Plano de Aula: O que lhe deixa feliz? O que você pode fazer para deixar as outras pessoas felizes? Do que você tem medo? Em quais situações você sente vergonha? (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, abordaremos o tema “O que lhe deixa feliz? O que você pode fazer para deixar as outras pessoas felizes? Do que você tem medo? Em quais situações você sente vergonha?”. Este conteúdo é significativo para as crianças, pois permite que elas explorem e compartilhem seus sentimentos de maneira lúdica e educativa. A atividade proposta envolve completar desenhos de acordo com o sentimento, o que ajuda a desenvolver autoconsciência emocional e empatia.
Os sentimentos são um aspecto fundamental da experiência humana, e permitir que as crianças reflitam sobre suas emoções oferece uma base que contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Ao aprender sobre os próprios sentimentos e os dos outros, os alunos se tornam mais conscientes e sensíveis, criando um ambiente escolar mais acolhedor e respeitoso.
Tema: O que lhe deixa feliz? O que você pode fazer para deixar as outras pessoas felizes? Do que você tem medo? Em quais situações você sente vergonha?
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão e a expressão dos sentimentos através de atividades lúdicas, favorecendo a empatia e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar as crianças a identificarem e expressarem seus sentimentos.
2. Desenvolver a empatia ao discutir o que as outras pessoas sentirão e como podem contribuir para a felicidade alheia.
3. Explorar as emoções de medo e vergonha de forma segura e compreensível.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor
– Giz de cera
– Cartolina
– Canetas
– Adesivos de emoções (happy faces, sad faces, etc.)
Situações Problema:
1. Como você se sente quando está feliz? O que faz você feliz?
2. O que você pode fazer para deixar alguém feliz?
3. Como você se sente quando tem medo? É possível enfrentar esse medo?
4. O que você faz quando sente vergonha?
Contextualização:
As crianças terão a oportunidade de compartilhar experiências e sentimentos em um espaço seguro e acolhedor, promovendo um clima de aceitação e respeito mútuo. A ideia é que cada criança se sinta confortável para expor suas emoções e que os colegas possam reconhecer essas emoções como uma parte natural da experiência humana.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Inicie com uma roda de conversa. Pergunte às crianças o que as faz felizes e como poderiam deixar os outros felizes. Incentive-as a compartilhar experiências. Utilize adesivos de emoções para que as crianças possam expressar como se sentem em diferentes situações, tornando a atividade visual.
2. Atividade de Desenho (15 minutos): Peça que as crianças desenhem uma situação que as deixou felizes e, ao lado, uma que lhes deu medo ou vergonha. Esta atividade pode ser feita individualmente. Depois, as crianças podem compartilhar seus desenhos com um parceiro, descrevendo os sentimentos e as situações representadas.
3. Movimento e Expressão (5 minutos): Para finalizar, conduza uma atividade de movimento onde as crianças representem suas emoções com gestos, dançando ou fazendo mímicas. Por exemplo, elas podem imitar como reagem quando estão felizes ou como se sentem quando estão com medo.
Atividades sugeridas:
1. Desenho de Emoções
– Objetivo: Expressar emoções através da arte.
– Descrição: Cada criança desenhará uma face que representa um sentimento (felicidade, medo, vergonha).
– Instruções: Forneça folhas em branco e materiais de desenho. Incentive-as a usar cores que representem cada emoção.
2. Teatro das Emoções
– Objetivo: Incentivar a empatia e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças se dividirão em grupos e criarão pequenas encenações que demonstram diferentes emoções.
– Instruções: Após ensaiar, cada grupo poderá apresentar para a turma.
3. Caixa das Emoções
– Objetivo: Promover a comunicação e a troca de sentimentos.
– Descrição: Ao longo da semana, as crianças escreverão em papéis coloridos frases sobre o que as faz feliz ou o que as medo.
– Instruções: Colher esses papéis em uma caixa e, no final da semana, relembrar as memorias compartilhadas.
4. Desenho Coletivo
– Objetivo: Fomentar a cooperação.
– Descrição: Usando uma grande folha de papel, as crianças trabalharão juntas para desenhar uma cena em que todos estão felizes.
– Instruções: Incentive-as a colaborar e discutir o que cada um gostaria de adicionar ao desenho.
5. Histórias de Emoções
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a narrativa.
– Descrição: As crianças vão ouvir uma história e depois contar como se teriam sentido em diferentes situações da narrativa.
– Instruções: Utilize imagens que representem emoções e auxilie-as na contação das histórias.
Discussão em Grupo:
Promova um momento final de discussão onde todas as crianças podem expressar livremente o que aprenderam sobre si mesmas e sobre as emoções dos outros através das atividades. Pergunte sobre o que elas podem fazer para ajudar a deixar os colegas felizes.
Perguntas:
1. Qual foi a experiência que mais lhe deixou feliz e por quê?
2. O que você pode fazer para deixar uma pessoa do seu lado mais feliz?
3. Você já sentiu medo em alguma situação? Como reagiu?
4. Em quais momentos você sente vergonha? Como você lida com isso?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de expressar e discutir sentimentos. Observar se elas conseguem identificar e comunicar suas emoções e as dos outros será fundamental.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de gratidão, onde cada criança pode agradecer ao colega por algo especial que fez ou que compartilhou durante o dia. Isso reforça vínculos e a importância da empatia.
Dicas:
1. Esteja sempre atento às dinâmicas emocionais da turma, e prontifique-se a intervir em situações onde a criança possa estar se sentindo desconfortável.
2. Use músicas e rimas que tratem das emoções como pano de fundo para as discussões e atividades, essas ferramentas são envolventes e ajudam na identificação de sentimentos.
3. Mantenha um diário de emoções da turma onde são registrados momentos importantes, alegres ou desafiadores, isso pode ser revisitado com frequência para reflexão.
Texto sobre o tema:
As emoções são parte fundamental da nossa vida e desempenham um papel crucial no desenvolvimento social e emocional das crianças. Cada emoção traz consigo uma mensagem e uma aprendizagem. Quando as crianças aprendem a identificar e expressar suas emoções de maneira saudável, desenvolvem habilidades essenciais para a vida. A felicidade, por exemplo, não é apenas um estado transitório; é um indicador de que as necessidades emocionais estão sendo atendidas, e quando as crianças se sentem felizes, elas tendem a compartilhar essa felicidade, contribuindo para o bem-estar do grupo ao seu redor.
Por outro lado, é fundamental abordar emoções como medo e vergonha, que muitas vezes são consideradas “negativas”. A compreensão e nomeação desses sentimentos ajudam as crianças a normalizá-los, fazendo com que se sintam confortáveis em abordá-los ao invés de reprimi-los. Quando o medo e a vergonha são discutidos em um ambiente seguro, as crianças podem aprender a lidar com eles de maneira construtiva, desenvolvendo a resiliência emocional e construindo estratégias para enfrentar os desafios da vida.
A construção da empatia também é um dos pilares do desenvolvimento social e emocional. Em um mundo onde as crianças frequentemente se deparam com as diferentes vivências e sentimentos dos colegas, impulsionar a empatia desde a primeira infância proporciona uma base sólida para a convivência e compreensão mútua. Ao encorajá-las a expressar não apenas o que sentem, mas também como suas ações podem impactar os sentimentos dos outros, garantimos um ambiente escolar mais harmônico e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Investindo na educação emocional desde a infância, os educadores promovem uma cultura de respeito durante todo o percurso escolar das crianças. Quando as vivências de alegria e tristeza são compartilhadas em um espaço seguro, os educandos podem criar laços significativos uns com os outros, desenvolvendo assim um sentido de pertencimento importante na formação de sua identidade. Essa conexão é vital para fomentar uma comunidade escolar mais unida e colaborativa, onde as diferenças são respeitadas e celebradas.
Além disso, o plano permite que os educadores observem como as crianças reagem emocionalmente em diferentes contextos, ampliando a compreensão sobre suas necessidades individuais e coletivas. Isso pode também abrir espaço para intervenções pedagógicas específicas que visem trabalhar individualmente com aqueles que possam estar enfrentando dificuldades em expressar seus sentimentos ou que apresentam comportamentos mais desafiadores. Quanto mais os educadores reconhecem as emoções e os sentimentos das crianças, mais capazes se tornam de oferecer suporte e guiar as intervenções necessárias.
Por último, promover diálogos abertos sobre emoções pode preparar as crianças para as complexidades da vida adulta. Elas aprenderão a nomear e explorar suas emoções desde cedo, criando um repertório de habilidades emocionais que as acompanhará por toda a vida. A saúde emocional é um dos pilares do bem-estar e, portanto, este plano de aula não apenas beneficia o presente, mas também ajuda a construir uma fundação sólida para o futuro.
Orientações finais sobre o plano:
As emoções são um tema que deve ser explorado com sensibilidade e atenção redobrada por parte do educador. Ao entrar nesse terreno, é essencial que o professor esteja preparado para lidar com diferentes reações e sentimentos que podem surgir. É recomendável que o educador crie um espaço acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar suas emoções sem medo de represálias e julgamentos.
Um ponto importante a ser destacado é que cada criança é única e, portanto, poderá reagir de forma diferente às atividades propostas. É fundamental observar cuidadosamente como cada aluno se envolve nas atividades e buscar compreender suas individualidades. Adaptar as abordagens, se necessário, e estar aberto ao diálogo é crucial para garantir que todas as crianças tenham uma experiência positiva e enriquecedora.
Por fim, é importante reforçar a ideia de que promover a educação emocional na infância não é uma tarefa pontual, mas um processo contínuo. As atividades devem ser revistas e reaplicadas ao longo do ano, permitindo que as crianças amadureçam emocionalmente e aprendam a lidar com suas emoções de forma cada vez mais eficaz, construindo, assim, uma educação que integra habilidades emocionais e sociais essenciais para toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emoções
– Objetivo: Aprender sobre as diferentes emoções e como expressá-las.
– Descrição: Use cartões com imagens de rostos que representam emoções diversas. As crianças devem escolher um cartão e atuar a emoção mostrada, enquanto os outros tentam adivinhar qual é.
– Material: Cartões com rostos e emoções desenhadas.
2. História de Emoções
– Objetivo: Trabalhar a escuta e a identificação de emoções através de histórias.
– Descrição: Leia uma história onde os personagens vivenciam diferentes emoções. Peça que as crianças identifiquem e desenhem a emoção que mais chamaram sua atenção.
– Material: Livros sobre emoções, folhas e lápis.
3. Caça ao Tesouro das Emoções
– Objetivo: Estimular a identificação de sentimentos em situações cotidianas.
– Descrição: Espalhe cartões com situações que gerem emoções pela sala. As crianças devem encontrar e explicar como se sentiriam em cada situação.
– Material: Cartões de papel com situações.
4. Mímica das Emoções
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
– Descrição: Uma criança escolhe uma emoção e deve representar apenas com gestos e expressões faciais, enquanto os outros adivinham.
– Material: Não se utiliza material.
5. A Banda das Emoções
– Objetivo: Usar a música para explorar várias emoções.
– Descrição: Crie músicas que falem sobre sentimentos. As crianças podem inventar rimas e canções junto com o professor.
– Material: Instrumentos musicais simples (tambor, chocalhos), canetas e folhas para anotar as letras.
A proposta deste plano visa enriquecer a experiência das crianças em relação às suas emoções, desenvolvendo habilidades que serão cruciais ao longo de suas vidas.
