Plano de Aula: Oração subordinada (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
A elaboração deste plano de aula foca em um tema linguístico fundamental para o desenvolvimento da escrita e da interpretação textual dos alunos. O assunto “Oração Subordinada” é central no ensino de gramática, e a compreensão de sua estrutura é essencial para a construção de frases coerentes e coesas. Neste contexto, promover práticas educacionais que incentivem a análise e a produção de textos complexos favorecerá o aprimoramento da expressão escrita dos alunos.
Neste plano, o objetivo é não apenas apresentar os fundamentos das orações subordinadas, mas também proporcionar aos alunos a oportunidade de praticar por meio de exemplos e exercícios variados. Essa abordagem contribuirá para a formação de habilidades linguísticas que são imprescindíveis para a realização de provas e para o uso do português na vida cotidiana.
Tema: Oração subordinada
Duração: 160 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da estrutura e funcionamento das orações subordinadas, capacitando os alunos a reconhecer e utilizar esses elementos em suas produções textuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as diferentes tipos de orações subordinadas (subordinadas adjetivas, adverbiais e substantivas) em frases.
2. Produzir frases utilizando orações subordinadas de maneira correta e coerente.
3. Analisar textos para entender o efeito de sentido gerado pelo uso de orações subordinadas.
4. Realizar exercícios práticos envolvendo a transformação de orações simples em orações subordinadas.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Projetor multimídia.
– Apostilas e exercícios impressos para os alunos.
– Textos literários e informativos para análise.
Situações Problema:
1. Como a ausência de orações subordinadas poderia afetar a clareza e a intenção de um texto?
2. O que caracteriza uma oração subordinada em relação a uma oração coordenada?
Contextualização:
As orações subordinadas desempenham um papel crucial na construção de frases mais ricas e elaboradas. Através delas, podemos expressar ideias complexas, relacionar informações e enriquecer a comunicação. Compreender sua estrutura e suas funções é fundamental para o domínio da língua portuguesa e, por consequência, para o sucesso acadêmico dos alunos.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais: introdução ao tema, prática com exemplos e exercícios, e discussão em grupo sobre as descobertas feitas.
1. Introdução ao tema (40 minutos):
Apresentar o conceito de orações subordinadas, suas características e diferença em relação às orações coordenadas. Utilizar o quadro para ilustrar a estrutura das orações e apresentar exemplos claros. Abordar os tipos de orações subordinadas de forma didática.
2. Prática com exemplos (60 minutos):
Em grupos, os alunos deverão ler trechos de textos que contêm orações subordinadas e identificar diferentes tipos. O professor irá circular entre os grupos, esclarecendo dúvidas e promovendo discussões.
3. Exercícios práticos (40 minutos):
Distribuir uma apostila com exercícios que envolvem transformar orações simples em subordinadas e exercícios de identificação. Incentivar os alunos a compartilhar suas respostas e suas dificuldades, promovendo um ambiente colaborativo de aprendizagem.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Identificação de orações subordinadas
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de reconhecer diferentes tipos de orações subordinadas.
*Descrição:* Os alunos receberão um texto e deverão sublinhar as orações subordinadas, classificando-as em adverbiais, adjetivas e substantivas.
*Material:* Textos impressos.
*Adaptação:* Alunos com dificuldades podem trabalhar com um texto simplificado.
– Atividade 2: Transformação de orações
*Objetivo:* Aplicar o conhecimento de conversão de frases simples em subordinadas.
*Descrição:* Os alunos deverão reescrever cinco frases simples, transformando-as em frases que contenham orações subordinadas.
*Material:* Apostilas com frases a serem transformadas.
*Adaptação:* Oferecer modelos de frases já transformadas como referência.
– Atividade 3: Criação de frases
*Objetivo:* Praticar a produção de frases que utilizam orações subordinadas.
*Descrição:* Em duplas, os alunos irão criar um pequeno texto utilizando ao menos três orações subordinadas.
*Material:* Caderno e caneta.
*Adaptação:* Alunos com dificuldade de escrita podem usar imagens como inspiração para criar frases.
– Avaliação em grupo
*Objetivo:* Avaliar o entendimento coletivo sobre o tema.
*Descrição:* Promover uma discussão em grupo onde os alunos apresentarão suas criações e as justificativas do uso das orações subordinadas.
*Material:* Quadro para anotação de pontos principais discutidos.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir a importância das orações subordinadas na construção de significados em textos, e como a escolha de uma determinada estrutura pode mudar a interpretação de um texto. A troca de ideias pode enriquecer a compreensão de todos.
Perguntas:
1. Quais os efeitos de sentido que as orações subordinadas podem trazer para uma narrativa?
2. Como a utilização de orações subordinadas pode beneficiar a clareza de um texto de opinião?
3. Você consegue identificar uma situação do seu cotidiano em que o uso de orações subordinadas poderia melhorar a comunicação?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, suas contribuições nas discussões em grupo e na entrega dos exercícios que demonstrarão a compreensão do tema.
Encerramento:
Concluir a aula ressaltando a importância das orações subordinadas na construção da língua e na força expressiva dos textos. Incentivar os alunos a praticarem a escrita levando em conta as estruturas estudadas.
Dicas:
1. Utilize exemplos da literatura e da mídia que utilizem orações subordinadas para prender a atenção dos alunos.
2. Mantenha um ambiente interativo, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e compartilhar suas descobertas.
3. Ofereça feedback construtivo após as atividades práticas, destacando os acertos e sugerindo melhorias.
Texto sobre o tema:
As orações subordinadas são segmentos que dependem de uma oração principal para fazer sentido. Em um contexto educacional, a compreensão das orações subordinadas é vital para a construção de textos mais complexos e significativos. Elas:
1. Enriquecem a comunicação.
2. Permitem a expressão de ideias mais sutis e profundas.
3. Facilitam a construção de conexões lógicas entre conceitos.
Entender as orações subordinadas é, portanto, fundamental para qualquer aluno que deseje aprimorar sua capacidade de se comunicar de forma precisa e eficaz, tanto na escrita quanto na fala.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre orações subordinadas pode ser desdobrado em diferentes frentes. Primeiro, os alunos podem ser motivados a ler textos literários e jornalísticos, buscando essas estruturas e discutindo sua função no texto. Além disso, os professores podem integrar essa temática com a produção de textos argumentativos, onde os alunos poderão aplicar o conhecimento em contextos reais. Por fim, um projeto interdisciplinar com a Língua Estrangeira pode facilitar o entendimento de estruturas similares em diferentes idiomas, ampliando assim a compreensão gramatical dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao abordar o tema das orações subordinadas, é essencial que os alunos vejam a relevância dessa compreensão em suas produções textuais. A prática constante e estratégica contribuirá para seu domínio da língua. Estimular a leitura crítica e a produção de textos variados permitirá que os alunos desenvolvam um olhar mais apurado para a linguagem que os cerca, potencializando seu aprendizado.
O uso de recursos audiovisuais pode enriquecer a experiência, auxiliando na explicação e tornando a aprendizagem mais dinâmica. Sempre que possível, busque implementar abordagens lúdicas que incentivem um ambiente colaborativo e de troca de ideias. Esse plano de aula pode ser adaptado de acordo com as necessidades e interesses do grupo, abrangendo diferentes estilos de aprendizagem e habilidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do “Complete a Frase”: Os alunos devem completar frases deixadas pela professora utilizando orações subordinadas. O jogo pode envolver uma competição em grupos para tornar a atividade mais envolvente.
2. Contação de Histórias com Subordinadas: Em grupos, os alunos devem criar e contar uma história que inclua orações subordinadas, apresentando-a para a turma.
3. Caça ao Tesouro Linguístico: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar textos diversos (revistas, jornais) e identificar orações subordinadas. Quem encontrar mais exemplos ganha um prêmio.
4. Teatro das Orações Subordinadas: Os alunos representam cenas curtas que devem integrar orações subordinadas na fala, promovendo a dramatização e uma compreensão mais rica do uso da linguagem.
5. Criação de Poesias: Os alunos podem ser desafiados a criar poesias que utilizem orações subordinadas, explorando a intersecção entre a gramática e a arte, desenvolvendo habilidades expressivas de maneira criativa.
Essas atividades lúdicas podem ser implementadas ao longo da semana, oferecendo diferentes formas de interação e reforçando a aprendizagem sobre as orações subordinadas.
