Plano de Aula: o poder da comunicação: das pinturas rupestres às redes sociais (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula foi elaborado para abordar o tema “O poder da comunicação: das pinturas rupestres às redes sociais” de maneira abrangente e contextualizada, visando enriquecer o aprendizado dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2. A proposta é explorar a evolução da comunicação ao longo da história e seu impacto nas relações humanas, tanto nas versões históricas, como as pinturas rupestres, até as modernas plataformas digitais.

As aulas serão desenvolvidas de maneira interativa e prática, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da comunicação e os desafios que surgem com a disseminação de informações na era digital. Tendo como base a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades propostas contemplarão habilidades específicas de Língua Portuguesa, possibilitando que os estudantes desenvolvam uma visão crítica sobre os diferentes formatos e contextos da comunicação.

Tema: O poder da comunicação: das pinturas rupestres às redes sociais
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 8 a 15 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão histórica e contemporânea sobre o poder da comunicação, abordando suas transformações ao longo do tempo e incentivando discussões sobre a responsabilização na era digital.

Objetivos Específicos:

Fomentar a análise crítica acerca das diferentes formas de comunicação.
Identificar os impactos sociais das novas tecnologias no campo da informação.
Discutir a importância da verificação de informações nas redes sociais através do reconhecimento de notícias falsas.
Desenvolver habilidades de produção textual na forma de artigos de opinião e relatórios sobre a temática.

Habilidades BNCC:

(EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las.
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada.

Materiais Necessários:

– Projetor e tela para apresentação.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Exemplos de pinturas rupestres (imagens impressas ou digitais).
– Trechos de notícias e artigos de opinião (impressos).
– Planilhas para registro de pesquisa.

Situações Problema:

– Como a comunicação evoluiu desde as pinturas rupestres até as redes sociais hoje?
– Quais são os perigos da comunicação atual nas redes sociais?
– Como podemos fortalecer nossas habilidades de análise crítica para reconhecer e combater notícias falsas?

Contextualização:

A comunicação é uma ferramenta essencial para a convivência humana e, ao longo da história, seu formato e abrangência mudaram consideravelmente. Desde as pinturas rupestres, que serviam como uma forma primária de expressão e relato, até os dias atuais, onde as redes sociais permitem a disseminação de informações em segundos, cada época apresenta desafios e oportunidades. Em um mundo onde os dados são abundantes, surgem questionamentos sobre a veracidade e a responsabilidade dos emissões de informações.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em 3 partes, cada uma com 60 minutos:

1. Introdução à Comunicação:
Os alunos serão introduzidos ao tema com uma apresentação multimídia que abrange a história da comunicação, destacando as pinturas rupestres. Após a apresentação, haverá um espaço para perguntas e trocas de ideias, permitindo que os alunos compartilhem suas compreensões iniciais sobre o tema.

2. Análise Crítica das Redes Sociais:
Os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes textos relacionados a notícias (alguns verdadeiros e outros falsos). O objetivo é que, ao analisarem a fonte, o conteúdo e o objetivo das mensagens, eles possam discutir e identificar os sinais de possíveis manipulações. Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.

3. Produção de Texto:
Os alunos serão orientados a produzir um artigo de opinião sobre os impactos da comunicação nas redes sociais. Eles devem apresentar argumentos claros, utilizando dados e exemplos discutidos em aula. Após a produção, alguns alunos poderão ler seus textos em voz alta para a turma.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Analisando a História da Comunicação
*Objetivo:* Compreender a evolução histórica da comunicação.
*Descrição:* Os alunos investigarão diferentes formas de comunicação ao longo da história, desde pinturas rupestres até cartas e redes sociais.
*Instruções para o Professor:* Dividir a turma em grupos, cada um focando em uma era histórica. Os grupos devem apresentar seus achados utilizando recursos visuais como cartazes ou slides.
*Materiais sugeridos:* Imagens de pinturas rupestres, recursos digitais.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades, oferecer um guia visual com perguntas específicas para direcionar a pesquisa.

Atividade 2: Identificação de Notícias Falsas
*Objetivo:* Desenvolver habilidades para reconhecer notícias falsas.
*Descrição:* Em grupos, os alunos receberão uma série de notícias e terão que identificar quais são falsas e quais são verdadeiras, utilizando critérios de verificação.
*Instruções para o Professor:* Organizar uma discussão em classe após a atividade, onde os grupos apresentam seus métodos de análise.
*Materiais sugeridos:* Impressões de textos de notícias, acesso a fontes online para pesquisa.
*Adaptação:* Para alunos que apresentem dificuldades, disponibilizar um conjunto de indicadores que ajudem na identificação de informações falsas.

Atividade 3: Produção do Artigo de Opinião
*Objetivo:* Criar um texto argumentativo sobre o impacto da comunicação.
*Descrição:* Os alunos devem escrever um artigo de opinião onde exploram o papel da comunicação, focando nas redes sociais e suas implicações sociais.
*Instruções para o Professor:* Auxiliar os alunos na estruturação do texto e na clareza dos argumentos. Propor um sistema de peer review onde eles possam revisar os textos dos colegas.
*Materiais sugeridos:* Papel, computadores, guias sobre como escrever um artigo de opinião.
*Adaptação:* Proporcionar modelos de artigos de opinião para ajudar os alunos a construírem seus textos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre a importância da comunicação responsável e o impacto das notícias falsas nas relações sociais e políticas. Estimular os alunos a compartilharem experiências pessoais ou observações relacionadas ao tema.

Perguntas:

– Que mudanças você percebeu na forma como se comunica ao longo da sua vida?
– O que você acha que pode ser feito para combater a disseminação de notícias falsas nas redes sociais?
– Como consideramos a responsabilidade ao compartilhar informações online?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas discussões, a qualidade da análise crítica nas atividades de identificação de notícias e a clareza dos argumentos expostos no artigo de opinião. Feedback será fornecido tanto verbalmente quanto por escrito.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma reflexão coletiva sobre a importância de se manter informado de maneira crítica e responsável, enfatizando a continuidade de habilidades de comunicação ao longo da vida e sua relevância no futuro.

Dicas:

– Incentivar a leitura constante de notícias de diferentes fontes para expandir a visão crítica dos alunos.
– Estimular o uso responsável das redes sociais, promovendo campanhas de conscientização na escola.
– Criar um mural na escola onde os alunos possam compartilhar artigos e informações relevantes que consideram interessantes.

Texto sobre o tema:

Desde tempos imemoriais, a comunicação tem sido um pilar fundamental na organização social e na expressão da humanidade. Inicialmente, através das pinturas rupestres, nossos antepassados se comunicavam visualmente para registrar eventos dignos de nota, relatar a caça ou transmitir crenças. Essas primeiras formas de expressão visual estabeleciam conexões entre as comunidades, provendo um meio de contar histórias e preservar a cultura.

À medida que a história avançou, as formas de comunicação evoluíram de maneira impressionante. A escrita, por exemplo, revolucionou as interações humanas ao permitir a transferência de conhecimento entre gerações. O alfabeto fenício, a inventividade dos sumérios com a escrita cuneiforme e a invenção da imprensa por Gutenberg são marcos que propulsaram a civilização adiante, democratizando o acesso à informação.

Hoje, vivemos em uma era em que a comunicação se encontra em constante transformação, principalmente com o advento das tecnologias digitais. As redes sociais integraram-se à vida cotidiana, oferecendo novos canais para a troca de ideias e a disseminação de notícias. Contudo, com essa liberdade também surgem desafios, como a proliferação de informações falsas, o que torna crucial o desenvolvimento de habilidades críticas por parte dos indivíduos. Compreender a responsabilidade que vem com o compartilhamento de informações é fundamental para construirmos um futuro em que a verdade e a ética prevaleçam nas comunicações cotidianas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode levar a uma série de desdobramentos que vão muito além da sala de aula. Os alunos podem ser convidados a desenvolver projetos de pesquisa mais aprofundados sobre a história e o impacto da comunicação em suas próprias comunidades. Criar um espaço onde possam investigar como diferentes grupos utilizam a comunicação, as diversas plataformas disponíveis e como isso afeta suas interações diárias.

Outra possibilidade é promover debates dentro da escola sobre temas relacionados à comunicação, como privacidade online, o impacto das redes sociais na sociedade e a importância da verificação de fontes. Essas discussões não só reforçam o aprendizado, mas também capacitam os alunos a se tornarem cidadãos mais críticos e engajados.

Além disso, o plano pode ser ampliado para incluir colaborações interdisciplinares com professores de História e Artes, por exemplo. Ao estudar obras artísticas que abordam temas de comunicação ou eventos históricos marcantes, os alunos poderão conectar teoria e prática de forma ainda mais significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, os professores devem estar abertos a adaptações conforme as necessidades da turma. Cada grupo de alunos traz experiências e contextos diferentes que podem enriquecer o debate. A mediação cuidadosa e a facilitação das discussões são fundamentais para garantir um ambiente inclusivo onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Além disso, é recomendável que os educadores incentivem a pesquisa e o estudo independente como formas de aprofundar o conhecimento adquirido nas aulas. Criar um vínculo entre a teoria e a prática ajuda os alunos a perceberem a relevância do conteúdo em suas vidas diárias. A comunicação é uma competência fundamental que os prepara não apenas para suas vidas escolares, mas também para as demandas do século XXI.

Por fim, o engajamento dos alunos nas redes sociais deve ser abordado com responsabilidade, frisando a importância de criticar e avaliar as informações que consomem e compartilham. Uma sociedade informada e crítica é essencial para a promoção de uma cultura de respeito, ética e responsabilidade na comunicação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Proponha que os alunos criem pequenas peças de teatro utilizando fantoches, onde eles dramatizam a evolução da comunicação. Podem incluir momentos históricos e como as informações eram transmitidas na época.

2. Caça ao Tesouro Digital: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar informações verdadeiras e falsas sobre um mesmo tema nas redes sociais. Eles devem apresentar suas descobertas e debater sobre a importância da verificação de fontes.

3. Pinturas Rupestres Modernas: Proponha que os alunos reimaginem as pinturas rupestres, criando suas próprias pinturas que representem algo significativo em suas vidas contemporâneas, seja por meio de arte digital ou em papel.

4. Grupo de Debates: Forme grupos de debate sobre a influência das redes sociais na comunicação atual. Cada grupo deve defender um ponto de vista e, ao final, os alunos podem votar na proposta que acharam mais convincente.

5. Estudo de Caso: Os alunos escolhem um caso famoso de fake news, estudam sua repercussão e apresentam para a nova turma. Eles podem sugerir maneiras de combater redes sociais e notícias falsas com recursos online.

Estas sugestões lúdicas visam proporcionar um aprendizado dinâmico e interativo, facilitando a compreensão do tema em um contexto diversificado que estimule a criatividade e o trabalho em equipe entre os alunos.