se desenvolverem em suas habilidades de escrita e análise.
Por último, incentive a autoavaliação pelos alunos, proporcionando momentos em que possam refletir sobre a própria evolução durante o processo de aprendizado, reconhecendo suas conquistas e redações que podem ser aprimoradas. Isso não apenas valoriza a construção do conhecimento, mas também promove a consciência crítica e a autonomia no aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória sobre orações subordinadas: Crie cartões com exemplos de orações subordinadas e seus tipos. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes (tipo e exemplo), estimulando a memorização de forma lúdica e interativa.
2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais onde cada personagem deve usar diferentes tipos de orações subordinadas em seus diálogos, explorando a criatividade e a linguagem oral.
3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Proponha que os alunos façam uma história em quadrinhos em que utilizem diversas orações subordinadas como parte dos diálogos, promovendo a escrita e a ilustração de forma lúdica.
4. Canções: Peça aos alunos que tragam letras de músicas que contenham orações subordinadas e analisem-nas em grupos, fazendo uma atividade de audição crítica.
5. Competição de Frases: Organize uma competição onde os alunos devem criar o maior número de frases com orações subordinadas diferentes em um tempo determinado, incentivando a rapidez e a criatividade no uso da gramática.
Com essas atividades, a aula pode se tornar mais dinâmica, e os alunos poderão absorver os conceitos de forma mais eficaz e divertida.
