Plano de Aula: Oração subordinada adjetiva (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Este plano de aula aborda o tema das orações subordinadas adjetivas, um componente essencial da gramática da língua portuguesa que contribui para o entendimento da estrutura e do significado das frases. Neste plano de aula, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento sobre a função das orações subordinadas adjetivas, aprendendo a identificá-las e a utilizá-las em suas produções textuais. Através de atividades diversas, o professor poderá estimular a análise crítica dos alunos em relação à linguagem, ao mesmo tempo que desenvolve suas habilidades de escrita e comunicação.
Neste contexto, buscaremos equilibrar teoria e prática, proporcionando aos alunos um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. O desenvolvimento das aulas será fundamentado nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de forma a garantir que as habilidades e competências necessárias sejam abordadas e exercitadas ao longo do processo educativo. Com o uso de exemplos práticos e atividades colaborativas, espera-se que os alunos não apenas compreendam a teoria, mas também se sintam motivados a aplicá-la em diferentes contextos de escrita e leitura.
Tema: Oração Subordinada Adjetiva
Duração: 360 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão das orações subordinadas adjetivas, identificando sua função e importância na construção do sentido das frases, promovendo a habilidade de utilizá-las corretamente em produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Analisar e identificar orações subordinadas adjetivas em textos diversos.
– Compreender a diferença entre orações adjetivas restritivas e explicativas.
– Produzir frases e textos que utilizem corretamente orações subordinadas adjetivas.
– Fomentar o trabalho em grupo para discutir e apresentar exemplos práticos do uso das orações subordinadas adjetivas.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador para apresentações.
– Textos variados (poemas, contos, trechos de obras literárias).
– Fichas de atividades.
– Materiais de escrita (papel, canetas).
Situações Problema:
– Como podemos enriquecer nossas produções textuais utilizando orações subordinadas adjetivas?
– De que forma as orações subordinadas influenciam o sentido das nossas frases?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são as orações subordinadas adjetivas, contextualizando sua importância na construção de frases complexas. O professor pode pedir aos alunos que compartilhem exemplos do cotidiano que incluam adjetivos e, a partir disso, direcionar a conversa para a identificação de orações subordinadas.
Desenvolvimento:
A sequência didática será dividida em cinco momentos, incluindo explicações teóricas, práticas individuais e em grupo e discussão.
1. Apresentação Teórica (60 minutos):
O professor irá explicar o conceito de oração subordinada adjetiva, dando exemplos de orações restritivas e explicativas. Utilizará um projeto de slides com definições, exemplos e exercícios para a fixação do conteúdo.
2. Leitura e Análise de Textos (60 minutos):
Os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes textos literários que contenham orações subordinadas adjetivas. Cada grupo deve identificar e classificar as orações (restritivas e explicativas), apresentando suas descobertas para a turma.
3. Produção Textual (90 minutos):
Com base nas análises realizadas, cada aluno irá criar um pequeno conto ou crônica que inclua pelo menos cinco orações subordinadas adjetivas. O professor passará orientações sobre a estrutura do texto, destacando as dicas para incorporar as orações de forma natural.
4. Revisão e Peer Review (60 minutos):
Após a produção, os alunos formarão duplas para revisar os textos um do outro, com foco na identificação e correção das orações subordinadas. O professor deve circular pela sala para auxiliar e garantir que todos entendam as correções.
5. Debate e Discussão (30 minutos):
Para encerrar a aula, promover um debate sobre a importância das orações subordinadas para a clareza e a riqueza do texto. Os alunos devem discutir como a eliminação de tais construções poderia afetar a compreensão do leitor.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Identificação
Objetivo: Identificar orações subordinadas adjetivas em um texto.
Descrição: Os alunos lerão um texto e destacarão as orações subordinadas.
Sugestão de Material: Texto impresso com anotações.
2. Atividade 2: Criação
Objetivo: Redigir frases utilizando subordinadas adjetivas.
Descrição: Criar cinco frases diferentes incorporando orações subordinadas adjetivas.
Sugestão de Material: Papel e canetas coloridas.
3. Atividade 3: Jogo de Frases
Objetivo: Aumentar o vocabulário e usar estruturas variadas.
Descrição: Formar grupos e criar uma frase elaborada, usando fichas que tenham adjetivos ou substantivos.
Sugestão de Material: Fichas coloridas com palavras.
4. Atividade 4: Análise Comparativa
Objetivo: Comparar frases simples e complexas.
Descrição: Redigir uma frase sem subordinada e reescrever com orações subordinadas.
Sugestão de Material: Quadro e marcadores.
5. Atividade 5: Contação de Histórias
Objetivo: Melhorar a oralidade e a coesão textual.
Descrição: Cada grupo apresentará oralmente sua história, destacando as orações subordinadas.
Sugestão de Material: Cronômetro para controlar o tempo.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como as orações subordinadas adjetivas podem mudar a percepção do texto e a importância de escolher a palavra certa ao construir frases.
Perguntas:
– O que diferencia uma oração subordinada adjetiva restritiva de uma explicativa?
– Como a substituição de orações subordinadas por orações simples afeta o significado do texto?
– Quais são os efeitos que diferentes combinações de orações subordinadas podem produzir em um texto?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades. Além disso, a produção textual será revisada quanto à correta utilização das orações subordinadas adjetivas. O professor pode criar um rubrica com critérios claros como: identificação correta, clareza na escrita, e uso adequado da norma-padrão.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância das orações subordinadas adjetivas para a escrita criativa e a construção de narrativas. Estimular os alunos a praticarem o uso das orações em suas leituras diárias, como forma de enriquecer seu vocabulário e suas produções escritas.
Dicas:
– Sugira que os alunos leiam autores que utilizem ricas construções adjetivas em suas obras.
– Incentive a prática de escrita em diferentes gêneros textuais, como narrativas, poesias e crônicas.
– Crie um espaço na sala para a exposição das melhores produções visando motivar os alunos.
Texto sobre o tema:
A oração subordinada adjetiva desempenha um papel crucial na construção da língua portuguesa, pois proporciona maior complexidade e riqueza aos textos. Existem duas principais categorias: as orações subordinadas adjetivas restritivas, que limitam o sentido do antecedente, e as explicativas, que adicionam uma informação extra sem limitar o sentido. A compreensão e a utilização adequada dessas estruturas são fundamentais para a produção escrita e oral, pois permitem que o autor transmita ideias de forma precisa, enriquecendo a comunicação e o entendimento do leitor.
Além disso, a prática constante na identificação e uso de orações subordinadas adjetivas é um excelente exercício para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a análise textual, habilidades cada vez mais exigidas no mundo atual. Os alunos que dominam bem essas estruturas conseguem se expressar de forma mais clara e impactante, além de desenvolver um senso crítico em relação ao que leem e escrevem. Dessa forma, o estudo das orações subordinadas adjetivas não apenas contribui para o aprendizado da gramática em si, mas também para uma formação mais completa do aluno enquanto cidadão.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula possibilita o aprofundamento do conhecimento sobre orações subordinadas adjetivas, que pode ser desdobrado em outras atividades e temas relacionados à gramática da língua portuguesa. Uma possibilidade de extensão é a pesquisa sobre como diferentes gêneros literários utilizam essas estruturas para construção de personagens e enredos. Os alunos podem analisar contos, poemas e crônicas, identificando as orações subordinadas adjetivas e discutindo como elas contribuem para a narrativa.
Além disso, é possível integrar o uso de tecnologia nas aulas, criando um ambiente online onde os alunos possam compartilhar suas produções e revisões. Utilizando plataformas digitais, os alunos podem desenvolver competências de escrita e edição, colaborando uns com os outros e enriquecendo sua experiência de aprendizado. Essa colaboração virtual estimula não apenas a escrita, mas também a habilidade de trabalhar em equipe, fundamental no século XXI.
Por fim, o plano pode ser explorado em outros componentes curriculares, como na produção de reportagens ou textos opinativos em que os alunos identifiquem e utilizem orações subordinadas adjetivas para enriquecer a argumentação. O contato com diversos gêneros e formatos textuais pode motivar os alunos a ler mais e a se engajar em atividades de escrita, tornando-se mais proficientes na língua portuguesa.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais buscam reforçar a importância da aplicação prática do aprendizado em sala de aula. As atividades propostas, além de serem fundamentais para o entendimento teórico, deve-se promover a troca de experiências entre os alunos, valorizando a diversidade de interpretações e o respeito às contribuições de cada um. O papel do professor é o de um mediador, que facilita e provoca discussões relevantes e construtivas, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para todos.
É essencial que o professor esteja atento às necessidades de cada aluno, criando adaptações nas atividades quando necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e se desenvolver dentro de suas habilidades. Além disso, será importante reforçar que as orações subordinadas adjetivas não estão apenas presentes em textos literários, mas também em disciplinas de natureza técnica e científica, como nas ciências e nas humanas, demonstrando que o domínio da língua serve em diversas situações cotidianas.
Por fim, recomenda-se que, durante as aulas, o professor incentive a leitura e análise de diferentes autores e estilos que utilizem orações subordinadas, mostrando a versatilidade e a importância desse recurso linguístico na produção textual e na comunicação eficaz entre os indivíduos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Conectivos:
Objetivo: Reforçar o uso de conjunções em orações subordinadas.
Material: Cartões com palavras e suas respectivas conjunções.
Passo a passo: Os alunos formam duplas e competem para encontrar os pares corretos.
2. Teatro de Frases:
Objetivo: Vivenciar as orações subordinadas em contextos narrativos.
Material: Roupas e acessórios para encenação.
Passo a passo: Os alunos criam pequenas peças baseadas em textos com orações subordinadas e encenam para a turma.
3. Desafio da Frase:
Objetivo: Criar frases complexas de forma colaborativa.
Material: Canetas, papéis coloridos.
Passo a passo: Em roda, cada aluno escreve uma parte da frase, alternando entre ideias. O resultado é uma história inesperada e divertida.
4. Tag Questions com Oração:
Objetivo: Praticar a construção e identificação de orações.
Material: Fichas com perguntas.
Passo a passo: O professor faz perguntas que exigem respostas e os alunos precisam usar orações subordinadas para responder.
5. Caça ao Tesouro Linguístico:
Objetivo: Identificar orações subordinadas em textos da sala.
Material: Textos diversos ocultos na sala.
Passo a passo: Os alunos devem encontrar os textos e, em grupo, identificar as orações subordinadas. O grupo que mais encontrar ganha um prêmio simbólico.
Essas atividades são projetadas para serem divertidas e educativas, garantindo que os alunos aprendam sobre orações subordinadas adjetivas de maneira interativa. O uso de práticas lúdicas enriquece o ambiente de aprendizagem e favorece a construção de um conhecimento mais sólido e duradouro.
