Plano de Aula: o dia que o monstro veio para a escola (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças bem pequenas, utilizando a adaptação da história “O Dia que o Monstro Veio para a Escola”. As atividades estão cuidadosamente planejadas para estimular a imaginação, a comunicação, a socialização e o desenvolvimento motor, além de fomentar a construção de valores como a solidariedade e o respeito às diferenças. Através de um contexto lúdico e acessível, a história se transforma em uma oportunidade de aprendizado integral, alinhando-se às propostas da BNCC.
Nesse sentido, as atividades irão proporcionar às crianças a vivência de momentos significativos, onde poderão expressar seus sentimentos, interagir com os colegas e explorar suas capacidades de forma espontânea. A narrativa do monstro, que pode gerar tanto medo quanto curiosidade, será utilizada como uma ferramenta para trabalhar a empatia, o enfrentamento de desafios e a compreensão da diversidade, tudo isso em um ambiente acolhedor e seguro.
Tema: O Dia que o Monstro Veio para a Escola
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a socialização, a imaginação e o desenvolvimento emocional das crianças por meio da adaptação da história “O Dia que o Monstro Veio para a Escola”, promovendo interações e experiências lúdicas que respeitem as características e necessidades da faixa etária.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
2. Desenvolver a capacidade de compartilhar e cuidar dos materiais.
3. Promover o reconhecimento e respeito às diferenças entre os colegas.
4. Incentivar a exploração do corpo e dos espaços através de movimentos lúdicos.
5. Fomentar o interesse pela leitura e pela narrativas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Livro “O Dia que o Monstro Veio para a Escola” (ou adaptação impressa)
– Bonecos de papel ou plush representando o monstro
– Materiais de arte (papel, tintas, lápis de cor e massa de modelar)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, sinos, tambores)
– Almofadas ou colchonetes para a atividade de movimento
– Fantasias ou adereços (orelhas de monstro, chapéus)
Situações Problema:
1. Como nos sentimos quando algo novo e desconhecido aparece?
2. O que podemos fazer para acolher um amigo que está com medo?
3. Como podemos expressar o que sentimos ao ver algo diferente?
Contextualização:
A história do monstro que vem à escola é uma narrativa rica em possibilidades de interação, onde as crianças poderão explorar suas emoções e aprender a lidar com o medo através do convívio social. Utilizando essa narrativa como pano de fundo, as atividades propostas visam se conectar com as experiências cotidianas dos pequenos, favorecendo o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, aspectos fundamentais nesta faixa etária.
Desenvolvimento:
O plano será desdobrado em cinco dias, cada dia com um foco específico e atividades variadas. As experiências proporcionarão momentos de escuta, criação, movimento e diálogo, respeitando o ritmo e as necessidades das crianças.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Apresentação
Objetivo: Apresentar a história e engajar as crianças.
Descrição: Ler a história “O Dia que o Monstro Veio para a Escola” em um ambiente aconchegante.
Instruções: Utilize um tom de voz expressivo e mostre as ilustrações. Após a leitura, converse com as crianças sobre o que acharam do monstro, fazendo perguntas simples como “O que o monstro fez?”.
Materiais: Livro e almofadas para sentar.
Dia 2: Criando o Monstro
Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade manual.
Descrição: As crianças irão criar seu próprio monstro utilizando materiais variados.
Instruções: Disponibilize papel, tintas e outros materiais. Converse sobre as características dos monstros e sugira que cada um crie algo único.
Materiais: Papel, tintas, e criatividade!
Dica: Ajude as crianças com a colagem e os forneça os materiais que conseguirem manusear.
Dia 3: Música dos Monstros
Objetivo: Explorar sons e ritmos com as crianças.
Descrição: Utilizando instrumentos musicais, as crianças vão criar uma “canção dos monstros”.
Instruções: Mostre como tocar os instrumentos e crie um ritmo divertido que represente os monstros.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Variante: Utilize um vídeo infantil sobre monstros para audição e discussão.
Dia 4: Movimento do Monstro
Objetivo: Deslocar o corpo através de uma brincadeira.
Descrição: Realizar uma atividade onde as crianças imitam os movimentos do monstro.
Instruções: Demonstre movimentos lentos e rápidos, pulos e danças, incentivando as crianças a se expressar.
Materiais: Espaço livre e almofadas.
Dica: Envolva a música da atividade anterior.
Dia 5: O Monstro é Nosso Amigo
Objetivo: Refletir sobre a história e socializar.
Descrição: Conversar sobre como o monstro pode ser um amigo, utilizando os trabalhos feitos durante a semana.
Instruções: Realizar um círculo, onde cada criança pode contar como foi o processo de criação e o que aprenderam sobre o monstro.
Materiais: Trabalhos com monstros das atividades anteriores e espaço para interação.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada dia, facilite uma conversa em grupo para as crianças expressarem como se sentiram e o que aprenderam. Perguntas como “Como você se sentiu quando o monstro encostou em você?” ou “O que você gostaria de fazer com o monstro?” são ótimas para provocar reflexão e diálogo.
Perguntas:
1. O que você faria se encontrasse um monstro?
2. Como você acha que o monstro se sente na escola?
3. Quais são as coisas que você gostaria de fazer com seu monstro?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação das interações e envolvimento das crianças nas atividades. O foco será observar a capacidade de comunicação, a manifestação de sentimentos, e a habilidade em trabalhar em grupo.
Encerramento:
Ao final da semana, reúna as crianças em um círculo para recontar a história e mostrar as criações de cada uma. Isso proporcionará um fechamento rico em aprendizado e interação, solidificando as experiências vivências ao longo da semana.
Dicas:
– Sempre esteja atento ao ritmo da turma e adapte as atividades conforme o necessário.
– Utilize linguagem simples e acessível, incentivando as crianças a se expressarem da forma que se sentirem confortáveis.
– Sempre valorize e elogie as produções das crianças, reforçando a autoimagem positiva.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento emocional e social das crianças, possibilitando que elas acessem novos mundos e compreendam suas próprias emoções. Histórias como “O Dia que o Monstro Veio para a Escola” abordam temas como o medo do desconhecido, a empatia e a amizade, que são essenciais na formação da identidade da criança. Esta narrativa, além de estimular a imaginação e a criatividade, oferece a oportunidade de discussões significativas sobre sentimentos e relações interpessoais. Através do monstro, as crianças são convidadas a explorar suas emoções e a perceber que o diferente pode ser amigo, e que o medo pode ser enfrentado com acolhimento e compreensão.
A interação social é promovida quando as crianças se deparam com o personagem monstro, que traz consigo sentimentos ambivalentes. O objetivo, neste contexto, é que as crianças aprendam a lidar com o medo e a desenvolver solidariedade, compreendendo que cada um possui suas características e emoções próprias. O reconhecimento de que todos podem ter suas inseguranças, incluindo os monstros, cria um ambiente de aprendizado onde a aceitação e o respeito às diferenças são priorizados.
Dessa forma, a proposta de trabalhar com a história do monstro na escola não é apenas uma atividade lúdica, mas uma oportunidade pedagógica para a construção de vínculos e desenvolvimento de habilidades emocionais essenciais. A chance de dialogar sobre os sentimentos provocados pela história, juntamente com a vivência de atividades práticas, contribui significativamente para o aprimoramento da comunicação e a formatação de relacionamentos saudáveis entre as crianças, preparando-as para interações sociais fora do ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado através da inclusão de outras histórias que também tratem sobre o medo e a diversidade, permitindo que as crianças possam fazer comparações e reflexões. Por exemplo, “O Monstro do Armário”, pode ser uma excelente sequência para continuidade do trabalho. Além disso, realizar uma apresentação onde os alunos mostram suas criações e recontam a história pode ser uma forma de celebrar o aprendizado e a criatividade.
A interação com os pais também pode ser um desdobramento interessante, onde eles são convidados a participar em uma apresentação final. Promover momentos onde os responsáveis possam conhecer as atividades realizadas, através de um portfólio com registros fotográficos das crianças em ação, pode aproximar a família da escola e fortalecer os vínculos afetivos.
Por fim, é fundamental considerar a possibilidade de levar as crianças para passeios externos que promovam o contato com o mundo real, onde podem observar e interagir com diferentes espaços e comunidades, ampliando ainda mais as experiências trazidas na história do monstro, sempre respeitando e valorizando a diversidade presente em nosso cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer sensibilidade e adaptação contínua às necessidades da turma. É importante criar um ambiente seguro e acolhedor onde cada criança se sinta confortável para se expressar e participar. Mantenha sempre um diálogo aberto e investigativo, permitindo que as crianças conduzam o processo de descoberta sobre suas emoções e sobre o mundo que as cerca.
Estimular as crianças a compartilhar suas experiências e sentimentos é crucial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Estar atento às dinâmicas do grupo e propor intervenções que promovam a empatia e a solidariedade em momentos de conflito são atitudes que enriquecem o aprendizado e fortalecem os laços de amizade entre os pequenos.
Por último, lembre-se de que a educação infantil é uma fase de construção da identidade e da autonomia. Portanto, valorizar cada avanço, por menor que seja, é essencial para o crescimento da autoconfiança e para o desenvolvimento de crianças felizes e preparadas para os desafios que a vida lhes apresentará.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Imitação do Monstro: Dividir as crianças em grupos e pedir que cada grupo crie um movimento que um “monstro” faria. Depois, cada grupo apresenta seu movimento e as outras crianças tentam imitar.
– Objetivo: Explorar a movimentação e a criatividade.
– Materiais: Espaço livre, incentivo ao diálogo.
2. Caça ao Monstro: Criar um jogo em que os professores escondem figuras de monstros pela sala. As crianças precisam encontrar e contar cada um.
– Objetivo: Trabalhar a observação e a contagem.
– Materiais: Figuras de monstros e um espaço adequado.
3. Criação de Máscaras: Propor que as crianças confeccionem máscaras de monstros com papéis coloridos e outros materiais recicláveis.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação manual.
– Materiais: Papéis, tesouras (com cuidado), tintas e cola.
4. Música e Dança do Monstro: Criar uma coreografia simples com música infantil sobre monstros. As crianças são convidadas a dançar e criar os seus próprios movimentos.
– Objetivo: Estimular a atenção e a interação com a música.
– Materiais: Música da preferência das crianças.
5. Fantoches de Monstro: Utilizar meias para criar fantoches de monstros. Depois, realizar uma pequena apresentação improvisada onde cada criança conta a história do seu monstro.
– Objetivo: Incentivar a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Meias, botões, fibras para cabelo, e outros materiais decorativos.
Este plano oferece uma abordagem rica e dinâmica para explorar o tema do “monstro” com crianças bem pequenas, adaptando as atividades para que sejam inclusivas e representativas da diversidade de experiências e emoções presentes em cada um.
