“Plano de Aula: Oração Subordinada Adverbial no 9º Ano”
Este plano de aula é uma proposta educativa direcionada ao 9º ano do Ensino Fundamental, com foco no estudo das orações subordinadas adverbiais: causal, comparativa, concessiva, condicional e conformativa. A importância desse tema reside na capacidade de compreender como as orações se interligam e a função que desempenham no sentido dos textos. Este conhecimento é fundamental para aprimorar a escrita e a leitura, habilidades cruciais no desenvolvimento da competência linguística dos alunos.
Nesta aula, abordaremos os diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais, explorando suas características e usos por meio de exemplos práticos e discussões. O objetivo é proporcionar aos estudantes não apenas a compreensão teórica, mas também a aplicabilidade do conhecimento em situações reais. O plano de aula inclui atividades práticas, discussões em grupo e reflexões que estimulam a participação ativa dos alunos.
Tema: Oração subordinada adverbial – causal, comparativa, concessiva, condicional e conformativa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de identificar, classificar e utilizar orações subordinadas adverbiais em contextos diversos, promovendo a capacidade de argumentação e coesão textual entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as diferentes *classificações* de orações subordinadas adverbiais.
2. Classificar exemplos de orações subordinadas em grupos: *causal*, *comparativa*, *concessiva*, *condicional* e *conformativa*.
3. Produzir textos utilizando adequadamente cada tipo de oração subordinada adverbial.
4. Refletir sobre a função das orações subordinadas na construção do sentido textual e na coesão.
Habilidades BNCC:
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Cópias impressas com exemplos de orações subordinadas adverbiais.
– Textos curtos para análise e atividades em grupo.
– Materiais de escrita (canetas, lápis, papel).
Situações Problema:
1. Como as orações subordinadas adverbiais podem mudar o significado de uma frase?
2. Qual é a importância de entender as relações entre as orações subordinadas e outras partes do texto?
Contextualização:
As orações subordinadas adverbiais são fundamentais na construção do sentido das frases. Elas nos permitem estabelecer relações de causa, comparação, condição ou concessão, enriquecendo a comunicação e a expressão de ideias. Identificar e utilizar essas estruturas corretamente é um passo crucial para melhorar a oralidade e a escrita dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (15 minutos):
Apresentar aos alunos o conceito de orações subordinadas adverbiais, citando exemplos simples do cotidiano. Por exemplo, “Se você estudar, passará na prova” (condicional) ou “Embora estivesse chovendo, saímos” (concessiva). Delimitar cada tipo de oração, explicando suas funções e características.
2. Análise em grupo (20 minutos):
Dividir a turma em grupos de quatro alunos e entregar cópias de textos curtos que contenham exemplos de orações subordinadas adverbiais. Cada grupo deverá identificar os tipos de orações e classificá-las conforme o que aprenderam. Após a análise, cada grupo compartilha suas conclusões com a turma.
3. Exercício prático (15 minutos):
Peça aos alunos que escrevam frases ou pequenos parágrafos utilizando cada tipo de oração subordinada em pelo menos uma frase. Por exemplo, “Estou estudando, porque quero aprender mais” (causal). Os alunos devem ler suas frases em voz alta, e o professor deve fazer comentários sobre como cada oração influencia o texto.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Identificação em Texto (Dia 1):
Objetivo: Reconhecer orações subordinadas em textos lidos.
Descrição: Os alunos recebem um texto extraído de uma obra literária ou de jornal. Eles devem sublinhar as orações subordinadas adverbiais encontradas e classificá-las em grupos.
Materiais: Cópias do texto, canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer um texto mais simples.
Atividade 2 – Criação de Frases (Dia 2):
Objetivo: Produzir frases com diferentes tipos de orações subordinadas.
Descrição: Os alunos devem criar três frases, cada uma com um diferente tipo de oração subordinada adverbial.
Materiais: Papel, caneta.
Adaptação: Os alunos podem utilizar modelos de frases fornecidos pelo professor.
Atividade 3 – Jogo de Classificação (Dia 3):
Objetivo: Fortalecer a identificação oral das orações subordinadas.
Descrição: Em duplas, os alunos sorteiam cartões com frases e devem classificá-las a partir da leitura. O par que acertar mais frases em menos tempo ganha.
Materiais: Cartões com frases.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer dicas sobre as características de cada tipo.
Atividade 4 – Análise de Convérsio (Dia 4):
Objetivo: Debater sobre a importância das orações na fluência dos textos.
Descrição: Promover uma discussão em grupo sobre como diferentes orações podem criar efeitos distintos nos textos.
Materiais: Quadro para anotações.
Adaptação: Para facilitar, planejar perguntas orientadoras que ajudem a conduzir a discussão.
Atividade 5 – Redação Criativa (Dia 5):
Objetivo: Aplicar o conhecimento de forma criativa.
Descrição: Os alunos devem escrever uma redação curta incorporando pelo menos um exemplo de cada tipo de oração subordinada adverbial.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Oferecer um tema pré-definido para os alunos que necessitam de mais orientação.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos em grupos para discutir a importância das orações subordinadas na produção de textos; como elas enriquecem a linguagem e facilitam a criação de argumentos coerentes.
Perguntas:
1. Como as orações subordinadas modificam a ideia principal de um texto?
2. Que impacto tem o uso correto dessas orações na clareza da escrita?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades em grupo, a precisão na identificação das orações e a aplicação do conceito em produções escritas.
Encerramento:
Revisar os conceitos trabalhados na aula e esclarecer dúvidas. Incentivar os alunos a utilizar orações subordinadas em suas produções escritas futuras.
Dicas:
1. Utilize exemplos do cotidiano para tornar o conteúdo mais acessível.
2. Demonstre a importância da prática da escrita para o domínio das estruturas gramaticais.
3. Encorage discussões abertas sobre a linguagem e sua importância para a comunicação eficaz.
Texto sobre o tema:
As orações subordinadas adverbiais desempenham um papel fundamental na construção de sentido nas frases. Ao introduzir uma explicação ou condição, elas oferecem contextos que mudam significativamente a compreensão do texto. Existem diversas classificações que ajudam a organizar essas orações, como as causais, que indicam a razão (por que algo aconteceu), as condicionais, que expõem uma condição a ser cumprida, as comparativas, que estabelecem uma relação de comparação, as concessivas, que expressam uma ideia de contraste, e as conformativas, que indicam conformidade.
Um ponto importante a se considerar é que a utilização correta dessas estruturas não apenas enriquece os textos, mas também pode impactar a persuasão de um argumento. Ao escrever um texto que contenha orações subordinadas adverbiais, o autor pode guiar o leitor através de uma série de ideias interligadas, potencializando a força do seu argumento. Portanto, o domínio dessas estruturas não é apenas um exercício gramatical; é uma habilidade essencial para qualquer comunicador eficaz.
Além disso, a prática regular com estas orações – em contextos lúdicos e relevantes – ajuda a internalizar seus usos, tornando-se parte do vocabulário ativo dos alunos. Integrar a gramática de forma interativa contribui significativamente para a aprendizagem contínua e para o desenvolvimento da capacidade crítica e criativa dos estudantes.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento interessante desse plano de aula é a sua aplicação em diferentes contextos textuais, como por exemplo, na produção de *artigos de opinião*. Os alunos poderão usar as orações subordinadas adverbiais para construir argumentos mais robustos, defendendo suas ideias com mais clareza e coerência. Isso será especialmente útil em habilidades de escrita que são frequentemente avaliadas nas provas e outros contextos educacionais.
Outro desdobramento é a possibilidade de explorar *textos literários*. Ao analisar obras literárias, os alunos podem identificar como os autores utilizam essas orações para criar nuances e significados mais profundos. Essa análise não só enriquece o entendimento do texto, mas também estimula a apreciação literária, despertando o interesse por diferentes gêneros e estilos de escrita.
Por fim, as habilidades de leitura e escrita desenvolvidas neste plano poderão se refletir na *preparação para exames*. A familiaridade com a estrutura das orações subordinadas adverbiais ajudará os alunos a interpretar textos de forma mais crítica e a produzir textos claros e concisos nas avaliações. Essa sinergia entre teoria e prática pode resultar em um aprendizado mais integrador e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante ressaltar que a flexibilidade durante a aplicação do plano é essencial. Adapte as atividades às necessidades dos alunos, podendo estender o tempo de discussão para aprofundar a compreensão ou simplificar os textos em atividades se necessário. O aprendizado deve ser um processo colaborativo e dinâmico, permitindo que os alunos expressem suas ideias de maneira livre e confiante.
Além disso, ao final de cada aula, um breve feedback sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado ajudará tanto os alunos quanto o professor a ajustarem suas abordagens. Essa prática reflete o desenvolvimento pessoal e coletivo dentro do ambiente escolar.
Finalmente, incentive os alunos a continuarem extrapolando o uso das orações subordinadas em suas vidas cotidianas, seja na escrita de um diário, na criação de histórias ou em conversas cotidianas. Um olhar atento para a estrutura das frases ao seu redor pode proporcionar um aprendizado gramatical mais leve e natural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Linguístico:
Objetivo: Clientes devem identificar orações subordinadas em textos espalhados pela sala ou área externa. Irá promover a observação e a identificação prática na leitura.
Modo: Os alunos trabalham em grupos e recebem pistas que os levam a diferentes textos. Cada texto contém um tipo de oração subordinada que devem identificar e classificar.
Materiais: Textos impressos, tesouro simbólico para o grupo vencedor.
2. Teatro de Improviso:
Objetivo: Os alunos formarão pequenas práticas de teatro utilizando orações subordinadas em diálogos improvisados.
Modo: Cada grupo deve criar uma cena curta que incorpora todas as categorias de orações subordinadas. As apresentações promovem a prática oral e a escrita.
Materiais: Acessórios de cena e um espaço para a apresentação.
3. Jogo de Cartas:
Objetivo: Repetir aplicações lúdicas com orações subordinadas a partir da dinâmica de jogo.
Modo: As cartas têm frases e os alunos devem encontrar e classificar as orações subordinadas; quem terminar primeiro ganhará.
Materiais: Cartões com frases e categorias.
4. Quiz Interativo:
Objetivo: Chegar a uma compreensão coletiva sobre tipos de orações subordinadas por meio de perguntas rápidas e respostas.
Modo: Os alunos usam a tecnologia disponível, como smartphones, para responder perguntas sobre o tema; os resultados são compartilhados e discutidos em grupo.
Materiais: Plataforma de quiz.
5. Paródias Criativas:
Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos ao criar letras de músicas que incluem orações subordinadas.
Modo: Os alunos escolhem uma música popular e alteram a letra, inserindo orações subordinadas, apresentando posteriormente suas criações.
Materiais: Prévio conhecimento de músicas e materiais para a apresentação.
Com essa estrutura, o plano de aula está completamente detalhado e pronto para ser implementado em sala de aula, visando enriquecer a compreensão e o uso das orações subordinadas adverbiais.
