Plano de Aula: Onde os números podem ser usados – 3º Ano

Este plano de aula destina-se ao 3º ano do Ensino Fundamental, focando em como os números podem ser utilizados em diversos contextos. O conteúdo está alinhado com a intenção de explorar a utilidade prática dos números, permitindo que os alunos reconheçam a sua aplicação em situações cotidianas. Por meio de uma abordagem dinâmica e interativa, o plano visa engajar os alunos e ampliar sua compreensão sobre o universo numérico e sua relevância.

A aula propõe um engajamento ativo, onde os alunos poderão explorar a utilização dos números em diversas áreas, como matemática, ciência, e mesmo nos aspectos culturais. Com a atividade prática e teorias que se intercalam, a aula proporcionará uma experiência rica e interativa, capaz de manter a atenção dos alunos e facilitar a aprendizagem de forma lúdica e inovadora.

Tema: Onde os números podem ser usados
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a importância e as diversas aplicações dos números no cotidiano, capacitando os alunos a identificarem sua presença em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e registrar situações em que os números são utilizados em atividades diárias.
– Compreender a representação numérica e sua relação com o mundo real.
– Estimular o raciocínio lógico através da resolução de problemas com números.
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe e compartilhar descobertas.

Habilidades BNCC:

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições e subtrações.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz
– Papel e canetas coloridas
– Cartões com números
– Gráficos simples e tabelas para previsão de dados
– Jogos de tabuleiro com contagem de pontos
– Materiais diversos como frutas, botões ou tampinhas para atividades práticas

Situações Problema:

– Como podemos utilizar os números em nossa rotina diária?
– Se tivermos 10 maçãs e 4 delas forem dadas a um amigo, quantas maçãs restarão?
– Em uma tabela de comparação de preços, como podemos visualizar a opção mais econômica?

Contextualização:

Os números estão presentes em tudo o que realizamos diariamente. Seja ao contar passos, medir ingredientes como na culinária, ou ao brincar com jogos que envolvem pontuação, é essencial compreender onde e como utilizamos esses números. Essa aula buscará conectar essas práticas, mostrando que a matemática não é apenas uma disciplina escolar, mas uma parte fundamental da vida cotidiana.

Desenvolvimento:

Durante a aula, iniciaremos com uma conversa em grupo onde os alunos compartilharão situações em que utilizam números em seu dia a dia, como compras no mercado, idades de amigos ou ao contar quantos brinquedos têm. Em seguida, apresentaremos algumas atividades práticas, que estimularão o raciocínio lógico.

Em uma atividade colaborativa, os alunos serão divididos em pequenos grupos. Cada grupo terá a tarefa de elaborar uma lista de vinte itens que utilizam números em seu cotidiano. Depois, cada grupo apresentará suas descobertas, promovendo o debate e a troca de conhecimentos sobre a aplicação de números.

Prosseguiremos com uma atividade onde os alunos deverão resolver pequenas operações matemáticas, usando elementos do seu cotidiano. Utilizando maçãs ou tampinhas, eles poderão realizar operações de adição e subtração, facilitando a visualização e compreensão da matemática prática.

Atividades sugeridas:

1. Dia da contagem:
– Objetivo: Explorar contagem simples em objetos cotidianos.
– Descrição: Alunos contarão objetos (tampinhas, lápis) no ambiente escolar.
– Instruções: Cada aluno escolherá 10 objetos para contar e depois criar uma tabela simples com a quantidade de cada item.
– Materiais: Tampinhas, lápis, papel.

2. Comprando frutas:
– Objetivo: Trabalhar com adição e subtração em um contexto de mercado.
– Descrição: Configurar uma “feira” na sala, onde os alunos comprarão frutas utilizando “moedas”.
– Instruções: Cada fruta terá um preço e os alunos deverão contar as moedas e ao final, calcular o troco.
– Materiais: Fichas de frutas (desenhadas), “moedas” de papel.

3. Jogo das tabelas:
– Objetivo: Analisar dados em tabelas.
– Descrição: Criar uma atividade com tabela onde os alunos registrarão a quantidade de frutas ou alimentos que trazem de casa.
– Instruções: Após uma semana, os dados serão discutidos em grupo, visualizando qual item é o mais e o menos comum.
– Materiais: Papel, canetas coloridas para gráficos.

4. Matematizando a história:
– Objetivo: Usar números em narrativas.
– Descrição: Criar uma história onde os números são fundamentais para a narrativa (ex.: o número de amigos, idade em que acontecem as aventuras).
– Instruções: Os alunos trabalharão em duplas, escrevendo e ilustrando sua história.
– Materiais: Papel, lápis e canetinhas.

5. Teatro das operações:
– Objetivo: Entender operações de adição e subtração através de dramatização.
– Descrição: Os alunos criarão pequenas peças sobre situações que envolvem soma ou subtração de objetos.
– Instruções: Cada grupo apresentará sua peça para a sala.
– Materiais: Cenário improvisado, objetos que representarão números.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, os alunos se reunirão para discutir? o que aprenderam sobre a aplicação dos números. Perguntas como “Qual foi a situação mais interessante em que encontraram os números?” e “Como a matemática está presente em nosso cotidiano?” serão discutidas.

Perguntas:

– De que maneira você utiliza números ao comprar algo?
– Você já contou quantas pessoas estão em sua casa? Como isso é importante?
– Que números são mais frequentes em sua vida diária?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas, suas interações em grupo e a capacidade de resolução de problemas. Será considerado também o entendimento das operações matemáticas realizadas durante as atividades.

Encerramento:

Ao fim da aula, faremos uma roda de conversa onde cada aluno compartilhará um aprendizado significativo. Serão entregues pequenos cartões com os números e suas aplicações em formas lúdicas, incentivando a reflexão sobre a presença da matemática no cotidiano.

Dicas:

– Utilize jogos e brincadeiras para tornar a aprendizagem mais lúdica.
– Mantenha um ambiente interativo onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar.
– Reforce a importância do trabalho em equipe e a troca de experiências entre os alunos.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte de nossa vida desde o momento em que começamos a contar os dias de nossa existência. Eles estão presentes nas mais diversas atividades cotidianas, como na hora de fazer compras, contar dinheiro, medir receitas na cozinha ou até mesmo ao calcular o tempo que leva para chegar à escola. É através da matemática que conseguimos organizar, planejar e até mesmo solucionar pequenas e grandes questões do cotidiano. O uso consciente dos números não é apenas um exercício acadêmico, mas uma habilidade essencial na vida prática e social.

Além disso, o aprendizado sobre onde os números podem ser usados abre um leque de possibilidades para os alunos, que passam a enxergar a matemática como uma ferramenta poderosa, incorporando conceitos de adição, subtração e comparação em cada ação ou decisão diária. Nesse sentido, a construção de um conhecimento que propicie não só a alfabetização numérica, mas também o raciocínio crítico dos alunos, é fundamental para a formação de cidadãos participativos e bem informados.

Por fim, ao trabalharmos com os números no contexto do cotidiano, proporcionamos aos alunos a oportunidade de explorarem a importância desse conhecimento, tornando a matemática um aliado na resolução de problemas do dia a dia. Essa conexão entre teoria e prática é o que transformará a maneira como esses futuros cidadãos abordarão a matemática, trazendo liberdade de pensar, questionar e aplicar o conhecimento que adquirem a partir da escola.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado para outras disciplinas. Por exemplo, na área de ciências, podemos explorar as medidas de diversas substâncias, como água ou frutas, aplicando operações matemáticas para entender melhor suas porções. Além disso, a prática de representar dados em gráficos pode ser ampliada em atividades de Geografia, onde os alunos têm a chance de analisar informações sobre a população ou a vegetação de diferentes regiões.

Outro caminho é realizar um trabalho interativo na aula de Artes, onde a combinação de números com cores pode ajudar a criar quadros ou murais, abrangendo o conceito de proporção e simetria nas artes visuais. Esse entrelaçamento das disciplinas garantirá um aprendizado mais significativo, permitindo que os alunos vejam a interdisciplinaridade como um caminho para a construção do conhecimento.

Por último, é possível ainda implementar um projeto em que os alunos monitorem seu consumo de água, luz e outras utilidades domésticas, levando à conscientização sobre a importância de utilizar recursos de forma sustentável. Assim, a matemática se torna uma aliada na prática de um estilo de vida mais responsável.

Orientações finais sobre o plano:

No fechamento desse plano de aula, é importante ressaltar a relevância da prática constante e do envolvimento dos alunos em atividades que conectem a teoria matemática com situações reais. O docente deve estar preparado para adaptar as atividades conforme o nível de envolvimento dos alunos e as dinâmicas grupais, permitindo um espaço onde todos se sintam à vontade para participar.

Além disso, deve-se sempre promover reflexão sobre o aprendizado, buscando assimilar não apenas conteúdos, mas também desenvolver habilidades sociais, cognitivas e emocionais que são igualmente fundamentais para a formação da criança. A experiência do aprendizado deve ser recompensadora, instigando o desejo de explorar mais sobre os números e suas aplicações.

Por último, não se esqueça de estabelecer um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos possam experimentar, errar e aprender de forma colaborativa. Com esse cuidado, estaremos formando cidadãos críticos, que reconhecerão a matemática como uma área dinâmica e vital em suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Matemático: Organize uma caça ao tesouro onde cada pista envolva uma operação numérica. As crianças devem resolver a operação para encontrar a próxima pista.

2. Jogo da Memória Numérica: Crie cartões com números e suas representações em objetos (ex: 5 maçãs). As crianças devem encontrar os pares, reforçando a relação entre números e o mundo real.

3. Criação de um Baralho Matemático: Utilize cartas de baralho onde cada número represente operações matemáticas. Os alunos jogam e devem resolver a operação apresentada em suas cartas.

4. Histórias com Números: Propor uma contação de histórias onde os personagens e ações estejam ligados a números, estimulando a criatividade e o raciocínio lógico.

5. Café Matemático: Crie uma pequena atividade onde os alunos “vão a um café” e devem realizar pedidos que envolvam operações matemáticas, como a soma de números para descobrir o total da conta.

Essas atividades visam promover um aprendizado ativo e criativo, permitindo às crianças perceberem os números em seus diferentes contextos.