Plano de Aula: O Brincar na Educação Infantil
A proposta deste plano de aula gira em torno de uma temática extremamente rica e significativa para o desenvolvimento integral das crianças, o brincar. O ato de brincar é essencial na educação infantil, uma vez que permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor de maneira lúdica e envolvente. Nesta faixa etária, o brincar vai além do simples entretenimento; é através dele que as crianças aprendem a se expressar, a estabelecer vínculos sociais e a desenvolver habilidades motoras e cognitivas.
O brincar envolve diversas dimensões, tais como a música, a pintura e as brincadeiras, que serão exploradas de forma integrada neste plano de aula. As atividades propostas buscam não apenas divertir, mas também promover a interação e a comunicação entre as crianças, respeitando e valorizando suas individualidades e culturas. Com isso, pretendemos criar um ambiente de aprendizagem que estimule a criatividade, a expressão e o desenvolvimento emocional das crianças.
Tema: O Brincar
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nas crianças pequenas a capacidade de explorar e expressar emoções, sentimentos e ideias através do brincar, utilizando música, pintura e brincadeiras, de maneira a estimular competências sociais, motoras e cognitivas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam se expressar por meio da música e da pintura.
– Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Estimular a coordenação motora e a expressão corporal nas atividades de dança e jogos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis, aventais).
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Brinquedos variados para brincadeiras em grupo.
Situações Problema:
Como podemos usar o brincar para expressar nossos sentimentos e nos comunicar com os outros?
De que maneira a música e a pintura podem nos ajudar a nos sentir mais felizes?
Contextualização:
O brincar é uma linguagem universal entre as crianças e uma poderosa ferramenta de aprendizagem na educação infantil. Neste plano, cada atividade foi pensada para que as crianças possam se expressar de forma livre e criativa, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades importantes para as suas interações sociais e emocionais. Além disso, ao utilizarem diferentes formas de expressão, como a música e a pintura, as crianças poderão experimentar e explorar suas emoções.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a atividade reunindo as crianças em um círculo, onde teremos um momento de acolhimento musical. Usaremos instrumentos para criar uma melodia suave e convidativa. Em seguida, será introduzido o tema do dia: “o brincar”, e as crianças serão incentivadas a compartilhar o que sentem ao brincar e o que isso representa para elas.
Após essa conversa inicial, as crianças serão divididas em grupos para as atividades práticas. Um grupo ficará responsável pela pintura, onde cada criança terá a liberdade de expressar seu sentimento em uma folha de papel. Outro grupo será guiado para uma atividade musical, onde poderão criar sons e ritmos utilizando os instrumentos disponíveis. Por fim, um terceiro grupo será conduzido a uma atividade lúdica, que envolverá jogos e brincadeiras em equipe.
Atividades sugeridas:
1. Atividade Musical
Objetivo: Desenvolver a expressão musical e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças formarão um pequeno grupo, e cada uma escolherá um instrumento. Elas deverão criar uma música juntas, utilizando ritmos e sons diversos.
Instruções práticas: Os professores podem sugerir uma canção conhecida para iniciar, e depois deixar que as crianças improvisem.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se começar com uma atividade individual e depois integrá-las aos grupos.
2. Atividade de Pintura
Objetivo: Estimular a expressão individual e a consciência corporal.
Descrição: Cada criança deverá pintar uma imagem que represente como se sente ao brincar.
Instruções práticas: Enquanto pintam, o professor pode circular entre os alunos, fazendo perguntas sobre o que estão criando.
Materiais: Tintas, pincéis, papel e aventais.
Adaptação: Oferecer diferentes formatos de papel para atender a diferentes preferências.
3. Atividade de Jogos em Grupo
Objetivo: Promover a cooperação e o respeito mútuo.
Descrição: As crianças participarão de um jogo em grupo, onde precisarão trabalhar juntas para alcançar um objetivo comum.
Instruções práticas: Propor um jogo de roda ou de passar o anel, onde todas as crianças precisam se ajudar.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de movimentação, sugerir papéis alternativos que possam participar mais ativamente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor reunirá novamente as crianças em um círculo. Teremos um bate-papo sobre o que cada uma fez, como se sentiu nas diferentes atividades e o que aprenderam com o brincar.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar os instrumentos?
– Como foi criar sua pintura?
– O que significa para você brincar com outras crianças?
Avaliação:
A avaliação será processual e observará a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Verificaremos como as crianças se expressaram durante as atividades, a interação entre elas e a sua capacidade de articular os sentimentos e ideias.
Encerramento:
O encerramento será feito com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram nas atividades e o que aprenderam sobre o brincar. O professor incentivará cada uma a falar, sempre reforçando o respeito e a valorização do que cada criança trouxe para o grupo.
Dicas:
– Propor espaço para liberdade de expressão, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
– Estimular a criatividade proporcionando materiais diversificados para pintura e música.
– Facilitar a interação entre as crianças, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento.
Texto sobre o tema:
O brincar ocupa um papel central no desenvolvimento infantil. É através do brincar que as crianças conseguem descobrir, explorar e entender o mundo ao seu redor. Ele não se resume apenas a momentos de descontração, mas é um meio poderoso de aprendizado. As interações que acontecem durante o brincar são essenciais para que as crianças possam desenvolver habilidades sociais fundamentais, como o respeito, a empatia e a comunicação.
A música e a pintura são formas eficazes de expressão que podem ser exploradas em conjunto com o brincar. A música estimula não apenas o desenvolvimento cognitivo, como também cria um espaço lúdico em que as crianças podem expressar emoções e se conectar umas com as outras. Já a pintura serve como uma nova forma de diálogo e proporciona liberdade para que cada criança manifeste suas particularidades e sentimentos de maneira visual.
Por meio de atividades lúdicas e interativas, podemos criar um ambiente educativo que não só respeite as individualidades dos alunos, mas que também fomente a cooperação e o compartilhamento. É fundamental que a educação infantil proporcione experiências significativas que conduzam as crianças a perceberem suas capacidades, a valorizarem o aprendizado colaborativo e a construírem suas próprias narrativas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto poderá ser desdobrado em novas atividades ao longo da semana. Uma possibilidade é expandir as atividades de música e criar uma apresentação onde as crianças possam mostrar o que aprenderam e criaram. Isso irá fortalecer ainda mais a confiança das crianças e a sensação de pertencimento ao grupo. Além disso, o professor pode trabalhar com as crianças a ideia de criar um mural com as pinturas geradas durante a atividade, dando um caráter de exposição ao que foi feito, valorizando a produção de cada um.
Os desdobramentos também podem incluir um projeto de pesquisa sobre diferentes culturas envolvendo brincadeiras e músicas típicas. Esta proposta contribuirá para o desenvolvimento da valorização das diferenças culturais, algo essencial na construção de um mundo mais empático e respeitoso. A ideia é incorporar diferentes expressões artísticas que poderão ser exploradas nas próximas aulas, e ao longo do semestre, as crianças poderão conhecer e vivenciar diversas culturas através das experiências artísticas.
Por fim, o desenvolvimento contínuo de habilidades emocionais, motoras e cognitivas poderá ser acompanhado através de um diário de bordo, onde as crianças poderão desenhar ou escrever sobre suas experiências nas atividades, promovendo uma reflexão sobre o aprendizado e desenvolvimento a partir do brincar. Esse registro será uma ferramenta valiosa para que elas percebam a evolução de seus sentimentos, medos e conquistas ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que o brincar na educação infantil não deve ser algo rígido ou estruturado de forma excessiva. O espaço para a espontaneidade deve ser garantido, pois é nesse momento que as crianças realmente se sentem à vontade para explorar suas emoções e estabelecer relações verdadeiras. Por isso, o professor deve sempre estar atento às necessidades e dificuldades individuais de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário.
Além disso, essa abordagem lúdica deve ser valorizada em conjunto com o olhar atento para a diversidade que existe em sala de aula. As crianças vêm de diferentes contextos e culturas, e isso deve ser respeitado e integrado nas atividades propostas. Incorporar elementos das culturas dos alunos nas brincadeiras e nas expressões artísticas poderá enriquecer a experiência de aprendizagem, ajudando as crianças a entender e a respeitar as diferenças.
Por fim, o valor do brincar vai muito além do que se imagina, e a cada atividade desenvolvida, os educadores devem estar atentos às oportunidades de aprendizado que surgem de maneira natural. É um processo de construção coletiva que deve ser estimulado e incentivado, promovendo um ambiente seguro e acolhedor, onde a aprendizagem acontece de forma mútua e integrada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
Descrição: As crianças criarão figuras com papel e poderão encenar histórias através de um teatro de sombras.
Materiais: Lanternas e recortes de figuras em papel.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades na criação de figuras, o professor pode fornecer moldes para recorte.
2. Dança dos Sentimentos
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal através da dança.
Descrição: As crianças dançarão conforme os sentimentos que forem nomeados pelo educador, como felicidade, tristeza e raiva.
Materiais: Música variada que represente diferentes ritmos e emoções.
Adaptação: Criar momentos onde as crianças possam imitar as danças de colegas, promovendo a inclusão.
3. Pintura com Pés
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e sensoriais.
Descrição: As crianças irão pintar com os pés, utilizando tinta especial e grandes folhas de papel.
Materiais: Tinta, papel grande e aventais.
Adaptação: Para crianças que não se sentirem confortáveis, pode-se oferecer a opção de usar pincéis.
4. Criação de Instrumentos Musicais
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças criarão instrumentos com materiais recicláveis e depois utilizarão em uma apresentação musical.
Materiais: Garrafas, latas e grãos.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, oferecer apoio na montagem dos instrumentos.
5. Estória com Pintura Coletiva
Objetivo: Criar uma narrativa visual colaborativa.
Descrição: Cada criança contribuirá para uma tela, pintando partes de uma história que será contada ao final.
Materiais: Tintas, pincéis e uma grande tela.
Adaptação: Para crianças que preferem narrar, o professor pode facilitar a verbalização do que cada parte significa para elas.
Desta forma, cada atividade proposta visa não apenas o aprender brincando, mas também o fortalecimento das relações interpessoais, do respeito pela diversidade e da ampliação da expressão emocional — elementos fundamentais nesta fase do desenvolvimento humano.
