Plano de Aula: oficina de arte (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Introdução: A oficina de arte é uma atividade extremamente enriquecedora para as crianças, especialmente na faixa etária de 3 anos e 11 meses. Por meio da arte, os alunos podem expressar suas emoções, criar, experimentar e interagir com os colegas. Este plano de aula foi desenvolvido para explorar atividades artísticas que não apenas estimulam a criatividade, mas também promovem o desenvolvimento social e emocional dos pequenos. As atividades propostas têm como foco a utilização de diferentes materiais e técnicas, permitindo que cada criança possa se expressar de maneira única e divertida.
Tema: Oficina de Arte
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras através de atividades lúdicas de arte, estimulando a criatividade e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de manipulação de diferentes materiais artísticos.
– Incentivar a interação social e a cooperação entre as crianças.
– Promover o cuidado e a solidariedade nas atividades coletivas.
– Estimular a autoexpressão por meio de diferentes formas de arte.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel de várias texturas (papel seda, papelão, papel craft)
– Tintas de diferentes cores
– Pincéis e esponjas
– Cola e tesoura (com ponta arredondada)
– Materiais recicláveis (garrafinhas plásticas, tampas, caixas)
– Recortes de revistas
– Aventais para proteção
Situações Problema:
– Como podemos usar materiais diferentes para criar nossas obras de arte?
– O que podemos construir juntos utilizando materiais recicláveis?
Contextualização:
A arte é uma forma de comunicação e expressão que deve ser incentivada desde cedo. Em um ambiente seguro e criativo, as crianças podem experimentar e se desenvolver através de suas próprias criações. A prática de atividades artísticas contribui para o desenvolvimento da coordenação motora, da imaginação, do trabalho em equipe e do respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
Neste plano, as atividades serão realizadas em quatro dias, cada uma com diferentes focos e técnicas que incentivarão os pequenos a explorarem a arte de maneira lúdica e interesante.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura com as Mãos
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a exploração sensorial.
*Descrição:* Fornecer papel grande ou lençóis de papel e tintas não tóxicas. As crianças poderão usar as mãos para pintar livremente, explorando as cores e texturas.
*Instruções:*
1. Prepare o espaço, protegendo o chão e as mesas.
2. Disponha as tintas em recipientes na mesa.
3. Conduza as crianças a usarem as mãos para fazerem suas pinturas. Estimule que falem sobre as cores que estão usando e o que estão criando.
*Materiais:* Papel, tintas, aventais.
*Adaptação:* Para crianças que não querem usar as mãos, ofereça pincéis.
Atividade 2: Colagem de Materiais Recicláveis
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora fina e promover o cuidado com o meio ambiente.
*Descrição:* As crianças utilizarão materiais recicláveis para criar colagens.
*Instruções:*
1. Apresente diversos materiais recicláveis.
2. Mostre como rasgar e colar esses materiais em um papel.
3. Estimule a conversa sobre a importância da reciclagem e do cuidado com o planeta.
*Materiais:* Papéis de diferentes texturas, cola, materiais recicláveis.
*Adaptação:* Ofereça tesouras para crianças que já tenham mais coordenação.
Atividade 3: Escultura com Argila
*Objetivo:* Trabalhar a modelagem e a coordenação motora grossa.
*Descrição:* As crianças terão a oportunidade de moldar figuras com argila.
*Instruções:*
1. Disponibilize argila e mostre como moldá-la.
2. Estimule a criação de formas que representem algo que elas gostam, como animais ou objetos.
3. Após a atividade, as esculturas podem ser expostas.
*Materiais:* Argila, ferramentas simples para modelagem.
*Adaptação:* Ofereça apoio para crianças que tiverem dificuldades com a argila.
Atividade 4: Desenho Livre com Música
*Objetivo:* Associar movimentos à expressão artística e musical.
*Descrição:* Com músicas animadas, as crianças desenharão o que sentem ou imaginam.
*Instruções:*
1. Escolha músicas alegres e coloque para tocar.
2. Peça que as crianças desenhem enquanto ouvem a música, expressando o que a música faz elas sentirem.
3. Use tintas ou giz de cera.
*Materiais:* Papel, tintas, giz de cera.
*Adaptação:* Permita que alguns alunos trabalhem em grupo se se sentirem mais confortáveis.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências, o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Pergunte sobre o que mais gostaram de fazer e o que cada um criou.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu ao pintar/colar/moldar?
– Que material foi o seu preferido para trabalhar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será formativa e deverá considerar o envolvimento e a participação de cada criança nas atividades. O professor pode observar a forma como elas interagem com os colegas, como manuseiam os materiais e a originalidade das criações. Conversas individuais e em grupos também servirão como um indicativo de aprendizado.
Encerramento:
Para encerrar cada oficina, uma breve reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram permitirá que as crianças expressem suas emoções e sentimentos. Um momento de escuta ativa é fundamental para respeitar a voz e a opinião de cada um.
Dicas:
Incentivar a criação livre e não limitar as crianças em suas expressões artísticas é fundamental. Além disso, proporcionar um ambiente seguro e acolhedor onde possam experimentar e criar à vontade. É importante lembrar que cada criança tem seu tempo e estilo próprio, sendo essencial respeitar essas individualidades.
Texto sobre o tema:
A arte na infância é um poderoso veículo de aprendizado e interação social. Desde os primeiros anos de vida, as crianças têm uma relação com o mundo que as envolve e, através da arte, podem explorar suas emoções, expressar suas ideias e se conectar com os outros. A oficina de arte é um espaço de descobertas, onde cada traço, cor ou movimento possui um significado próprio e único. Além de ser uma forma de combater o tédio e a rotina, as atividades artísticas promovem a autoconfiança e a solidariedade entre as crianças, já que muitas vezes essas ações são realizadas em grupo, estimulando o trabalho em equipe.
O uso de diferentes materiais, como tintas, argilas e materiais recicláveis, permite uma ampla gama de experiências sensoriais que são fundamentais para o desenvolvimento motor e cognitivo. Com a argila, por exemplo, as crianças não apenas exercitam a habilidade manual, mas também aprendem sobre texturas e formas, enquanto pintam com as mãos, se libertam das normas e se expressam de maneira mais livre e instintiva. O uso de música durante as atividades não só torna o ambiente mais agradável, mas também estimula a expressão emocional e a memória afetiva, criando ligações entre o que sentem e o que produzem artisticamente.
Por fim, promover a arte na educação infantil é mais do que simplesmente ensiná-los a desenhar ou pintar. É proporcionar ferramentas para que os pequenos possam entender o mundo ao seu redor, construir sua identidade, se comunicar com os outros e, principalmente, se divertir e se expressar. O papel do educador, nesse sentido, é fundamental. Eles devem estar preparados para guiar e facilitar essas experiências de maneira sensível, respeitando a individualidade de cada criança e incentivando o desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico desde os primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aulas de oficina de arte pode ser expandido para outras áreas, como a integração com a música e a dança. Considerar a relação entre os ritmos das canções e a produção artística proporciona uma experiência ainda mais rica. Além disso, momentos de exposição das obras criadas podem ser realizados, permitindo que as crianças compartilhem o resultado do trabalho coletivo com os pais e demais colaboradores da escola. A realização de uma “feira de arte” com os trabalhos expostos pode tornar essa experiência ainda mais significativa, promovendo um senso de realização e orgulho nas crianças.
Outra forma de dar continuidade ao aprendizado é integrar novas experiências de arte, como a introdução de técnicas de arte contemporânea, que podem ser adaptações de obras conhecidas de artistas renomados. Isso poderia incluir releituras de obras clássicas com materiais diferentes, desafiando as crianças a pensarem fora da caixa e experimentarem mais com a criatividade. Essas novas experiências também podem engajar as famílias, que podem ser convidadas a participar de algumas atividades, criando um sentimento de comunidade e pertencimento.
Por fim, o desenvolvimento de projetos de longo prazo pode ser uma ótima forma de introduzir a arte na ambientação diária das crianças. Um projeto que envolva a criação de um mural na escola ou exposição de arte através de livros ilustrados, onde cada aluno representa suas experiências e afetos artísticos, pode fortalecer a identidade da sala e tornar a arte uma parte vital e constante do cotidiano escolar. A educação artística, quando bem integrada e sustentada, pode criar laços emocionais duradouros entre as crianças e a aprendizagem, transcendendo a simples expressão artística e se tornando parte essencial da formação humana.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve sempre considerar as necessidades e preferências das crianças. É importantíssimo que o ambiente da oficina de arte seja acolhedor e que as crianças se sintam livres para se expressar sem medo de julgamentos. Incentivar a exploração sem reservas irá permitir que cada aluno desenvolva sua própria voz artística. Lembre-se de fornecer orientações simples e claras, mas esteja aberto a novas abordagens que as crianças possam sugerir durante as atividades.
Além disso, é crucial que os educadores criem momentos de diálogo e reflexão após as atividades, permitindo às crianças compartilharem o que sentiram e o que aprenderam. Tais momentos ajudam a validar as experiências e contribuem para o desenvolvimento da autoconfiança nas crianças. Ao final de cada oficina, um feedback positivo e construtivo é necessário, para que cada criança saiba que seu trabalho é valorizado e reconhecido.
Por fim, o planejamento das oficinas deve ser sempre flexível, permitindo adaptações conforme as reações e interesses das crianças durante as atividades. Isso garantirá que cada oficina de arte não seja apenas uma atividade escolar, mas sim um momento significativo de aprendizado, descoberta e exploração, criando memórias e experiências que acompanharão os pequenos por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura ao Ar Livre
*Objetivo:* Conectar a arte com a natureza.
*Descrição:* Levar as crianças para um espaço externo, onde elas possam pintar o que veem ao seu redor. Permita que se deitem na grama, observem o céu e retratem a natureza.
*Materiais:* Tintas, pincéis, papel.
*Adaptação:* Oferecer diferentes texturas e formas de pincéis para explorar.
Sugestão 2: Roda Musical de Arte
*Objetivo:* Integrar música e movimento à arte.
*Descrição:* Enquanto uma música toca, as crianças desenham ou pintam em seus papéis. Quando a música parar, elas devem trocar de lugar com um colega e continuar a pintura no desenho do amigo.
*Materiais:* Instrumentos musicais, papéis, tintas.
*Adaptação:* Crianças com dificuldades motoras podem usar pincéis grandes ou esponjas.
Sugestão 3: Show de Fantoches Artísticos
*Objetivo:* Estimular a narrativa e a dramatização.
*Descrição:* Usar experiências artísticas para a criação de fantoches com materiais recicláveis. Em seguida, promover um pequeno teatro onde cada criança apresenta seu fantoche.
*Materiais:* Materiais recicláveis, tecido, cola e acessórios.
*Adaptação:* Oferecer fantoches prontos para crianças que preferirem a interação sem construção.
Sugestão 4: Criação de Máscaras
*Objetivo:* Promover a criatividade e a autoexpressão.
*Descrição:* As crianças criarão máscaras a partir de papéis, papelão e outros materiais. Depois, será feita uma pequena apresentação onde elas podem mostrar quem são seus personagens.
*Materiais:* Papéis, tesouras, tintas, colas.
*Adaptação:* Propor máscaras de diferentes culturas para incutir aprendizado sobre diversidade.
Sugestão 5: Sensores de Movimento Artísticos
*Objetivo:* Trabalhar a percepção sensorial por meio da arte.
*Descrição:* Utilizar materiais de diferentes texturas (tecidos, sujeirinhas, areia) colados em papéis grandes. As crianças poderão tocar e criar a arte através das sensações.
*Materiais:* Materiais de diversas texturas, papel grande.
*Adaptação:* Os adultos podem ajudar crianças que ainda não têm facilidade em resolver desafios das texturas.
Este plano de aula de
