Plano de Aula: O Cesto dos Tesouros e o Brincar Heurístico (Educação Infantil)

Este plano de aula é elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência enriquecedora às crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando o conceito do cesto dos tesouros e do brincar heurístico. A ideia é permitir que os pequenos explorem o mundo ao seu redor através de atividades lúdicas que estimulam a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento de diversas habilidades. O cesto dos tesouros é uma abordagem que valoriza a exploração sensorial e a descoberta, e é através desse foco que desenvolvemos atividades que promovem não apenas o aprendizado, mas também o prazer de brincar.

O brincar heurístico permite que as crianças desenvolvam a autonomia, a habilidade de resolver problemas e a interação social. Com isso, os pequenos se tornam protagonistas de suas próprias experiências, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si, e fortalecendo sua confiança. Além disso, promovemos a interação social de forma respeitosa e solidária, onde cada criança pode aprender a compartilhar e conviver com as diferenças. Ao longo deste plano de aula, apresentaremos objetivos e atividades claras, sempre alinhadas às diretrizes da BNCC para que sejam efetivamente incorporadas ao processo de aprendizagem.

Tema: O Cesto dos Tesouros e o Brincar Heurístico
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Oferecer oportunidades para que as crianças explorem, manuseiem e interajam com diversos materiais, estimulando sua curiosidade e desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas através do brincar heurístico.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais através da exploração de diferentes texturas, formas e sons.
– Estimular a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e a comunicação.
– Incentivar a autonomia nas brincadeiras e na manipulação de objetos.
– Desenvolver a capacidade de observar, relatar e descrever características de objetos e fenômenos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cesto ou caixa grande
– Objetos do dia a dia com diferentes texturas e formas (panos, colheres de madeira, bolas de diferentes tamanhos, rolhas, caixas de papel, etc.)
– Materiais sonoros (sinos, instrumentos de percussão simples, garrafas com grãos)
– Tapete ou área macia para a exploração

Situações Problema:

– Como podemos fazer os sons com os materiais que temos?
– O que acontece quando misturamos diferentes objetos?
– Como podemos compartilhar e brincar juntos?

Contextualização:

O cesto dos tesouros é uma abordagem pedagógica que valoriza a exploração e a descoberta, oferecendo aos pequenos oportunidades de brincar com o que está à sua volta. Através dessa prática, as crianças podem desenvolver habilidades motoras, sociais e de comunicação, fundamentais para sua formação. É importante que as atividades sejam orientadas de forma a garantir que as interações e o brincar sejam respeitosos e estimulantes, sempre ajustando as propostas de acordo com o interesse dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Disponibilizar um espaço seguro e acolhedor onde os pequenos possam explorar os materiais. Organizar os objetos dentro do cesto de forma a facilitar o acesso a cada um deles.
2. Introdução ao cesto dos tesouros: Reunir as crianças em um círculo e apresentar o cesto. Incentivar que cada uma na sua vez escolha um objeto e o mostre para os colegas, compartilhando o que sente em relação a ele.
3. Exploração livre: Permitir que as crianças manuseiem os objetos à vontade, observando suas reações e interações. Isso estimula a curiosidade e a descoberta de novas possibilidades.
4. Manipulação sonora: Introduzir os materiais sonoros, incentivando as crianças a experimentar fazer sons diferentes e descobrir quais objetos emitem sons e quais não.
5. Ciclo de partilha: Propor um momento em que cada criança pode mostrar aos colegas um objeto do cesto, reforçando a ideia de compartilhar e respeitar o espaço e os objetos do outro.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Exploração Tátil (Objetivo: Estimular a percepção tátil e visual)
Descrição: As crianças irão explorar os objetos do cesto, contando e descrevendo as características de cada um.
Material: Objetos variados dentro do cesto.
Instruções: Cada criança vai retirar um objeto do cesto, tocar, observar e descrever o que sente.

2. Jogo de Sons (Objetivo: Estimular a percepção auditiva)
Descrição: Utilizar os materiais sonoros para incentivar a produção de diferentes ritmos e sons.
Material: Materiais sonoros (sinos, instrumentos simples).
Instruções: As crianças podem explorar os sons individualmente ou em grupo, criando uma pequena apresentação de sons.

3. Compartilhamento de Objetos (Objetivo: Promover a socialização e o respeito mútuo)
Descrição: As crianças irão compartilhar um objeto do cesto e contar algo sobre ele.
Material: Cesto dos tesouros.
Instruções: Reúna as crianças em círculo e permita que cada uma compartilhe um objeto.

4. Criando Histórias (Objetivo: Desenvolver comunicação e expressão)
Descrição: As crianças criarão histórias simples utilizando os objetos do cesto como personagens.
Material: Cesta com objetos.
Instruções: Após a exploração, cada criança pode escolher um objeto e inventar uma pequena história que envolva aquele item.

5. Brincadeira de Movimento (Objetivo: Desenvolver habilidades motoras)
Descrição: As crianças vão se movimentar pelo espaço, imitando as características dos objetos explorados.
Material: Objetos do cesto.
Instruções: Propor uma brincadeira onde as crianças podem se movimentar como os objetos que escolheram (pular como uma bola, deslizar como uma colher, etc.).

Discussão em Grupo:

– Que objetos foram preferidos? Por que?
– Quais sons vocês gostaram mais de criar?
– Como podemos brincar juntos respeitando o espaço e os objetos uns dos outros?

Perguntas:

– O que você sentiu quando tocou em cada objeto?
– Como os objetos se parecem? Eles são iguais ou diferentes?
– Que sons vamos fazer juntos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma formativa, observando a interação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deve observar como as crianças manuseiam, compartilham e comunicam-se, registrando seus avanços na socialização, na autonomia e na exploração de materiais.

Encerramento:

Finalizar a sessão com um momento de reflexão e agradecimento. Perguntar às crianças o que mais gostaram no cesto dos tesouros e estimular que compartilhem suas impressões. Essa etapa é fundamental para valorizar a participação de cada uma e estimular uma comunicação respeitosa.

Dicas:

– Mantenha o ambiente sempre seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Esteja sempre atento às interações entre os pequenos, favorecendo a comunicação e o entendimento.
– Varie os materiais e objetos, de acordo com os interesses das crianças, para manter a curiosidade e o engajamento.

Texto sobre o tema:

O conceito de cesto dos tesouros e do brincar heurístico está fundamentado no incentivo à exploração e à descoberta autônoma das crianças. O cesto é uma caixa recheada de materiais que podem ser encontrados no cotidiano, como utensílios de cozinha, caixas, tecidos e objetos que oferecem diferentes texturas, formas e cores. Ao disponibilizar esses itens, criamos um espaço propício para que os pequenos possam manusear, descobrir e aprender através da experiência, sem a imposição de objetivos prontos ou finalidades únicas.

Esse brincar não é apenas uma oportunidade de diversão, mas também um poderoso meio de aprendizado. Através da exploração livre, as crianças exercitam habilidades motoras, sociais e cognitivas. Elas aprendem a resolver problemas, a compartilhar e a respeitar o espaço do outro ao interagir, além de desenvolver uma maior percepção sobre o mundo que as cerca. O brincar heurístico é uma forma de permitir que a criança, no seu tempo e ritmo, identifique suas preferências e construa conhecimento de maneira lúdica e prazerosa.

A educação infantil deve ser um momento de fruição e descoberta, proporcionando à criança a oportunidade de aprender brincando. O cesto dos tesouros serve como uma ferramenta valiosa nesse processo, pois estimula a curiosidade natural dos pequenos, abrindo as portas para um universo repleto de descobertas. Assim, é fundamental que educadores incentivem cada exploração, valorizem as experiências e promovam um ambiente em que a criatividade e a imaginação sejam sempre bem-vindas.

Desdobramentos do plano:

Ao final da aula, os desdobramentos podem ser amplificados através da continuidade das explorações. É possível, por exemplo, organizar regularmente sessões de cesto dos tesouros com novos materiais, ajustando-os conforme as preferências e interesses observados nas crianças. Essa prática não só contribui para o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras, mas também para a formação de um ambiente de aprendizado colaborativo e envolvente.

Ademais, a interação e a partilha de experiências entre os pequenos podem ser expandidas para incluir as famílias. Propor que as crianças tragam de casa um objeto especial para o cesto pode enriquecer as atividades e incentivar a relação entre a família e a escola. Os pais podem ser convidados a participar das atividades, tornando-se co-participantes na exploração dos objetos, reforçando o vínculo e o conceito de comunidade.

Finalmente, os educadores podem utilizar as observações coletadas durante as brincadeiras para adaptar e personalizar as atividades, garantindo que todas as crianças tenham acesso a uma educação inclusiva e que respeite as especificidades de cada uma. Essa atenção às particularidades promove a construção de um ambiente educacional respeitoso e diversificado, onde cada criança se sente valorizada e ouvida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos aos diferentes modos de interação e aprendizado dos alunos mais novos. O cesto dos tesouros deve ser um espaço livre, onde a curiosidade é estimulada, e a exploração é incentivada. As orientações dadas quanto à construção e manipulação do cesto são relevantes, porém, a flexibilidade é igualmente importante para adaptar o plano às necessidades e interesses da turma.

Os educadores devem se lembrar de que cada criança tem seu próprio ritmo e, portanto, é essencial respeitar as individualidades e proporcionar tempo e espaço para que cada uma se sinta à vontade para explorar. A interação social deve ser promovida, mas sempre de forma suave e respeitosa, de modo a garantir que todos sintam-se parte do grupo.

A valorização do brincar como um ato de aprendizado contínuo é uma das chaves para uma educação infantil de qualidade. O papel do educador é observar, orientar e, principalmente, proporcionar um espaço onde as crianças se sintam seguras e motivadas para descobrir novos mundos, entender suas emoções e partilhar experiências, criando vínculos significativos e contribuindo para seu desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cesto Sonoro: Criar um cesto dos tesouros com objetos que produzem sons diferentes, como garrafas com grãos, potes vazios, e sininhos. As crianças podem explorar, agitando, batendo e escutando, desenvolvendo a audição e a coordenação motora.

2. Exploração de Texturas: Preencher o cesto com materiais de diferentes texturas (tecidos, esponjas, papel bolha, etc.) e permitir que as crianças explorem cada um, descrevendo o que sentem (áspero, macio, rugoso, etc.). Isso ajuda a desenvolver a percepção tátil e a linguagem.

3. Passeio dos Objetos: Organizar uma atividade em que as crianças formem duplas e escolham um objeto do cesto para “passear”. Elas devem comunicar-se e se ajudar a cuidar do objeto enquanto se movem pelo espaço. Essa atividade estimula a comunicação e o trabalho em equipe.

4. Arte e Criatividade: Utilizar os objetos do cesto como ferramentas para a arte. Por exemplo, usar rolos de papel para pintar ou garrafas como carimbos. Este tipo de atividade estimula a criatividade e o uso da motricidade fina.

5. Histórias do Cesto: Após brincar com os objetos, as crianças podem criar uma história coletivamente, cada uma apresentando um objeto e integrando-o na narrativa. Dessa forma, desenvolvem habilidades de linguagem e imaginação, criando um espaço de escuta e respeito entre os participantes.

Este plano de aula visa não apenas o aprendizado, mas também a formação de um ambiente onde as crianças possam se sentir confortáveis e encorajadas a explorar, descobrir e se relacionar, fortalecendo sua formação integral.