Plano de Aula “O Samba: Origens, Evolução e Identidade Cultural Brasileira” (Ensino Médio) – 1º Ano

A música é uma força poderosa que não apenas entretém, mas também comunica e preserva a cultura de um povo. O samba, um dos gêneros musicais mais representativos do Brasil, carrega não apenas um ritmo contagiante, mas também uma rica história que reflete as diversas influências da cultura brasileira. Este plano de aula foi estruturado para explorar o samba, sua origem, evolução, instrumentos, e seu impacto social e cultural, proporcionando aos alunos um novo entendimento sobre a cultura que molda sua identidade nacional.

Através deste plano, os alunos serão desafiados a investigar, analisar e experimentar o samba em suas diferentes dimensões. O objetivo é proporcionar um aprendizado que envolva não apenas a apreciação musical, mas também a reflexão crítica sobre o papel da música na construção das relações sociais, nas práticas culturais e nos diálogos sobre a identidade brasileira.

Tema: Samba
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a importância do samba como um fenômeno cultural, explorando suas origens, evolução, e seu papel na sociedade brasileira, promovendo discussões críticas sobre a identidade cultural e social do Brasil.

Objetivos Específicos:

– Identificar a história e a evolução do samba no Brasil.
– Analisar as influências culturais que contribuíram para a formação do samba.
– Compreender o impacto do samba nas questões sociais e políticas brasileiras.
– Valorar a diversidade de gêneros e estilos musicas dentro do samba.
– Desenvolver habilidades de interpretação crítica e apreciação musical.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG201: Utilizar as diversas linguagens artísticas em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem artísticas.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas e nas intersecções entre elas.
– EM13LP01: Relacionar o texto, na produção e na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.

Materiais Necessários:

– Projetor e computador para apresentação de vídeos e slides.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Instrumentos de percussão (pandeiro, tamborim, etc.) para atividades práticas.
– Gravações de exemplos de sambas famosos.
– Papel e canetas para anotações.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como o samba reflete as lutas sociais do Brasil?
– Quais elementos culturais foram incorporados ao samba ao longo do tempo?
– De que forma o samba pode ser visto como uma forma de resistência cultural?

Contextualização:

O samba é um gênero musical profundamente enraizado na cultura brasileira, que surgiu no início do século XX, mais especificamente nas comunidades afro-brasileiras do Rio de Janeiro. Adotado como símbolo nacional, o samba é um reflexo das várias influências culturais que compõem a identidade brasileira, incluindo elementos africanos, indígenas e europeus. Este gênero evoluiu ao longo do tempo e hoje é celebrado em diversas formas e estilos, desde o samba de roda até o samba-enredo.

Desenvolvimento:

– Introdução (10 minutos): Apresentar uma breve história do samba, utilizando uma apresentação em slides que contenha imagens, vídeos e trechos de sambas famosos.
– Discussão (10 minutos): Dividir a turma em grupos e pedir que discutam sobre as influências culturais do samba e seu impacto nas diferentes classes sociais no Brasil.
– Atividade prática (15 minutos): Convidar os alunos a tocar algum instrumento de percussão simples (como pandeiro ou tamborim) e criar uma batida de samba em conjunto, enfatizando a importância do ritmo no samba.
– Reflexão final (15 minutos): Promover uma roda de conversa onde cada grupo apresenta suas ideias sobre a importância social e cultural do samba, e como ele se relaciona com questões de identidade brasileira.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – A História do Samba: Os alunos assistem a um documentário sobre a evolução do samba, seguido de uma discussão em pequenos grupos. Em seguida, os grupos apresentam suas principais aprendizagens para a turma.
– Dia 2 – Análise Crítica de Letras de Samba: Os alunos recebem letras de sambas clássicos. Eles realizam uma análise das letras, focando em como elas refletem temas sociais e culturais, e depois compartilham suas análises.
– Dia 3 – Oficina de Percussão: Conduzir uma oficina onde os alunos aprendem a tocar instrumentos de percussão, explorando suas origens e usos no samba.
– Dia 4 – Criação de um Samba: Os alunos compõem sua própria letra de samba abordando um tema de relevância social.
– Dia 5 – Apresentação Final: Os grupos apresentam seus sambas originais e os discutem, refletindo sobre a experiência de compor e tocar, bem como sobre o que aprenderam.

Discussão em Grupo:

– O que o samba representa para a cultura brasileira hoje?
– Como o samba pode ser utilizado como forma de resistência cultural?
– Quais são as novas tendências do samba e como elas se interligam com a tradição?

Perguntas:

– Quais são os principais elementos que caracterizam o samba?
– Como o contexto histórico influenciou a evolução do samba?
– O que o samba nos diz sobre a sociedade brasileira contemporânea?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação dos alunos nas discussões, sua criatividade nas atividades práticas e a qualidade dos sambas compostos em grupo. Além disso, será considerado o entendimento demonstrado durante as apresentações e a capacidade de relacionar o samba aos temas sociais e culturais discutidos.

Encerramento:

Concluir o plano de aula com uma apresentação de um samba emblemático da cultura brasileira, seguido de uma reflexão sobre a experiência de aprendizado. Destacar a importância da música como uma ferramenta de expressão cultural e social.

Dicas:

– Encoraje os alunos a explorar diversos estilos de samba e suas influências.
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a experiência de aprendizado.
– Insira debates sobre a importância do samba na atualidade e seu papel na construção da identidade nacional.

Texto sobre o tema:

O samba, uma das expressões mais reconhecidas e celebradas do Brasil, nasce da fusão de diversas tradições culturais trazidas pelos africanos durante o período colonial. As suas raízes são profundamente entrelaçadas com a resistência e a luta pela liberdade. Ao longo dos anos, o samba evoluiu e se diversificou, refletindo a rica tapeçaria da identidade brasileira. Desde os primeiros sambas de roda até as elaboradas composições de samba-enredo das escolas de samba, a música transcendeu seu papel como mero entretenimento, tornando-se uma voz potente nas lutas sociais do país.

Não apenas uma forma artística, o samba é um agente de transformação social. Ele narra as histórias dos que foram marginalizados, enfrentando questões de racismo, desigualdade e injustiça. Assim, o samba se configura como um importante meio de resistência cultural, trazendo à tona as vivências e experiências da população brasileira, especialmente das comunidades afrodescendentes. Mesmo enfrentando desafios e adaptações, o samba mantém sua essência, envolta em ritmos contagiantes e letras que provocam reflexão e emoção, fazendo com que se torne eterno na cultura nacional.

Para entender o impacto do samba, é fundamental considerar as esferas sociais e comerciais em que ele atua. O gênero atravessou fronteiras e se reinventou, dando origem a novas vertentes e estilos, incluindo o samba-rock, pagode e samba de gafieira, entre outros. Apesar das transformações, a mensagem do samba permanece: um chamado à união, à celebração da vida e à luta por justiça social. Com isso, o samba se estabelece como um verdadeiro patrimônio cultural imaterial, um orgulho nacional que, através de suas melodias e letras, continua a contar e cantar a história da sociedade brasileira.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em uma série de atividades extracurriculares, como tendo uma apresentação cultural no colégio onde os alunos apresentem os sambas que compuseram, promovendo uma confraternização para que a comunidade escolar se envolva. Outro desdobramento interessante é convidar artistas locais para algumas apresentações, possibilitando que os estudantes tenham contato direto com profissionais do samba, enriquecendo seu aprendizado.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar um projeto de pesquisa sobre a história do samba em suas regiões e apresentar suas descobertas para a turma. Isso desenvolverá não só o conhecimento musical, mas também habilidades de pesquisa e apresentação, essenciais para seu desenvolvimento acadêmico. Envolver os alunos em um evento como o carnaval, onde possam participar ativamente em um desfile de escola de samba, pode ser outra oportunidade de vivenciar a cultura do samba de forma prática.

Por fim, o uso das redes sociais pode ser um ótimo recurso para que os alunos compartilhem suas composições e reflexões sobre o samba, gerando uma interação maior com a comunidade. Ao fazer isso, eles também estarão exercitando suas habilidades de produção de textos e multimídia, abordando a BNCC ao relacionar as manifestações culturais aos meios digitais.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor crie um ambiente de aula inclusivo e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar. As discussões sobre o samba devem permitir que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios, valorizando a diversidade de vozes que compõem a sala de aula. O reconhecimento das distintas interpretações e vivências sobre o samba pode enriquecer as discussões em grupo, transformando o aprendizado em um ato colaborativo.

Os alunos devem ser desafiados continuamente a refletir sobre como o samba impacta suas vidas e a sociedade, criando um sentido de pertencimento e identidade. O professor pode utilizar jogos e dinâmicas para tornar as atividades mais interativas e atrativas, facilitando um envolvimento ativo de todos. Ao planejar a aula, deve-se sempre relembrar que mais do que ensinar sobre o samba, é importante conectar os alunos com suas raízes culturais e sociais.

Por fim, o sucesso do plano de aula depende da paixão do professor pelo tema e do entusiasmo que ele consegue transmitir aos alunos. Portanto, a preparação e a pesquisa sobre o samba são essenciais para garantir que o professor esteja confortável e confiante ao discutir conteúdos que podem ser profundamente significativos na formação da identidade dos estudantes e no entendimento da cultura brasileira.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Ritmos: Propor uma oficina prática onde os alunos aprendem a tocar diferentes ritmos de samba utilizando instrumentos improvisados, como latas e garrafas.
2. Teatro de Som e Movimento: Criar uma pequena apresentação teatral onde os alunos narram a história do samba enquanto dançam e tocam, integrando o visual ao musical.
3. Caça ao Tesouro Cultural: Realizar uma busca cultural pela escola ou pela comunidade, onde os alunos precisam encontrar elementos relacionados ao samba (como composições, músicas, paradas de samba).
4. EduSamba – Jogo de Tabuleiro: Criar um jogo de tabuleiro onde ao avançar ao longo do caminho, os alunos respondem perguntas sobre a história e os principais personagens do samba.
5. Diário de Aprendizagem: Pedir aos alunos que criem um diário onde possam registrar suas reflexões sobre o que aprenderam durante as aulas e sua relação pessoal com o samba, estimulando a escrita e a expressão individual.

Com essas atividades, o aprendizado torna-se mais dinâmico e efetivo, permitindo que os alunos não apenas conheçam o samba, mas que também se sintam parte dessa rica tradição cultural brasileira.