Plano de Aula: o que é, o que é (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi elaborado para promover a imaginação e a criatividade das crianças pequenas, utilizando o tema “o que é, o que é”. A proposta busca estimular a curiosidade e a interatividade, permitindo que os alunos explorem o conhecimento de forma lúdica e atraente. Este tipo de atividade é fundamental na Educação Infantil, já que uma das metas é garantir que as crianças tenham experiências positivas que estimulem suas capacidades cognitivas e emocionais.
Neste contexto, a facilidade de expressão e a liberdade de criação serão muito trabalhadas. O desenvolvimento da criatividade é essencial, pois permite que as crianças explorem novas ideias, desenvolvam conexões com o mundo que as rodeia e aprimorem suas habilidades de comunicação. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de se envolver em atividades que favoreçam a expressão de sentimentos, ideias e a imaginação, contribuindo significativamente para o seu crescimento integral.
Tema: O que é, o que é
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a imaginação das crianças, promovendo atividades que incentivem a expressão oral e a criatividade por meio de jogos e brincadeiras que desenvolvam a empatia e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que estimulem a expressão de ideias e sentimentos por meio de diferentes formas de arte, como desenho e música.
– Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças com atividades em grupo.
– Desenvolver a habilidade de contar histórias e criar narrativas de forma espontânea.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Papel em branco e colorido (A4)
– Lápis de cor, canetinhas e tintas
– Orelhinha e narizes de animais confeccionados
– Brinquedos diversos para encenações (bonecos, fantoche)
– Caixa de som com músicas infantis
– Livros ilustrados para leitura coletiva
Situações Problema:
As crianças serão desafiadas a pensar sobre características de diferentes animais ou objetos e criar uma história a partir da descrição do que elas são. Por exemplo: “O que é, o que é? Tem penas, voa e canta?”.
Contextualização:
É importante contextualizar os alunos sobre o que será desenvolvido. Explique que hoje eles serão desafiados a desvendar charadas e, para isso, deverão usar a imaginação e criatividade, além de se ajudar mutuamente.
Desenvolvimento:
1. Início da Atividade (10 minutos): Apresente para as crianças a atividade com uma charada simples, como “O que é, o que é? É amarelo e vive no céu?” (Resposta: o sol). Pergunte se alguém sabe mais charadas e estimule a participação.
2. Exploração Criativa (20 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e entregue folhas de papel e materiais de desenho e pintura. Cada grupo deve criar sua própria charada e desenhar o animal ou objeto que representa. Após a finalização, cada crianças do grupo poderá apresentar para a turma.
3. Teatro de Fantoches (15 minutos): Usando brinquedos como fantoches ou bonecos, as crianças devem montar uma encenação onde os personagens tentam adivinhar outras charadas. O professor pode atuar como facilitador, ajudando os pequenos a criar diálogos.
4. Atividade Musical (10 minutos): Finalize a aula com uma atividade musical onde as crianças podem dançar e se movimentar, fazendo barulhos que representem os animais que foram desenhados. Esta atividade estimulará a expressão corporal e a interação.
Atividades sugeridas:
1. Desenho e Adivinhação
Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a capacidade de adivinhar.
Descrição: As crianças desenharão um animal e, em grupos, tentarão adivinhar o que cada um desenhou.
Materiais: Papéis, lápis de cor.
Dicas: Para crianças mais tímidas, incentive a apresentação em duplas.
2. Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a linguagem oral e a formação de histórias.
Descrição: Contar uma história simples e pedir que as crianças recontam com suas palavras.
Materiais: Livros ilustrados para apoio.
Dicas: Oferecer ajuda na construção da narrativa.
3. Brincadeira do Eco
Objetivo: Estimular a atenção e a percepção sonora.
Descrição: As crianças devem fazer sons de animais e os outros têm que adivinhar qual é.
Materiais: Nenhum, apenas a voz de cada criança.
Dicas: Incentivar sons criativos para estimular a imaginação.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam discutir quais características cada um descobriu nas charadas e como se sentiram ao participarem das atividades.
Perguntas:
– Quais animais você desenhou e por quê?
– Como você se sentiu ao ajudar seu colega a adivinhar?
– O que mais você gostaria de criar na próxima aula?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, bem como a interação e a empatia demonstradas ao trabalhar em grupo.
Encerramento:
Agradeça a participação de todos, enfatizando a importância da confiança e da criatividade. Peça que cada um compartilhe o que mais gostou na aula, fechando com uma reflexão positiva sobre a imaginação.
Dicas:
– Utilize questões abertas durante a roda de conversa para incentivar mais participação.
– Esteja atento ao tempo de cada atividade para garantir que todas sejam realizadas.
– Mantenha um ambiente acolhedor para que as crianças se sintam seguras em compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A imaginação é uma das mais poderosas ferramentas do ser humano, especialmente nas crianças. É através dela que conseguem ultrapassar os limites do cotidiano e mergulhar em um mundo onde tudo pode acontecer. O tema “o que é, o que é” se torna uma ponte para que essas pequenas mentes criativas experimentem a diversidade de ideias e sentimentos. Quando as crianças são desafiadas a adivinhar, elas não apenas exercitam a lógica, mas também praticam a escuta e a interação com os demais, criando um laço de empatia e respeito.
Ao se depararem com a necessidade de criar uma charada ou uma narrativa, as crianças são incentivadas a expressar suas próprias ideias, desenvolvendo não só a capacidade de comunicação, mas também a autoconfiança. Importante que em cada etapa do aprendizado, movimentos e expressões do corpo sejam incluídos, já que as crianças pequenas aprendem e se desenvolvem também por meio do movimento. A criatividade se torna, portanto, um fator fundamental no desenvolvimento emocional e social da criança.
Estimula-se, assim, um ambiente favorável à construção de relações interpessoais saudáveis. Quando as crianças trabalham em grupos, desenvolvem a noção de coletividade, ampliando suas habilidades de cooperação e solidariedade. Este movimento de troca e aprendizado em grupo é imensamente valioso, pois ensina a respeitar as diferenças e a aceitar as contribuições de cada um, o que é essencial para o processo de socialização.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que continuem a estimular a imaginação das crianças. Por exemplo, uma sequência de aulas que explore diferentes temas pode ser proposta, como “os sons que ouvimos”, onde as crianças desenham o que escutam ou “as cores que existem”, onde a exploração dos sentimentos também se faz presente. A literatura pode ser levada para o dia a dia da sala de aula, com contações de histórias que incentivem mais a criatividade e a imaginação.
Pelo caráter lúdico e interativo, atividades de artes plásticas, como pinturas murais ou criações com materiais recicláveis, podem ser exploradas em aula, permitindo que as crianças se expressem em diversas linguagens. A incorporação de recursos audiovisuais, como vídeos e músicas, também pode enriquecer cada momento vivenciado, ampliando a abordagem de um único tema a espaços de aprendizado variados. Por meio de histórias e autoconhecimento, as crianças aprenderão a se expressar e a dialogar com o mundo ao seu redor de formas cada vez mais diversas.
As interações sociais são fundamentais para o processo de desenvolvimento da criança, e a utilização do tema “o que é, o que é” pode se tornar um ponto de partida para uma ampla gama de práticas pedagógicas que podem ser realizadas ao longo do ano letivo. Integrar esses momentos com outras áreas do conhecimento, como ciências, matemática e história, ajudará a crianças a criar um entendimento mais coeso e amável sobre o mundo e seus diversos contextos, promovendo a formação de cidadãos mais conectados, respeitosos e criativos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial estar sempre atento às necessidades e ao ritornelo do grupo. Cada criança é única, e o envolvimento nas atividades deve ser monitorado, buscando sempre estimular aqueles que podem estar mais tímidos ou relutantes. É fundamental criar um ambiente de segurança emocional e acolhimento, onde as crianças possam expressar suas ideias e emoções sem medo de julgamento.
O clima de curiosidade e descoberta deve permanecer durante toda a dinâmica da aula. Promova passos sucessivos que levem à culminância de adivinhações e criações, preparando o ambiente para que as crianças tenham autonomia ao longo das atividades. Incentive a experimentação, permitindo que elas façam escolhas sobre o que desenhar ou o que inventar, isso alimentará ainda mais a criatividade e o senso de responsabilidade.
Por fim, as reflexões coletivas devem sempre ser parte do encerramento das atividades, criando momentos de avaliação que não só considerem o que cada criança produziu, mas também como se sentiu ao longo desse processo, o que promove uma construção contínua de confiança e segurança nas relações interpessoais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Criatividade
Objetivo: Estimular a exploração e o trabalho em equipe.
Descrição: Os alunos procurarão pistas escondidas pela sala com descrições de diferentes animais ou objetos.
Materiais: Pistas escritas em cartões, pequenas surpresas como brinquedos.
Condução: Em grupos, as crianças devem encontrar as pistas e descrever o que encontraram.
2. Confecção de Máscaras
Objetivo: Aumentar a autoexpressão e a criatividade.
Descrição: As crianças criarão máscaras de animais para utilizar durante a contação de histórias.
Materiais: Cartolina, lápis de cor, elásticos.
Condução: A professora ajudará a montar as máscaras e ao final, cada um apresentará seu animal.
3. Jogo das Charadas
Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia.
Descrição: As crianças devem escolher um animal e imitar seus sons, enquanto os outros adivinham.
Materiais: Nenhum, apenas a criatividade.
Condução: Cada aluno terá a chance de imitar enquanto os outros tentam adivinhar.
4. Criação de um Livro Coletivo
Objetivo: Incentivar a escrita e a organização de ideias.
Descrição: As crianças criarão um livro com suas próprias histórias e ilustrações.
Materiais: Papéis, grampeador, lápis de cor.
Condução: O professor fará um revezamento onde cada criança contribui com uma página da história.
5. Roda de Sonhos
Objetivo: Trabalhar a escuta e a imaginação.
Descrição: Em uma roda, cada criança vai contar um sonho maluco e, em seguida, o grupo irá desenhar.
Materiais: Papéis, lápis.
Condução: O professor irá moderar a roda, incentivando a escuta atenta e o respeito pelas histórias dos colegas.
