Plano de Aula: “Números no Cotidiano: Contagem e Comparação em um Ambiente Inclusivo” – 1º Ano

A elaboração deste plano de aula tem como foco o ensino de números para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, levando em consideração as necessidades educacionais dos alunos com autismo. Este plano é estruturado para facilitar o aprendizado de forma inclusiva, utilizando métodos que promovam a aceitação e a integração dos alunos em sala de aula. A abordagem vai além do ensino tradicional e inclui atividades lúdicas e mecanismos de apoio que garantem que todos os alunos participem ativamente do processo de ensino aprendizagem.

Os números estão presentes em nosso cotidiano e compreender sua utilização é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização matemática. Neste sentido, as atividades a seguir buscam não apenas o reconhecimento e a utilização de números, mas também a estimulação da socialização e do desenvolvimento emocional dos alunos em um ambiente seguro e acolhedor. O plano foi organizado de forma a integrar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), alinhando-se às habilidades e competências necessárias para os alunos do 1º ano.

Tema: Números
Duração: 15 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a utilização dos números em diversas situações cotidianas, desenvolvendo a capacidade de contagem, identificação e comparação de quantidades em um ambiente inclusivo para alunos com autismo.

Objetivos Específicos:

Desenvolver a habilidade de contar até 100 de maneira exata.
Identificar e utilizar números em diferentes contextos do cotidiano.
Comparar quantidades usando termos como “mais”, “menos” e “igual”.
Resolver problemas simples de adição e subtração utilizando materiais manipuláveis.
Fomentar a interação social entre os alunos durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração.

Materiais Necessários:

– Cartões com números (de 1 a 100).
– Materiais manipuláveis como blocos de montar, contadores, ou qualquer item que possa ser contado (ex. tampinhas, lápis).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com situações problema simples (ex. quantas frutas estão na cesta?).
– Links de vídeos educativos sobre números.

Situações Problema:

1. Em um jogo onde os alunos devem contar quantas tampinhas têm em uma caixa.
2. Ao lembrar de itens familiarizados (ex. frutas, brinquedos) e relacioná-los a números (quantos têm, quantos faltam).

Contextualização:

Os números são fundamentais em diversas esferas da vida, desde contar até realizar cálculos básicos. Para crianças com autismo, a identificação de números pode facilitar a organização e a rotina. As atividades podem ser conduzidas de forma que cada aluno participe em seu próprio ritmo, oferecendo um ambiente de aprendizado confortável.

Desenvolvimento:

O plano de aula será realizado ao longo de 15 dias, utilizando múltiplas abordagens pedagógicas. As atividades foram desenhadas para serem inclusivas e atrativas, estimulando a interação entre os alunos e respeitando seus ritmos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Contando com Ditos
Objetivo: Contar de 1 a 10 com ditados e cartões.
Descrição: Apresente cartões de números e, enquanto os alunos visualizam, faça a contagem em conjunto.
Instruções: Use repetições e verifique se os alunos conseguem seguir. Utilize gestos que ajudem na visualização.

Dia 2: Jogo das Frutas
Objetivo: Identificar e contar frutas (genuinamente).
Descrição: Em grupos, ofereça maçãs, bananas etc. Cada aluno deve contar e reportar em voz alta.
Instruções: Apoie alunos com autismo em seu ritmo; forneça suporte verbal.

Dia 3: Estimativa do Número de Objetos
Objetivo: Fazer estimativas utilizando objetos da sala.
Descrição: Mostre um grupo de objetos e peça para que façam uma estimativa de quantos há.
Instruções: Ajude os alunos a buscar a prática de confirmar suas estimativas com a contagem real.

Dia 4: Competição de Contagem
Objetivo: Contar objetos em velocidade.
Descrição: Com os alunos formando duplas, cada um deve contar uma quantidade de objetos a passar para o colega.
Instruções: Incentive-os a parabenizarem-se conforme completam a atividade.

Dia 5: Jogo da Memória de Números
Objetivo: Relacionar números em um jogo interativo.
Descrição: Crie cartões com números e desenhos correspondentes. Jogue para conectar os pares.
Instruções: Foque em incentivar a troca e colaboração entre os alunos.

Dia 6: Problemas de Adição Simples
Objetivo: Resolver problemas de adição em pequenos grupos.
Descrição: Forneça situações problemáticas, como “se eu tenho 3 maçãs e ganho mais 2, quantas eu tenho agora?”.
Instruções: Utilize material manipulável para visualizar as adições.

Dia 7: Criando uma Reta Numérica
Objetivo: Utilizar uma reta numérica para representar números.
Descrição: Conduza os alunos na criação e utilização de uma reta numérica.
Instruções: Use cordas ou fita adesiva no chão para criar a reta.

Dia 8: Jogo de Comparações
Objetivo: Comparar duas quantidades de objetos.
Descrição: Apresente duas caixas contendo objetos e pergunte qual contém mais, menos ou igual.
Instruções: Incentive a verbalização durante a comparação.

Dia 9: Hora do Storytelling (contação de histórias)
Objetivo: Incorporar histórias que envolvem contagens e números.
Descrição: Leia uma história que envolva números e conte quantas vezes ocorrem.
Instruções: Peça aos alunos que recontam em suas próprias palavras.

Dia 10: Interpretação de Gráficos Simples
Objetivo: Ler gráficos de barras simples.
Descrição: Apresente gráficos simples que mostrem números. Pergunte o que pode ser lido neles.
Instruções: Ofereça alternativas para a interpretação, usando imagens.

Dia 11: Explorando o Dia a Dia
Objetivo: Identificar números em situações cotidianas.
Descrição: Peça aos alunos para trazerem itens e contá-los.
Instruções: Encoraje a aplicação dos números em suas rotinas.

Dia 12: Criando Números com Materiais
Objetivo: Usar objetos para criar números.
Descrição: Agregue objetos como blocos para que cada aluno forme um número.
Instruções: Ajude a criar tensões entre o movimento de contar e a formação do número.

Dia 13: Estimativas de Comprimento
Objetivo: Comparar comprimentos de objetos.
Descrição: Utilize réguas para fazer medições e comparações simples de comprimento.
Instruções: Ofereça suporte em atividades individuais ou em pequenos grupos.

Dia 14: Jogos Digitais
Objetivo: Contar números em plataformas digitais.
Descrição: Utilize jogos online amigáveis que estimulem a contagem e adição.
Instruções: Supervise e oriente a utilização com empatia.

Dia 15: Revisão Geral
Objetivo: Recapitular tudo que foi aprendido.
Descrição: Crie um mural em que os alunos expressam suas aprendizagens em números.
Instruções: Utilize a colaboração e o incentivo à expressão criativa.

Discussão em Grupo:

Os alunos podem se reunir em grupos para partilhar como praticaram contar em casa, quais foram as experiências mais desafiadoras e quais as mais divertidas.

Perguntas:

1. Como você se sente ao contar?
2. Qual o número que você mais gosta e por quê?
3. Você encontrou números em sua casa? Onde?
4. Como você pode usar números na sua vida diária?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos, assim como o entendimento das atividades propostas. Os alunos poderão ser avaliados em suas habilidades de contagem, comparação e resolução de problemas por meio de atividades lúdicas e cooperativas.

Encerramento:

O encerramento do plano proporcionará um momento de reflexão e partilha sobre os aprendizados. Os alunos farão um mural coletivo representando os números e suas experiências.

Dicas:

1. Incentive a participação de todos os alunos e valorize diferentes formas de interação.
2. Use músicas e rimas que envolvam números para enriquecer as atividades.
3. Promova uma comunicação visual rica, utilizando cores e formas que atraiam a atenção dos alunos.

Texto sobre o tema:

O ensino de números para crianças é um aspecto fundamental na formação da alfabetização matemática. Os números permitem que as crianças compreendam não apenas a quantidade e a ordem, mas também os padrões e as relações entre elementos. A introdução dos números na educação infantil deve ser feita de forma lúdica e envolvente, utilizando jogos, canções e atividades práticas que tornem o aprendizado divertido. Ao trabalhar com números, as crianças aprendem a contar, fazer comparações e resolver problemas simples, habilidades essenciais para a vida cotidiana.

É importante ressaltar que cada criança aprende com seu próprio ritmo, e é fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades individuais, especialmente em um ambiente inclusivo que acolhe alunos com autismo. A criação de um espaço de aprendizado seguro, onde todos os alunos se sintam confortáveis e aceitos, é essencial para promover um aprendizado eficaz.

No contexto escolar, o uso de materiais manipuláveis e recursos visuais ajuda a reforçar o entendimento dos números. Os alunos podem explorar os números de várias maneiras, utilizando materiais concretos para visualizar e representar suas ideias. Por exemplo, ao contar tampinhas ou blocos, as crianças podem ver o número tornando-se uma representação física, o que pode ser especialmente benéfico para alunos que necessitam de suporte adicional.

Plataformas digitais e jogos interativos também são ferramentas que podem ser utilizadas para o ensino de números, proporcionando uma abordagem inovadora ao aprendizado. A integração da tecnologia no processo educativo não apenas engaja os alunos, mas também os motiva, estimulando o interesse pelo aprendizado e facilitando a interação.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano, há a possibilidade de expandir as atividades para incluir a representação numérica de diferentes formas, como gráficos e tabelas, a fim de aprofundar o entendimento dos alunos sobre números em contextos diversos. Isso envolve não apenas a contagem, mas também a coleta e organização de dados por meio de atividades em grupo. Além disso, ao promover um espaço onde as crianças possam discutir suas experiências com números, o educador pode auxiliar na construção de uma maior conexão entre o aprendizado matemático e a vida cotidiana, enfatizando a importância dos números em todas as partes do mundo.

Outro desdobramento pode incluir a parceria com os pais, incentivando-os a trabalhar atividades de contagem em casa. Esse aspecto é fundamental, pois reforça o aprendizado e estende o ambiente escolar para o lar, criando uma rede de apoio que ajuda as crianças a estabelecerem uma relação mais forte e positiva com os números. Por fim, ao avaliar a eficácia do plano, o educador poderá coletar dados sobre as respostas dos alunos durante as atividades e ajustar as abordagens futuras para atender ainda mais autenticamente as necessidades individuais de cada aluno.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve considerar as individualidades de cada aluno, especialmente aqueles com autismo. A personalização das atividades é crucial para garantir que todos os alunos tenham oportunidades de sucesso e aprendizado significativo. Com o suporte adequado, os alunos podem progredir em suas habilidades de contagem e curiosidade em relação aos números.

É importante que o educador se mantenha em constante diálogo e observação, avaliando as reações e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. A utilização de feedback positivo e estratégias de reforço podem também ajudar a motivar os alunos a se envolverem ainda mais nas atividades. O foco deve estar em criar um ambiente de aprendizado animado, onde o erro é visto como uma parte natural do processo de aprendizado e a diversidade de habilidades é celebrada.

Por fim, retomar e revisar o conteúdo aprendido ao longo das 15 aulas proporcionará uma consolidação do conhecimento. O ideal é que a última atividade do plano inclua momentos de reflexão e celebração das conquistas dos alunos, mostrando que aprender números pode ser divertido e emocionante. Estimular o amor pelo aprendizado nesta fase inicial é um objetivo importante e duradouro que o educador desempenha.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cantando os Números: Utilizar canções e rimas que incorporam números, como “Um Elefante Incrível” e outras músicas infantis. Isso ajuda a reforçar a contagem de forma lúdica, permitindo que os alunos se movam e dancem enquanto aprendem.
– Materiais: letras de músicas, instrumentos musicais simples.
– Instruções: Ensinar a música e realizar uma atividade de dança, onde os alunos devem mostrar o número correspondente ao cantar, aumentando a interação e a diversão.

2. Arte com Números: Propor uma atividade em que os alunos criam obras de arte usando números. O aluno deve desenhar ou usar colagens para representar suas idades ou a quantidade de animais que gostam.
– Materiais: papéis coloridos, tesouras, colas, lápis.
– Instruções: Incentive a criatividade, pedindo que compartilhem suas criações em sala.

3. Caça ao Tesouro Numérica: Organizar uma caça ao tesouro, onde os alunos devem encontrar objetos que representam quantidades de números escritos em papel.
– Materiais: papel com números, pequenos objetos para esconder.
– Instruções: A cada número encontrado, os alunos devem contar quantos itens ajudam a praticar a contagem enquanto se divertem.

4. Teatro de Números: Criar pequenas peças de teatro onde números e contagens são incorporados nas falas. Os alunos podem representar cenas simples que incluam contagem ou adição.
– Materiais: adereços simples, como chapéus ou cartazes.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua história ao restante da turma.

5. Números na Natureza: Fazer uma caminhada ao ar livre e pedir aos alunos que coletem itens da natureza (folhas, pedras) e contem ou classe. A cada 10 itens, deve haver uma representação desenhada em um papel.
– Materiais: sacolas para coleta, lápis e papéis para registros.
– Instruções: Documentar a experiência com desenhos