Plano de Aula: o gigante (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A temática “O Gigante” proporciona um rico espaço para o desenvolvimento de atividades lúdicas e significativas na Educação Infantil, especialmente utilizando a história clássica de “João e o Pé de Feijão”. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades específicas de crianças entre 4 e 5 anos, promovendo a aprendizagem de conceitos matemáticos como noção de tamanho, produção gráfica, esquema corporal e motricidade ampla. Através de uma abordagem interdisciplinar, será possível trabalhar habilidades essenciais da BNCC, ao mesmo tempo que as crianças explorarão o conteúdo de forma divertida e envolvente.
A proposta é incitar a criatividade e a expressão corporal dos alunos, as quais são fundamentais nesta faixa etária. Pensando na importância da escuta e interação social, este plano incorpora momentos de diálogo que são coordenados para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos e observações. Assim, os educadores podem facilitar um aprendizado que vai além do conteúdo, promovendo o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.
Tema: O Gigante
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a percepção das noções de tamanho, proporções e movimentos corporais por meio da história “João e o Pé de Feijão”, estimulando a expressão artística e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção de tamanhos através de comparações entre os personagens.
– Desenvolver a motricidade ampla com atividades que envolvem grandeza e movimento.
– Promover a expressão gráfica, permitindo que as crianças representem o gigante de maneira criativa.
– Fomentar a interação e a cooperatividade entre os alunos, incentivando o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “João e o Pé de Feijão”
– Cartolina e papel colorido
– Tesoura e cola
– Canetinhas e lápis de cor
– Fita métrica ou régua
– Espaço amplo para movimentação
Situações Problema:
Como podemos comparar o tamanho do gigante com o de João? O que acontece quando eles se encontram? Quais sentimentos podemos expressar ao imaginar esses encontros?
Contextualização:
Nesse momento, as crianças serão introduzidas ao tema por meio da leitura do livro “João e o Pé de Feijão”. Após a leitura, será promovida uma conversa sobre o que cada personagem representa, especialmente o gigante, estimulando assim a curiosidade e o diálogo.
Desenvolvimento:
Inicie a aula lendo a história de “João e o Pé de Feijão” de maneira expressiva, criando vozes diferentes para os personagens, principalmente para o gigante. Após a leitura, proponha que as crianças compartilhem como imaginaram o gigante e o que acham que poderia acontecer se se encontrassem com ele. Pergunte se alguém já viu algo grande ou se já se sentiu pequeno perto de algo.
Proponha a atividade “Medindo o Gigante”, onde, utilizando a fita métrica, as crianças devem comparar a altura de objetos disponíveis na sala (como mesas, cadeiras) com a altura que imaginam que o gigante teria. Após isso, as crianças poderão registrar suas observações em desenho, representando medidas de forma livre.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Conversa e Leitura
*Objetivo:* Introduzir a história e estimular a discussão.
*Descrição:* Realizar a leitura do livro, chamando a atenção para o tamanho do gigante em comparação a João.
*Instruções:* Perguntar aos alunos sobre as comparações, trazendo imagens de objetos grandes e pequenos, e relacionando com a história.
Dia 2 – Medindo e Comparando
*Objetivo:* Trabalhar a noção de tamanhos.
*Descrição:* Usar a fita métrica para medir alturas de objetos da sala e comparação com a altura do gigante.
*Instruções:* As crianças vão medir e registrar as alturas em um gráfico simples.
Dia 3 – Criação do Gigante
*Objetivo:* Desenvolver a expressão artística.
*Descrição:* Com materiais de arte, as crianças criarão um “gigante” no tamanho que imaginam.
*Instruções:* Utilizar cartolina e recortes de papéis coloridos, encorajando a exploração de diferentes formas e tamanhos.
Dia 4 – Movimento do Gigante
*Objetivo:* Trabalhar a motricidade ampla.
*Descrição:* Criar movimentos que representem o gigante.
*Instruções:* Realizar uma dança onde as crianças imitam o gigante, enfatizando passos grandes e lentos, depois pequenos e rápidos.
Dia 5 – Apresentação do Gigante
*Objetivo:* Incentivar a expressão oral e trabalho em grupo.
*Descrição:* Cada grupo apresentará seu gigante e compartilhará o que representa.
*Instruções:* Incentivar todos a falarem sobre o que aprenderam com o “gigante” que criaram.
Discussão em Grupo:
Conduza um momento de compartilhamento sobre os sentimentos que os alunos associam ao gigante. Quais ideias eles têm sobre o que o gigante faria ou como se sentiria em determinadas situações?
Perguntas:
– O que torna alguém ou algo “grande”?
– Como nos sentimos quando estamos perto de algo que parece muito maior do que nós?
– Que características você imagina que o gigante tivesse?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças participam das atividades, como expressam suas ideias e sentimentos, e como interagem com os colegas. A entrega das atividades artísticas também será parte da avaliação da compreensão do tema.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando a história e reforçando os principais aprendizados e experiências, ressaltando a importância do respeito pelos sentimentos e a diversidade representada, tanto na história quanto nas atividades feitas.
Dicas:
– Explore ao máximo a criatividade das crianças, permitindo improvisações nas atividades.
– Leve em consideração as diferentes habilidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde todos possam se sentir confortáveis para se expressar.
Texto sobre o tema:
A história de “João e o Pé de Feijão” é uma narrativa clássica que retrata a superação e a aventura em um contexto de imaginação infinita. Ela provoca reflexões sobre tamanho, poder e a relação entre o pequeno e o imenso. Além de uma rica trama, a história se propõe a trabalhar questões sociais, emocionais e o poder das relações interpessoais. A utilização deste conto na Educação Infantil permite que as crianças explorem suas próprias dimensões de grandeza e importância, além de perceberem como as diferenças podem ser celebradas em um ambiente de respeito mútuo.
Trabalhar a noção de tamanho de forma lúdica e criativa é fundamental no desenvolvimento das crianças na faixa etária de 4 a 5 anos. Criar atividades que proporcionem a exploração do corpo e suas capacidades, além da compreensão de proporções e medidas, contribui para a formação de conhecimentos essenciais para a vida. Implicitamente, as crianças aprendem sobre empatia e cooperação ao interagir em atividades grupais, desenvolvendo habilidades sociais fundamentais em sua formação.
A inclusão de movimento e arte nas atividades torna o aprendizado muito mais significativo. As expressões corporal e artística se transformam em ferramentas poderosas para a construção do conhecimento porque permitem que as crianças construam um sentido de pertencimento e identidade. É neste contexto que a história de João e o gigante se torna não apenas uma narrativa, mas um espelho do universo infantil, refletindo suas vivências e sentimentos.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula proposto, é possível realizar desdobramentos que podem ampliar ainda mais o aprendizado. Um exemplo é a criação de um mural colaborativo onde cada criança possa contribuir com suas criações sobre a temática, registrando visões distintas sobre o gigante, o pé de feijão e João. Esse mural pode servir como um quadro de visualização permanente, permitindo que a narrativa e as aprendizagens permaneçam acessíveis no ambiente escolar.
Além disso, as crianças poderiam ser introduzidas a outras histórias que envolvem gigantes e seres mágicos, como “A História de Jack, o Matador de Gigantes”, explorando assim habilidades de leitura e narrativa a partir de diferentes contextos culturais. Essa diversidade de histórias enriqueceria o repertório de conhecimentos infantis sobre literatura, ampliando suas vivências de leitura e favorecendo discussões ricas em sala.
Por fim, as aprendizagens práticas sobre tamanhos e medidas podem ser integradas a atividades externas, como uma visita ao parque, promovendo dinâmicas que recriem a sensação de confronto com o “gigante”. Essa experiência fora da sala de aula instiga a criança a rever a própria percepção de espaço e proporções de maneira lúdica e prática.
Orientações finais sobre o plano:
É primordial que o professor esteja atento às particularidades de cada criança, criando um espaço de aprendizagem inclusivo. O dinamismo da aula deve ser ajustado às reações e ao interesse dos alunos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de se engajar nas atividades. Quando as crianças percebem que suas ideias e sentimentos são valorizados, elas desenvolvem um comportamento mais participativo e autoconfiante.
A segurança no ambiente escolar também é uma preocupação importante. As atividades propostas devem ser realizadas em um espaço que permita movimentação adequada e que resguarde o bem-estar dos alunos. Sempre que possível, as dinâmicas de grupo devem priorizar o respeito e a colaboração, ajudando as crianças a entenderem a importância de ouvir e valorizar o que os colegas têm a dizer e demonstrar.
Finalmente, cabe ao educador refletir continuamente sobre o processo de ensino-aprendizagem. O relato das experiências e a observação das interações proporcionadas são momentos essenciais para aprimorar futuras aulas. Adaptar o plano conforme o feedback das atividades oferece um caminho promissor para o desenvolvimento contínuo de práticas pedagógicas efetivas e engajadoras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Comparação: As crianças podem trazer objetos de casa que consideram grandes ou pequenos e discuti-los em sala. *Objetivo:* Explorar as noções de tamanho. *Materiais:* Objetos de diferentes tamanhos. *Modo de condução:* Cada criança mostra e descreve seu objeto.
2. Teatro de Sombras: Usar cartolinas e lanternas para criar a sombra dos personagens da história. *Objetivo:* Explorar o conceito de grandeza e representação. *Materiais:* Lanternas, cartolina, e uma parede branca. *Modo de condução:* As crianças criam as sombras e representam cenas da história.
3. Corrida do Gigante: Realizar uma corrida onde as crianças devem dar passos largos como um gigante ou pequenos passos como João. *Objetivo:* Estimular a motricidade ampla. *Materiais:* Espaço amplo. *Modo de condução:* As crianças alternam entre os tipos de passos.
4. Desenho Coletivo: Em um papel grande, cada criança desenha uma parte do gigante, criando um mural colaborativo. *Objetivo:* Estimular a criatividade e o trabalho em equipe. *Materiais:* Papel gigante, lápis e tintas. *Modo de condução:* As crianças se revezam em cada parte do desenho até completá-lo.
5. Brincadeira do Gigante: As crianças se revezam sendo o gigante, enquanto as outras tentam passar ao seu redor sem serem pegas, desenvolvendo habilidade de movimentação. *Objetivo:* Desenvolver coordenação e concentração. *Materiais:* Espaço ao ar livre ou sala. *Modo de condução:* O “gigante” deve se mover lentamente, tentando alcançar os “Joãos”.
