Plano de Aula: O Som em Diferentes Materiais (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula para o 3º ano do Ensino Fundamental é uma oportunidade de explorar o fascinante mundo do som através de experiências práticas e teóricas. Os alunos serão estimulados a reconhecer e analisar como diferentes materiais podem produzir sons variados, promovendo a curiosidade científica e o desenvolvimento da percepção auditiva. A aula também buscará integrar conhecimentos de ciências, português e arte, proporcionando uma abordagem multidisciplinar, favorecendo a construção do conhecimento de forma divertida e significativa.
Através de diversas atividades lúdicas e educativas, as crianças participarão de experiências que envolverão a produção de sons distintos usando materiais do cotidiano. Esse aprendizado prático permitirá que os alunos percebam a relação entre vibração e som, além de estimular a criatividade na produção sonora. O plano terá como base entidades educativas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os objetivos da aula estejam alinhados às competências esperadas para esta etapa do Ensino Fundamental.
Tema: O som em diferentes materiais
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a exploração e compreensão das propriedades do som gerados a partir de diferentes materiais, desenvolvendo habilidades de observação, experimentação e curiosidade científica.
Objetivos Específicos:
– Experimentar a produção de sons utilizando materiais diversos, como papel, plástico, metal e vidro.
– Identificar e relacionar a vibração dos objetos com a intensidade e qualidade do som produzido.
– Estimular a escrita e leitura de palavras relacionadas ao tema, promovendo a prática de habilidades de ortografia e gramática.
Habilidades BNCC:
– (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Diversos materiais para experimentação (bombonas, papel, metal, objetos de vidro, tubos, caixas, etc.)
– Fones de ouvido (para isolar sons quando necessário)
– Papel e lápis para anotações
– Um tambor ou objeto que produza som afinado (por exemplo, um recipiente com água e uma colher)
– Material para apresentação (cartolina, canetas, etc.)
Situações Problema:
Como diferentes materiais afetam a produção de som? Quais materiais produzem sons mais altos ou mais suaves? Como podemos relacionar a vibração com o som?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma breve discussão sobre o que é o som e como ele é produzido. Perguntaremos aos alunos o que eles sabem sobre som e se já observaram sons diferentes de acordo com materiais diferentes. Faremos uma conexão do tema com experiências do dia a dia, como o som da chuva caindo, os sons da natureza e os sons que vemos em casa.
Desenvolvimento:
– Apresentar o conceito de som como resultado da vibração.
– Realizar uma demonstração rápida com um tambor onde, ao ser golpeado, possa gerar diferentes intensidades de som.
– Dividir a turma em grupos e oferecer os materiais de experimentação, permitindo que explorem diferentes formas de produzir sons com cada um deles.
– Pedir que cada grupo escreva as observações sobre os sons gerados a partir de cada material, destacando suas descobertas.
– Após a exploração, cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Auditiva: Cada aluno escolhe um objeto da caixa de materiais e experimenta fazer barulho com ele. Depois eles se reúnem em pequenos grupos para compartilhar os sons que produziram e discutir suas experiências.
– Objetivo: Incentivar a observação e o compartilhamento de ideias.
– Materiais: Objetos diversos da caixa de som.
2. Jogo dos Sons: As crianças se revezam para escutar um som reproduzido com um objeto e adivinhar qual é o material que o gerou.
– Objetivo: Desenvolver a identificação auditiva e a curiosidade.
– Materiais: Materiais já utilizados na exploração.
3. Comparação de Sons: Pedir que as crianças comparem dois materiais e discutam qual deles produz um som mais alto e o porquê isso acontece.
– Objetivo: Fomentar a discussão científica.
– Materiais: Dois objetos similares feitos de materiais diferentes.
4. Registro dos Sons: Solicitar que os alunos desenhem ou façam uma colagem representativa dos sons que mais gostaram de ouvir.
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Materiais: Cartolina, recortes, cola.
5. Produzindo Música: Criar uma pequena apresentação musical em grupos, utilizando os materiais como instrumentos.
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a criatividade musical.
– Materiais: Todos os materiais disponíveis para sonorizar.
Discussão em Grupo:
Organizar uma discussão em grupo onde os alunos podem refletir sobre o que aprenderam sobre o som e como diferentes objetos produzem sons diferentes. Quais materiais foram mais interessantes? Como podemos utilizar isso no dia a dia?
Perguntas:
– Qual material produziu o som mais alto?
– Você consegue relacionar a vibração com as características do som?
– Qual foi a sua descoberta mais surpreendente sobre os sons?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e colaboração dos alunos nas atividades propostas, a qualidade dos registros feitos e apresentações orais. Além disso, será avaliado o quanto cada aluno demonstrou compreensão dos conceitos de som e vibração.
Encerramento:
Consolidar o conteúdo discutido, ressaltando a importância do som na nossa vida cotidiana e como ele pode ser explorado de maneira divertida. Encorajar os alunos a continuar experimentando em casa com seus próprios materiais.
Dicas:
Os educadores devem estar atentos às dinâmicas grupais e garantir que todos tenham a oportunidade de participar. Sugere-se criar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor e utilizar exemplos do cotidiano para manter o interesse dos alunos durante toda a aula.
Texto sobre o tema:
O som é uma das formas mais fascinantes de comunicação e expressão. Ele não é apenas um fenômeno físico gerado por vibrações, mas também está profundamente ligado às nossas emoções e experiências cotidianas. Cada material possui características únicas que influenciam a maneira como o som é produzido e percebido. Por exemplo, um tambor fará um som bem diferente de um pedaço de papel amassado ou de um copo de vidro. Essa diversidade de sons torna o nosso ambiente sonoro rico e estimulante.
Quando pensamos em som, é essencial considerar a vibração, que é o que gera o som. Tudo ao nosso redor vibra de alguma forma, e essas vibrações se propagam pelo ar, chegando aos nossos ouvidos e sendo interpretadas pelo nosso cérebro. Essa capacidade de compreender e diferenciar sons é vital para a nossa comunicação e para a nossa interação com o meio ambiente. Além disso, a música é uma manifestação artística que reorganiza sons de maneira criativa, fazendo com que cada cultura tenha seu estilo musical próprio.
Para exploração sensorial nas aulas, é interessante trazer o foco para como o som desempenha um papel fundamental na nossa vida, indo além da simples comunicação. Desde o som da natureza até as trilhas sonoras nos filmes, tudo está entrelaçado com as vibrações que sentimos e ouvimos. O aprendizado deve incluir a conscientização sobre a saúde auditiva e sobre como podemos proteger nossos ouvidos de barulhos excessivos, ajudando assim os alunos a desenvolver uma relação mais saudável com o som.
Desdobramentos do plano:
Com o desenvolvimento deste plano, é possível expandir a temática do som para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, os alunos podem pesquisar sobre a produção musical em diferentes culturas, explorando como o som é utilizado em festividades e celebrações. Outra possibilidade é investigar como a tecnologia pode ser usada para criar novos sons, levando a discussões sobre inovação e criatividade.
Podemos ainda integrar o aprendizado do som com as artes visuais através da representação gráfica de sons. Os alunos podem criar um “mapa sonoro” da sala de aula ou da escola, desenhando ou utilizando mídias digitais para ilustrar os diferentes sons que ouvimos em cada local. Esta atividade cross-modal estimula a percepção e a consciência ambiental dos alunos, criando um aprendizado significativo.
Além disso, atividades de escrita podem ser desenvolvidas a partir das experiências sonoras, onde os alunos descrevem os sons que ouviram e como eles se relacionam com seus sentimentos ou memórias. Esse exercício pode estimular a escrita criativa e ajudar os alunos a expressarem suas impressões e descobertas de maneira mais profunda.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para guiar os alunos em suas experiências, garantindo que todos tenham a chance de se envolver nas atividades de maneira segura e saudável. Ao propor atividades experimentais, é vital que os alunos sejam incentivados a pensar criticamente sobre o que estão percebendo e a compartilhar seus insights com confiança.
A flexibilidade nas atividades permitirá que os alunos mais avançados possam aprofundar suas descobertas, enquanto aqueles que estão em processo de aprendizagem podem focar em construir a compreensão básica do fenômeno do som. Além disso, o uso de questionamentos reflexivos e do feedback em grupo fortalece o aprendizado e estimula o desenvolvimento da comunicação entre os alunos.
Por fim, reforçar a importância da curiosidade e do questionamento, encorajando os alunos a se tornarem exploradores sonoros, buscando novas experiências e conhecimentos atinge um papel central no processo de aprendizado, tornando-o dinâmico e prazeroso. “Como podemos fazer mais sons diferentes?” pode ser uma indagação inicial para futuros projetos relacionados ao tema.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Organize um jogo em que os alunos devem explorar a escola ou a sala, capturando gravações de diferentes sons em locais específicos. Após a atividade, eles podem compartilhar o que capturaram e discutir a origem dos sons.
2. Instrumentos Naturais: Leve os alunos para fora da sala e incentive-os a coletar materiais da natureza (como folhas, pedras, galhos) para fazer instrumentos. Em seguida, cada grupo pode apresentar um pequeno ritmo ou melodia criada com os instrumentos que confeccionaram.
3. Teatro dos Sons: Os alunos podem criar pequenas peças de teatro onde os sons desempenham um papel crucial. Isso exige que pensem em como o som complementa a narrativa, levando a discussões sobre a sonoplastia em teatro e cinema.
4. Música com Relógios: Traga diferentes tipos de relógios e faça um jogo onde a tarefa é imitar o som que cada relógio faz. Isso ajuda a notar as diferenças sonoras que objetos cotidianos podem produzir.
5. Colagem Sonora: Os alunos podem criar uma colagem visual, representando diferentes sons que eles associam com os materiais que usaram na aula. Uma mistura de artes visuais e sonoras, estimulando a interligação entre as experiências auditivas e visuais.
Esse plano de aula sobre o som em diferentes materiais não só cumpre os objetivos de aprendizagem estipulados pela BNCC, como também proporciona uma experiência rica e diversificada no ambiente escolar, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo entre as crianças.
