Plano de Aula: obax (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora e dinâmica para as crianças do 4º ano do Ensino Fundamental. O foco principal está na leitura e contação de histórias, aspectos essenciais para o desenvolvimento da compreensão leitora, escuta ativa e capacidade de narração dos alunos. As atividades foram planejadas de maneira a estimular a criatividade e o imaginário das crianças, promovendo um aprendizado significativo e divertido.
Nesta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a narrativa de um livro específico, que será lido em voz alta, seguido de atividades práticas que permitirão a interação e a reflexão sobre o conteúdo. O objetivo é que os alunos não apenas consumam a história, mas que se tornem protagonistas em sua recontagem, expressando suas próprias interpretações e análises.
Tema: Obax
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura, compreensão e narração por meio da contação de histórias, promovendo a interação e a criatividade dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular o hábito da leitura, incentivando a interpretação e a recontagem de histórias.
– Promover o entendimento da estrutura narrativa, identificando personagens, enredo e conflitos.
– Fomentar a expressão oral dos alunos ao narrar histórias de forma criativa e envolvente.
– Utilizar atividades lúdicas para solidificar o aprendizado.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação.
– (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
– (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.).
Materiais Necessários:
– Livro a ser lido (Obax, caso exista, ou um similar com temática próxima).
– Quadro e marcadores.
– Fichas de personagens.
– Materiais de arte (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura, cola).
– Aparelho de áudio (opcional, se houver gravações de contação disponíveis).
Situações Problema:
– Como podemos perceber os sentimentos dos personagens através de suas ações na história?
– Que mensagem ou aprendizado podemos extrair da narrativa lida?
– De que maneira a história se relaciona com a nossa vida cotidiana?
Contextualização:
A aula começa com uma discussão sobre a importância da leitura e da contação de histórias. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com livros e histórias que gostam. Em seguida, será feita a leitura do livro que traz a temática de Obax, destacando elementos-chave que serão aprofundados nas atividades seguintes.
Desenvolvimento:
1. Leitura do Livro:
O professor deve ler o livro em voz alta, utilizando entonações diferentes para cada personagem. Durante a leitura, fazer pausas para perguntar o que os alunos acham que acontecerá em seguida.
2. Discussão em Grupo:
Após a leitura, os alunos serão divididos em grupos para discutir a história, responder às perguntas previamente elaboradas e identificar os principais elementos narrativos.
3. Fichas de Personagens:
Cada grupo ficará responsável por criar uma ficha de personagem, contendo nome, características principais e um resumo das ações do personagem na história. Esta atividade estimulará a organização do pensamento e o trabalho em equipe.
4. Recontagem da História:
Utilizando suas fichas, os alunos deverão recontar a história em novos formatos, como um teatro de sombras ou uma encenação breve. Isso permitirá que a turma exercite a expressividade e a criatividade.
5. Atividades de Criação:
Após a recontagem, os alunos serão incentivados a criar finais alternativos para a história ou continuar a narrativa, ilustrações sobre as partes que mais gostaram, podendo trabalhar individualmente ou em grupos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Fichas de Personagem:
Objetivo: Compreender os personagens e suas relações na narrativa.
Descrição: Os alunos criam fichas com desenho e descrição do personagem.
Materiais: Papéis, lápis de cor, e canetinhas.
Instruções: Em grupos, discutir e decidir qual personagem irá descrever.
2. Atividade 2 – Gincana da Narrativa:
Objetivo: Reforçar a compreensão da história em formato dinâmico.
Descrição: Uma gincana onde os alunos representam partes da narrativa.
Materiais: Adereços para encenação.
Instruções: Formar equipes e cada grupo apresenta uma parte da história.
3. Atividade 3 – Criação de Finais Alternativos:
Objetivo: Estimular a criatividade e a produção textual.
Descrição: Escrever um novo final para a história.
Materiais: Papéis e canetas.
Instruções: Após discussão, cada aluno ou grupo escreve uma nova conclusão.
4. Atividade 4 – Debate:
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e argumentação.
Descrição: Debater sobre a moral da história.
Materiais: Quadro para anotações.
Instruções: Os alunos apresentam suas opiniões e argumentos sobre a moral da história.
5. Atividade 5 – Contação de Histórias:
Objetivo: Se tornar um narrador.
Descrição: Cada aluno contará uma parte da história.
Materiais: Fichas de personagens e anotações.
Instruções: Depois de ensaiar, cada aluno apresenta sua parte da história para a turma.
Discussão em Grupo:
1. O que você mais gostou na história?
2. Como você se sentiu como narrador/ator durante as atividades?
3. O que você aprendeu com os personagens da história?
Perguntas:
1. Qual era o principal conflito da história?
2. Como os sentimentos dos personagens influenciaram a narrativa?
3. Que lições aprendemos com a história?
Avaliação:
A avaliação será formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das fichas de personagem, a capacidade de recontar a história, e a originalidade nos novos finais criados. As observações do professor sobre a interação e o envolvimento também farão parte do processo avaliativo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, os alunos poderão apresentar suas criações e conclusões finais. O professor pode solicitar que cada grupo compartilhe a parte que mais gostou de trabalhar. Também será interessante promover uma reflexão sobre como as histórias podem nos ensinar coisas importantes sobre a vida e sobre nós mesmos.
Dicas:
– Utilize o recurso da encenação para ajudar os alunos a expressar melhor suas ideias.
– Deixe claro que não existem respostas erradas nas atividades de criação e que todas as contribuições são valiosas.
– Considere a diversidade dos alunos e adapte as atividades de acordo com o nível de participação e interesse de cada um.
Texto sobre o tema:
A importância da leitura e da contação de histórias na formação infantil não pode ser subestimada. Desde a antiguidade, as histórias foram uma forma de ensinar valores, compartilhar experiências e conectar gerações. Ao ouvir e contar histórias, as crianças desenvolvem não apenas habilidades lingüísticas, mas também empatia e entendimento social. Através da narração de histórias, elas vivenciam emoções diversas, exploram a imaginação e se tornam mais criativas.
No universo escolar, a leitura e a contação de histórias se traduzem em práticas que promovem o aprendizado colaborativo. Quando um aluno narra uma história, ele não só revisita o conteúdo, mas também adapta e interpreta, potencializando sua capacidade crítica e analítica. Além disso, as histórias muitas vezes refletem realidades e culturas diversas, permitindo o diálogo sobre diferenças e semelhanças, promovendo a inclusão e a cidadania.
O ato de ler e contar histórias também é significativo em um contexto social e emocional. As interações em torno da narrativa criam um espaço seguro para os alunos, onde podem expressar sentimentos e opiniões. Este ambiente de troca e compartilhamento reforça a ideia de que, através das palavras, podemos construir pontes entre nós. A atividade de contar histórias vai além do lúdico; ela se transforma em uma ferramenta pedagógica poderosa, que enriquece a formação integral do aluno.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outras disciplinas, como a Educação Artística, onde os alunos poderiam criar ilustrações para suas narrativas, utilizando técnicas de pintura ou colagem. Além disso, na área de Educação Física, poderiam ser propostas dinâmicas que envolvessem movimentos que representassem os personagens ou as emoções da história.
Outra possibilidade é integrar a Tecnologia ao plano, realizando atividades de contação de histórias em formato digital, onde os alunos poderiam usar ferramentas multimídia. Isso permitiria que os mesmos criassem vídeos ou apresentações de slides narrando suas histórias, desenvolveriam habilidades digitais importantes no mundo atual.
Além disso, pode-se criar um clube da leitura na sala de aula, onde as crianças possam compartilhar livros que gostaram e possam ser indicados aos colegas, fomentando um ambiente de leitura constante e colaborativa. Essa prática não só incentivaria a leitura, mas também ajudaria na construção de uma comunidade escolar mais unida e interessada no aprendizado mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estímulo à participação de todos os alunos durante a aula. Cada atividade deve ser apresentada de forma clara, e recomenda-se que o professor receba feedback dos alunos sobre o que gostaram e o que perceberam durante a contação de histórias. Esse retorno pode gerar insights valiosos sobre a experiência do grupo e guiar futuros planos de aula.
A flexibilidade é um elemento chave a ser considerado. O professor pode fazer ajustes nas atividades de acordo com a dinâmica da turma e o nível de interesse observado durante a realização das atividades. Algumas histórias podem exigir mais tempo para assimilar do que outras, e a interação dos alunos deve ser monitorada para garantir que todos se sintam incluídos e motivados.
Em resumo, a leitura e a contação de histórias não devem ser vistas apenas como atividades pontuais. Elas devem nutrir um hábito contínuo de envolvimento dos alunos com a leitura, sejam literária ou digital. Dessa forma, promoverá o desenvolvimento não só da capacidade de leitura, mas também de habilidades críticas e sociais essenciais para a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens e fazer uma apresentação onde as crianças encenam a história! É uma forma divertida e envolvente de recontar.
2. Contação de Histórias em Vídeo: Use um celular ou câmera para gravar os alunos contando a história em grupos. Depois, assistam juntos e comentem.
3. Roda de Histórias: Organize uma roda onde cada aluno conta uma história ou um trecho que considerou importante. Isso estimula a oralidade e a escuta.
4. Desenhos do Fim: As crianças desenham diferentes finais para a história e explicam suas interpretações aos colegas, promovendo o pensamento crítico.
5. DIY Livro: Produzir um livro coletivo onde cada aluno contribui com uma página sobre um personagem, evento ou moral da história, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.
Este plano completo para o 4º ano do Ensino Fundamental visa oferecer não apenas um momento de leitura e aprendizado, mas uma oportunidade de conectar as crianças de forma lúdica e significativa com o mundo dos livros, despertando nelas a paixão pela leitura e pela criatividade.
