“Plano de Aula: O Primeiro Dia da Joaninha na Educação Infantil”

Este plano de aula foi desenvolvido especialmente para as crianças pequenas na Educação Infantil, com foco na história do primeiro dia de aula da joaninha. A proposta é proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça as interações, a expressão de sentimentos e o desenvolvimento da identidade das crianças, valorizando suas experiências individuais e a convivência em grupo. A história servirá como um recurso para trabalhar questões de empatia, cooperação e expressão através de diversas atividades lúdicas.

As atividades do plano estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, garantindo que as desenvolvimentos das habilidades sejam contemplados de forma significativa. Através da narrativa da joaninha, as crianças poderão refletir sobre seus próprios sentimentos e expectativas em relação ao ambiente escolar, além de aprender sobre a importância da amizade e do respeito às diferenças.

Tema: O primeiro dia de aula da joaninha
Duração: Uma aula inteira
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar que as crianças expressem suas emoções e desenvolvam habilidades sociais e de comunicação, utilizando a história da joaninha como um ponto de partida para reflexões sobre empatia e convivência escolar.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a empatia ao identificar sentimentos e necessidades de outras crianças.
– Fomentar a comunicação de ideias e sentimentos em roda de conversa.
– Criar um ambiente favorável para a cooperação e ajudando a formar vínculos entre as crianças.
– Estimular a expressão artística através de atividades de desenho e colagem que representem a história da joaninha.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Livro ou material impresso que contenha a história da joaninha.
– Materiais de desenho (papéis de diversas cores, lápis de cor, giz de cera).
– Cola e tesoura para atividades de colagem.
– Bonequinhos ou fantoches de joaninhas.
– Espaço para atividades ao ar livre (pode ser o pátio da escola).
– Música infantil relacionada ao tema da amizade.

Situações Problema:

– Como a joaninha se sentiu no seu primeiro dia de aula?
– Quais sentimentos podemos compartilhar com a joaninha?
– O que podemos fazer para ajudar um colega que está nervoso ou tímido?

Contextualização:

A história do primeiro dia de aula da joaninha é usada como convite para que as crianças se conectem com suas próprias experiências escolares. Ao narrar a história, os educadores poderão relacionar os desafios enfrentados pelas crianças em momentos de novidade e mudança, facilitando um espaço de diálogo e escuta sobre sentimentos e emoções.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando como as crianças se sentem sobre o início das aulas.
2. Contar a história da joaninha, utilizando expressões faciais e gestos para tornar a narrativa mais envolvente.
3. Após a contação, abrir espaço para as crianças compartilharem como se sentiram em seus primeiros dias na escola.
4. Organizar uma atividade de desenho em que cada criança desenhe como se sentiu em seu primeiro dia de aula e, em seguida, poderá colar os desenhos no mural da turma.
5. Conduzir um momento de expressão corporal, incentivando as crianças a moverem-se como a joaninha, criando gestos que representem seus sentimentos.
6. Finalizar com uma atividade onde as crianças podem fazer bonequinhos de joaninhas utilizando materiais recicláveis, promovendo o trabalho em grupo e a cooperação.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e a troca de experiências.
– Descrição: As crianças se sentarão em um círculo e compartilharão como se sentiam no primeiro dia de aula, podendo contar suas histórias.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Instruções práticas: O professor deve orientar a roda, garantindo que todas as crianças tenham a chance de falar, e aproveitar para valorizar as contribuições.

Atividade 2: Desenho do Primeiro Dia
– Objetivo: Permitir que as crianças expressem seus sentimentos através da arte.
– Descrição: Cada criança desenhará como se sentiu em seu primeiro dia de aula.
– Materiais: Papéis de diversas cores, lápis de cor.
– Instruções práticas: O professor deve passar pela sala enquanto as crianças desenham, fazendo perguntas para estimular a reflexão sobre os sentimentos.

Atividade 3: Movimento da Joaninha
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças vão imitar o movimento da joaninha, escutando uma música que relacione ao tema.
– Materiais: Música infantil e espaço livre.
– Instruções práticas: O professor deve guiar a atividade com entusiasmo, elogiando os movimentos e incentivando a participação.

Atividade 4: Criação da Joaninha
– Objetivo: Promover a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Em grupos, as crianças criarão bonequinhos de joaninhas a partir de materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas PET, papel colorido, cola e tesoura.
– Instruções práticas: Dividir as crianças em grupos e supervisionar a atividade, realizando intervenções que incentivem a cooperação.

Atividade 5: Mural das Emocões
– Objetivo: Identificar e valorizar sentimentos em grupo.
– Descrição: Após as atividades anteriores, as crianças colarão seus desenhos de forma que formem um mural coletivo.
– Materiais: Papelás, cola e tesouras.
– Instruções práticas: O professor deve incentivar as crianças a falarem sobre o mural acabado, promovendo um momento de celebração.

Discussão em Grupo:

– O que a joaninha nos ensinou sobre o primeiro dia na escola?
– Como podemos ajudar um colega que está se sentindo diferente?
– Por que é importante se sentir acolhido no primeiro dia de aula?

Perguntas:

– Quais sentimentos você teve no seu primeiro dia de aula?
– Como você acha que a joaninha se sentiu quando encontrou novos amigos?
– O que você faria se visse um amigo triste na escola?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, com foco na participação das crianças nas atividades, na forma como se expressam diante das perguntas e na interação com os colegas. Os desenhos e as criações artísticas também servirão como formas de avaliação da compreensão dos sentimentos e da experiência do primeiro dia de aula.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode reunir as crianças novamente em roda, valorizar a participação de todos nas atividades e destacar a importância da amizade e do apoio mútuo para que todos se sintam bem na escola. Um breve momento de relaxamento com uma música suave pode ajudar a transição para o próximo momento.

Dicas:

– Sempre respeitar o tempo de cada criança para se expressar.
– Estimular a escuta ativa entre os alunos, garantindo que todos sejam ouvidos.
– Criar um ambiente sempre acolhedor, onde as crianças sintam-se seguras para falar sobre seus sentimentos.

Texto sobre o tema:

O início da vida escolar é um momento marcante na vida de todas as crianças. No mundo das histórias, a joaninha representa a curiosidade e o nervosismo que muitos sentem ao enfrentar o primeiro dia. É comum que, ao ingressar em um novo ambiente, sentimentos de ansiedade e expectativa surjam, refletindo o medo do desconhecido e a necessidade de se entrosar com novas amizades. Através da história da joaninha, os educadores podem auxiliar as crianças a nomear seus sentimentos, promovendo um espaço de empatia, onde cada um pode se sentir acolhido e compreendido em suas individualidades.

As experiências que se vivenciam no primeiro dia de aula, como fazer novos amigos, aprender o espaço da escola e entender as regras e rotinas, são fundamentais para a formação da identidade e do pertencimento. A atividades que giram em torno da história da joaninha não apenas facilitam a socialização, mas também criam laços de amizade desde o início, preparando o terreno para um ano letivo mais harmonioso.

A abordagem lúdica e criativa, como contação de histórias e atividades artísticas, é uma habilidade essencial, pois apresenta o aprendizado de forma dinâmica. Assim, é possível trabalhar a comunicação e a expressão de sentimentos, permitindo que cada criança perceba sua importância no grupo e como suas emoções podem ser compartilhadas e respeitadas. Isto ajuda a construir um ambiente escolar saudável e acolhedor, onde todos os alunos se sintam valorizados e encorajados.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias outras intervenções que ampliam o aprendizado sobre o tema. Uma possibilidade é desenvolver um projeto interdisciplinar que uma a linguagem, a arte e a expressão corporal, permitindo que as crianças continuem explorando suas emoções e relações ao longo do ano letivo. Tal projeto pode incluir visitas a museus ou até mesmo experiências práticas de música e dança, onde as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos.

Outra sugestão é a criação de um livro coletivo da turma, onde cada criança contribui com desenhos e relatos sobre suas experiências escolares. Este livro pode ser lido em momentos especiais da aula e fazer parte da biblioteca da sala, permitindo que as crianças revisitem suas memórias sobre o primeiro dia e fortaleçam o seu autoconhecimento e a convivência em grupo. Além disso, esta actvidade pode incentivar a conscientização sobre a leitura e o reconhecimento da produção textual.

Por fim, o trabalho de parceria com as famílias é fundamental para o desenvolvimento emocional das crianças. Um convite para que elas compartilhem as suas experiências de início de ano escolar ou que ajudem em atividades que envolvam a participação das crianças em grupos na escola permitirá que a conexão entre ambientes de aprendizado se estreite ainda mais. A escola e a família unidas em prol do bem-estar das crianças são fundamentais para um desenvolvimento mais saudável e integrado.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor esteja atento às necessidades individuais e emocionais de cada criança, respeitando suas particularidades e proporcionando um ambiente que favoreça a participação espontânea. A adaptação das atividades, levando em consideração o desenvolvimento de cada um, é essencial para que todos consigam se engajar de maneira plena. Incentivar a expressão oral, respeitar os momentos de silêncio e, principalmente, garantir que todos se sintam à vontade, são chaves para uma experiência positiva.

Além disso, a realização de momentos de reflexão após as atividades, onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram, é fundamental para o fechamento do ciclo de aprendizado. Avaliar o impacto das atividades de forma contínua também permitirá aprimorar as metodologias de ensino, adequando-as às necessidades da turma e melhorando a qualidade da interação e do aprendizado.

Por fim, a construção de um clima de confiança e respeito mútuo entre os alunos deve ser sempre priorizada. O fortalecimento de laços entre as crianças fará com que a experiência escolar se torne mais prazerosa e significativa, criando um espaço onde todos se sintam não apenas aprendizes, mas também parte de uma grande família, acolhedora e respeitosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Amigo Oculto:
– Objetivo: Promover o conhecimento e a amizade entre os colegas.
– Descrição: As crianças desenham o nome de um colega em um papel e compartilham alguma qualidade ou carinho que têm por ele.
– Materiais: Papéis e lápis.
– Modo de condução: O professor mediará, incentivando as crianças a falarem de forma valorosa sobre seus colegas.

2. Músicas da Amizade:
– Objetivo: Estimular a dança e a socialização.
– Descrição: Criar uma playlist de músicas que falam sobre amizade e tocar na hora da atividade coordenada.
– Materiais: Equipamento de som.
– Modo de condução: Montar um espaço livre para que as crianças dancem de forma espontânea.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Trabalhar a expressão e a interpretação.
– Descrição: As crianças criarão histórias onde a joaninha é a protagonista, utilizando fantoches ou mão de bonecos.
– Materiais: Fantoches de joaninha.
– Modo de condução: O professor dará suporte para que as crianças se organizem e apresentem suas histórias para os colegas.

4. Caça ao Tesouro da Amizade:
– Objetivo: Promover a trabalho em equipe.
– Descrição: Esconder pequenos bilhetes e objetos que representam valores de amizade no pátio, para que as crianças encontrem em grupo.
– Materiais: Bilhetes com inscrição de coisas que representam a amizade.
– Modo de condução: Dividir as crianças em grupos, dando dicas que ajudem a acharem os objetos.

5. Colagem do Sentimento:
– Objetivo: Expressar sentimentos através de arte.
– Descrição: As crianças criarão uma colagem coletivamente com figuras que representam o que sentem na escola.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.
– Modo de condução: O professor deve incentivar o respeito às opiniões dos colegas, orientando o trabalho colaborativo.

Este plano de aula foi cuidadosamente pensado para atender às necessidades das crianças pequenas, promovendo um espaço de aprendizado que valorize a empatia e a expressividade.