Plano de Aula: O movimento da Terra (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: O movimento da Terra
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos de idade
Objetivo Geral: Compreender as relações entre os movimentos da Terra, especificamente a rotação e sua influência no movimento aparente do Sol, além de identificar os pontos cardeais a partir da observação.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e descrever o movimento de rotação da Terra.
2. Explicar como o movimento de rotação da Terra está relacionado ao movimento aparente do Sol no céu.
3. Identificar os pontos cardeais através da observação de sombras e da utilização de uma bússola.
4. Comparar os resultados das observações da sombra de uma vara com as indicações de uma bússola.
Habilidades BNCC:
– (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
– (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
Materiais Necessários:
– Vara (ou qualquer objeto que possa ser utilizado como gnômon)
– Folha de papel ou cartolina
– Lápis ou caneta
– Bússola
– Régua
– Roda dos pontos cardeais (opcional para ajudar na visualização)
– Material audiovisual (imagens ou vídeo curto sobre a rotação da Terra)
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula perguntando aos alunos se eles já perceberam como a posição do Sol muda ao longo do dia. Utilize uma linguagem acessível para que todos compreendam. Utilize uma apresentação visual para ilustrar o movimento de rotação da Terra e o movimento aparente do Sol, mostrando imagens ou um vídeo que explique esses conceitos. Após a apresentação, proponha algumas questões para instigar a curiosidade dos alunos, como “Por que o Sol parece nascer e se pôr todos os dias?”
2. Atividade Prática: Observação da Sombra (15 minutos): Organize os alunos em grupos de quatro. Distribua as varas e oriente que um membro de cada grupo posicione a vara verticalmente em um lugar iluminado pelo Sol. Peça que os alunos observem a sombra da vara em intervalos de 5 minutos e registrem as posições da sombra em um papel. Eles devem anotar a direção da sombra em relação aos pontos cardeais. Encoraje-os a usar a bússola para validar suas observações.
3. Comparação e Análise (10 minutos): Após a coleta de dados, peça que cada grupo compartilhe suas observações. Pergunte se notaram mudanças na direção da sombra conforme o tempo passava. Destaque a relação entre a rotação da Terra e a mudança da posição do Sol no céu. Faça com que os alunos comparem suas observações de sombra com a bússola e discutam as semelhanças e diferenças.
4. Conclusão e Consolidação de Conhecimento (10 minutos): Para finalizar, repose algumas perguntas dos conceitos discutidos: “Qual é a importância de conhecer os pontos cardeais?” e “Como a rotação da Terra influencia nosso dia a dia?”. Você pode criar um quadro no quadro-negro com os pontos cardeais anotados, incentivando os alunos a desenhar a posição prosseguida da sombra para fixar o aprendizado visualmente.
5. Atividade de Fechamento (5 minutos): Para fechar a aula, peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Incentive-os a relacionar o movimento de rotação da Terra com o dia a dia, como o movimento do Sol influenciando a mudança de luz e sombra.
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, bem como na coleta das anotações feitas sobre as observações das sombras. Adicionalmente, avalie as reflexões individuais que cada aluno escrever e discuta em sala.
Encerramento: Agradeça a participação dos alunos e ressalte a importância do conhecimento sobre os movimentos da Terra para a compreensão do nosso lugar no universo. Lembre-os de que esses conhecimentos são essenciais para a vida cotidiana, como a navegação e o uso adequado da luz solar durante o dia.
Dicas:
– Incentive a curiosidade dos alunos com perguntas instigantes durante a aula.
– Se o clima não permitir a observação externa, considere o uso de simulações digitais que demonstram os movimentos da Terra.
– Mantenha um ambiente de respeito e cooperação durante as atividades em grupo, promovendo a inclusão de todos.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual movimento da Terra está relacionado ao aparecer e desaparecer do Sol no céu?
a) Translação
b) Rotação (GABARITO)
c) Revolução
d) Inclinação
2. O que é um gnômon?
a) Um mapa
b) Uma bússola
c) Um objeto que projeta sombras (GABARITO)
d) Um modelo de Terra
3. O que se observa ao longo do dia em relação à sombra de uma vara?
a) Permanência da sombra
b) Mudança da posição da sombra (GABARITO)
c) Encurtamento da vara
d) Mudança de cor da sombra
4. Qual é a direção da sombra ao meio-dia?
a) Sempre para o leste
b) Sempre para o oeste
c) Sempre para o norte (GABARITO)
d) Sempre para o sul
5. Com qual instrumento podemos encontrar os pontos cardeais?
a) Régua
b) Gnômon
c) Bússola (GABARITO)
d) Cartão postal
6. A cada quanto tempo deve-se observar a sombra da vara para perceber as mudanças?
a) 1 hora
b) 5 minutos (GABARITO)
c) 30 minutos
d) 2 horas
7. A rotação da Terra ocorre em qual direção?
a) De leste para oeste
b) De oeste para leste (GABARITO)
c) De norte para sul
d) De sul para norte
8. O que influencia a temperatura e a luz que recebemos durante o dia?
a) Apenas a estação do ano
b) Apenas a rotação da Terra
c) O movimento de rotação da Terra (GABARITO)
d) A direção do vento
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e interativa, promovendo a compreensão dos alunos sobre o movimento da Terra de forma prática e visual. Através de observações e discussões, os alunos poderão associar conceitos científicos à realidade ao seu redor.
