Plano de Aula: Oficina de Slime, Massinha e Boneco de Farinha – 1º Ano

Este plano de aula visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e divertida na criação de *slime*, *massinha* e *bonecos de farinha*. Através dessa oficina, os alunos não só irão desenvolver habilidades manuais e criativas, mas também aprender sobre matérias, texturas e propriedades físicas, tornando a aprendizagem mais lúdica e interativa. Além disso, a produção dos materiais permitirá que os alunos apliquem conceitos de escrita e linguagem, fundamentais para a formação da base educacional deles.

Com atividades que engajam tanto o aspecto científico quanto o artístico, os alunos têm a oportunidade de explorar e expressar suas ideias, promovendo o trabalho em grupo e a socialização. Este plano é estruturado com foco nas diretrizes da BNCC, proporcionando um aprendizado significativo alinhado às habilidades esperadas para essa faixa etária.

Tema: Oficina de Slime, Massinha e Boneco de Farinha
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência prática e lúdica através da criação de *slime*, *massinha* e *bonecos de farinha*, estimulando a criatividade, o raciocínio lógico e o aprendizado sobre diferentes materiais e suas propriedades.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de seguir instruções para a confecção dos materiais.
– Estimular a criatividade através da personalização dos *slimes* e *massinhas*.
– Incentivar a observação e discussão sobre as propriedades dos materiais utilizados.
– Trabalhar a linguagem escrita através da elaboração de instruções e descrições dos processos.
– Promover o trabalho em equipe, destacando a importância da colaboração.

Habilidades BNCC:

Para esta aula, as habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem:
– EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, receitas e instruções de montagem considerando o tema/assunto do texto.
– EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas.
– EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano.
– EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.

Materiais Necessários:

– Para a confecção de slime: Cola branca, água, borato de sódio (em solução aquosa), corante alimentício e recipientes (copos plásticos ou potes).
– Para a massinha: Farinha de trigo, sal, água, óleo, corantes e recipientes.
– Para os bonecos de farinha: Farinha de trigo, água, sal, recipientes e materiais diversos para a decoração (tintas, botões, fitas, etc.).
– Materiais de escrita: Papel, lápis, canetas coloridas.
– Materiais de limpeza: Toalhas de papel, água e sabão.

Situações Problema:

– O que acontece quando misturamos a cola e o borato de sódio?
– Como podemos personalizar o nosso slime?
– De que forma podemos fazer alterações na receita da massinha para que ela fique mais divertida?

Contextualização:

A atividade permitirá que os alunos vivenciem um processo científico através da mistura de diferentes ingredientes, observando e registrando as mudanças que ocorrem, além de facilitá-los a explorar suas habilidades artísticas. Os alunos também poderão discutir sobre a utilização das receitas no dia a dia e como a matemática está presente em atividades simples como medidas e quantidades.

Desenvolvimento:

1. Apresentação: Iniciar a oficina explicando o que será feito, de forma lúdica, e mostrando os materiais disponíveis.
2. Divisão em Grupos: Organizar os alunos em grupos de cinco, que vão trabalhar juntos nas diferentes estações de atividades.
3. Atividades Práticas:
– Estação 1 – Slime: Orientar os alunos a misturarem os ingredientes, observando as reações. Classificar e nomear as texturas criadas.
– Estação 2 – Massinha: Conduzir os alunos a realizar a mistura dos ingredientes até obter a massa desejada. Incentivar a personalização com corantes.
– Estação 3 – Bonecos de Farinha: Aplicar a técnica de modelagem e permitir que os alunos criem seus bonecos, estimulando a criatividade.
4. Discussão: Após as atividades, reunir os alunos para compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante a oficina.
5. Registro: Propor a escrita de uma breve descrição das etapas realizadas para cada atividade, estimulando a reflexão sobre o processo.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Introdução e Criação do Slime:
– Objetivo: Aprender a receita e as reações dos materiais.
– Descrição: Introduzir os materiais e guiar os alunos na fabricação do slime.
– Instruções para o Professor: Realizar a mistura de forma demonstrativa e permitir que cada grupo acompanhe o processo.
– Materiais Adicionais: Copos plásticos, cola e borato.

– Dia 2 – Criação da Massinha:
– Objetivo: Entender as diferentes texturas e como os ingredientes se combinam.
– Descrição: Estimular a personalização da massinha com corantes.
– Instruções para o Professor: Mostrar como amassar a mistura e permitir que os alunos experimentem.
– Materiais Adicionais: Secretarias e espaço para a massinha secar.

– Dia 3 – Bonecos de Farinha:
– Objetivo: Utilizar o modelado para expressar a criatividade.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e permitir que façam bonecos de farinha.
– Instruções para o Professor: Demonstrar diferentes técnicas de modelagem e oferecer sugestões de decoração.
– Materiais Adicionais: Colorantes e materiais de decoração.

– Dia 4 – Compartilhamento e Avaliação:
– Objetivo: Apresentar as criações e discutir.
– Descrição: Finalizar a oficina com apresentações dos grupos.
– Instruções para o Professor: Criar um ambiente acolhedor e estimular a troca de ideias.
– Materiais Adicionais: Painel de apresentação dos trabalhos.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão, os alunos podem abordar questões como:
– O que acharam mais divertido na fabricação dos materiais?
– Quais foram as dificuldades encontradas e como as superaram?
– Como podem aplicar esses conhecimentos em casa ou em outras atividades?

Perguntas:

– Quais eram os ingredientes do nosso *slime*?
– Como podemos descrever a textura da *massinha*?
– O que podemos fazer se o nosso boneco de farinha não ficar como esperado?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades e na discussão em grupo. Serão considerados o envolvimento, a colaboração e a criatividade na criação dos materiais.

Encerramento:

Encerrar a oficina com uma breve reflexão sobre as aprendizagens, destacando a importância do trabalho em grupo e do processo criativo. Além disso, incentivar os alunos a continuarem explorando suas habilidades em casa e em outras atividades.

Dicas:

– Esteja preparado para possíveis variações nos resultados das experiências.
– Mantenha sempre um ambiente organizado e limpo durante as atividades.
– Incentive os alunos a respeitar as ideias e criações dos colegas, criando uma atmosfera acolhedora.

Texto sobre o tema:

A oficina de *slime*, *massinha* e *bonecos de farinha* é uma oportunidade única para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental desenvolverem habilidades práticas em um contexto agradável e criativo. Através da manipulação de diferentes materiais, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre a composição e as propriedades físicas de cada ingrediente utilizado. Essa prática lúdica permite que o aprendizado se torne mais significativo, pois a experimentação muitas vezes resulta em descobertas importantes e necessárias para a formação do pensamento crítico.

Os *slimes*, bastante populares entre as crianças, representam a fusão de conhecimentos científicos de forma acessível e estimulante. A transformação da cola e do borato em uma substância elástica e pegajosa instiga a curiosidade dos alunos, que podem, ao realizar o experimento, formular perguntas que os levam a uma compreensão maior dos processos químicos básicos. Essa experiência é não só divertida, mas também educativa, promovendo a ciência no cotidiano de forma direta.

A criação de massinhas e bonecos de farinha, por sua vez, reforça a estimulação artística, permitindo que os alunos expressem suas ideias e sejam livres em suas criações. A modelagem estimula a coordenação motora fina, essencial para o desenvolvimento na infância, e promove a criatividade, funcionando como uma forma da criança se expressar e contar histórias, além de incentivar o trabalho em grupo e a socialização entre os colegas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos da oficina podem ser extensíveis a diversas áreas do conhecimento e práticas pedagógicas. A prática de confecção de *slime* e outros materiais pode inspirar discussões em ciências sobre reações químicas, enquanto a criação de personagens e cenários com a massinha pode abrir portas para o trabalho narrativo na educação, onde as crianças podem criar histórias e ficar à vontade para compartilhar suas narrativas. Isso facilita a compreensão das estruturas narrativas e a associação de conceitos em linguagem.

Além disso, as experiências práticas podem ser integradas com temas relacionados à sustentabilidade, discutindo sobre a origem e descarte dos materiais utilizados. A partir disso, os alunos podem refletir sobre a importância do consumo consciente e as práticas de reutilização de materiais. O uso de bonecos também oferece a oportunidade de criar uma conexão entre a arte do fazer e o valor das tradições, respeitando e valorizando a cultura dos brinquedos e brincadeiras.

Por fim, tal plano pode ser uma excelente estratégia para interação com famílias. Uma apresentação ao final da oficina pode envolver os pais, permitindo que vejam e se envolvam no aprendizado de seus filhos, reforçando a importância da comunidade escolar na educação das crianças e promovendo um ambiente colaborativo e participativo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para guiar os alunos em um ambiente acolhedor e seguro, onde todos possam se sentir encorajados a experimentar e errar. A paciência é uma virtude fundamental, visto que as crianças podem apresentar dificuldades na manipulação dos materiais inicialmente. Aproveitar essas dificuldades como oportunidades de ensino pode resultar em experiências de aprendizado enriquecedoras.

As instruções devem ser claras e adaptadas à faixa etária dos alunos, garantindo que cada passo do processo seja compreendido. A interação constante com os alunos e a promoção de perguntas durante as atividades permitem que o aprendizado se torne mais significativo e colaborativo. A variação de atividades pode garantir que todos os alunos, independentemente de sua habilidade motora, possam participar ativamente.

Por fim, o acompanhamento das reações e discussões após cada atividade será vital para consolidar as aprendizagens. Utilizar essas discussões para elicitar mais curiosidade e incentivar os alunos a expressarem opiniões e reflexões pessoais será um diferencial importante para criar um espaço de aprendizado ativo e refletido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro com Massinha:
– Objetivo: Utilizar massinhas para criar pistas de caça ao tesouro dentro da sala ou no pátio.
– Materiais: Massinha colorida e pequenos objetos para esconder.
– Modo de Condução: Os alunos devem modelar símbolos ou objetos que servirão como pistas, facilitando a construção da história.

2. Teatro de Fantoches com Bonecos de Farinha:
– Objetivo: Criar histórias utilizando bonecos feitos de farinha como personagens.
– Materiais: Bonecos de farinha, uma caixa para o palco e materiais para roupa e adereços.
– Modo de Condução: Após a modelagem, criar um pequeno espetáculo teatral entre grupos, criando diálogos e histórias originais.

3. Dia do Slime:
– Objetivo: Realizar um dia temático onde as crianças trazem diferentes tipos e cores de slime para mostrar e brincar.
– Materiais: Slimes variados feitos por crianças.
– Modo de Condução: Um momento onde todos podem compartilhar suas receitas, discutir variações e provocar debates.

4. Pintura com Slime:
– Objetivo: Utilizar *slime* como uma nova forma de pintura expressiva.
– Materiais: Slime colorido e papel de pintura.
– Modo de Condução: As crianças podem usar o slime como um pincel grande e pintar a superfície.

5. Atividades de Limpeza e Cuidados:
– Objetivo: Ensinar cuidados com os materiais e a importância da organização.
– Materiais: Panos úmidos, sabão, recipientes.
– Modo de Condução: Após as atividades, ensinar os alunos a limpar seus espaços e organizar os materiais, sempre enfatizando a cooperação.

Essas sugestões lúdicas ajudarão a aprofundar o aprendizado, além de proporcionar uma variedade de experiências que podem ser adaptadas e modificadas conforme o interesse e a criatividade dos alunos.