Plano de Aula: numeros moveis (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula foi elaborado com foco nos números móveis para crianças bem pequenas, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas de um modo lúdico e interativo. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar, reconhecer e manipular números de forma divertida, integrando o aprendizado ao seu cotidiano e promovendo a socialização e o cuidado nas interações. O objetivo é fazer com que os pequenos descubram o universo dos números através de brincadeiras, músicas e dinâmicas que favoreçam o aprendizado significativo.

A proposta é fundamentada nas competências do Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando as especificidades do desenvolvimento infantil nesta faixa etária. As atividades são planejadas para que cada criança possa vivenciar os conceitos matemáticos de forma integrada e wheponbada. Além disso, as atividades de manipulação e interação vão ajudar a reforçar a imagem positiva de si e a confiança nas próprias capacidades.

Tema: Números Móveis
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças experiências significativas para a exploração dos números através de atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Promover a aptidão em contar até 10, utilizando os números móveis como suporte.
2. Estimular a manipulação e a classificação de diferentes formas de números.
3. Fomentar a interação entre as crianças ao trabalharem em equipe durante as atividades.
4. Desenvolver a familiaridade com as noções de quantidade e numeração.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura e canções).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza.

Materiais Necessários:

– Números móveis (de plástico ou papel)
– Cartões com ilustrações de objetos (para associar quantidades)
– Caixas para armazenamento dos números
– Músicas relacionadas a números e contagem
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura sem ponta, cola)

Situações Problema:

Como podemos juntar todos os números e organizar de forma que façamos a contagem deles? O que podemos fazer com os números que encontramos?

Contextualização:

Iniciamos a atividade conversando sobre o que são números e como eles nos ajudam na vida cotidiana, abordando sua importância. Introduzimos os números móveis como ferramentas de aprendizado e destacamos o objetivo dessa aula, que está centrada na manipulação e na interação.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Aprofundar a compreensão do que são números através de uma roda de conversa, onde as crianças se sentem e compartilham suas opiniões.
2. Exploração dos Números Móveis (20 minutos): As crianças trabalharão em duplas, escolhendo números móveis e contando-os, registrando quantidades em um papel cartão.
3. Jogo do Número Mágico (15 minutos): Um jogo onde as crianças terão que encontrar um número que corresponda a uma contagem de objetos que estão ao redor.
4. Música e Movimento (15 minutos): Finalizamos a sessão cantando uma música que envolva os números e incentivaremos as crianças a se moverem pelo espaço enquanto cantam.

Atividades sugeridas:

1. Contando com as Mãos
– Objetivo: Estimular a contagem com as mãos.
– Descrição: As crianças vão contar os dedos de cada mão e serão incentivadas a mostrar os números com a ajuda dos números móveis.
– Instruções: Demonstre a contagem com seus dedos e peça ajuda para que cada criança mostre seus dedos enquanto conta em voz alta.

2. Caça aos Números
– Objetivo: Promover a interação e o reconhecimento dos números.
– Descrição: Espalhar números móveis pela sala e pedir que as crianças encontrem e classifiquem-nas por ordem crescente.
– Instruções: Divida a turma em equipes e incentive-as a trabalhar juntas, verificando os números encontradas e organizando-os.

3. Construindo Números
– Objetivo: Incentivar a manipulação e a compreensão dos números.
– Descrição: Usar argilas coloridas para as crianças modelarem números, criando uma representação física.
– Instruções: Mostre como modelar um número e peça que cada criança faça o mesmo, permitindo que explorem cores e texturas.

4. Histórias Contadas com Números
– Objetivo: Estimular a criatividade e a associar números a histórias.
– Descrição: Cada criança recebe um número e deve criar uma pequena história que envolva a quantidade correspondente.
– Instruções: Dê alguns exemplos e peça para que compartilhem suas histórias com os colegas.

5. Desenho de Números
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento visual dos números.
– Descrição: As crianças desenharão os números em folhas utilizando canetinhas coloridas.
– Instruções: Demonstre como desenhar um número e incentive a prática, dando apoio na escrita das crianças.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, pode-se promover uma discussão sobre como cada criança se sentiu ao trabalhar com os números, o que aprendem e como se sentem em relação ao tema.

Perguntas:

– Quantos números encontramos hoje?
– O que mais podemos contar em nossas casas?
– Como vocês se sentem ao contar e brincar com números?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma observacional, levando em consideração a participação, a interação entre pares e o interesse das crianças durante as atividades. Docentes devem registrar as impressões no diário da turma.

Encerramento:

Os alunos devem ser reunidos em um grande círculo, e será realizada uma breve síntese do que aprenderam, incentivando-os a compartilhar o que gostaram mais nas atividades. Agradecemos a participação de todos, reforçando a importância da colaboração.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas para facilitar o entendimento e a memorização dos números.
– Ofereça diferentes materiais de manipulação para estimular a criatividade dos pequenos.
– Esteja atento às interações para assegurar um ambiente inclusivo e respeitoso.

Texto sobre o tema:

Os números ocupam um lugar especial no mundo, servindo como uma linguagem que nos ajuda a compreender a quantidade, a ordem e a comparação de objetos. Para as crianças pequenas, o aprendizado acerca dos números deve ocorrer de maneira lúdica e integrada à sua vivência, permitindo uma conexão entre o aprendizado e seu cotidiano. Através da interação com os números, as crianças podem desenvolver não apenas habilidades matemáticas, mas também competências sociais, como o compartilhamento e a comunicação. Além disso, o manuseio de materiais variados durante a exploração de números proporciona um enriquecimento das experiências sensoriais, fundamentais neste estágio do desenvolvimento.

As atividades podem englobar jogos, músicas, e contação de histórias, favorecendo um contexto rico em aprendizado. Novas experiências facilitam o desenvolvimento cognitivo e a percepção das crianças sobre os números, levando à formação de um conceito sólido sobre quantidades e relações. É primordial que os educadores promovam um ambiente onde a confiança possa ser cultivada, fazendo com que cada criança se sinta segura para explorar, questionar e, principalmente, se divertir enquanto aprende. O ato de contar, por exemplo, não deve ser visto apenas como um exercício escolar, mas como um aspecto cotidiano que permeia a vida, desde contar os brinquedos até as brincadeiras com amigos.

Conduzindo as crianças em um processo de descoberta, os educadores têm a oportunidade de fomentar o interesse pelas matemáticas e a narrativa de suas experiências. É fundamental que cada passo para o aprendizado sobre os números seja cercado de estímulos afetivos, oferecendo espaço para a imaginação e a exploração. À medida que as crianças interagem com os números móveis, elas também desenvolvem um sentimento de pertencimento ao grupo, aprendendo, brincando e ensinando umas às outras, facilitando assim um ambiente rico em troca de significados e construções coletivas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula poderá ser estendido para outras áreas de conhecimento, permitindo a conexão dos números a diferentes experiências do dia a dia. Por exemplo, ao trabalhar com números em relação a objetos de uso cotidiano, como frutas ou brinquedos, a atividade pode ganhar novas dimensões e significados. Tais desdobramentos contribuem para o desenvolvimento de habilidades importantes em contextos variados, levando as crianças a se apropriarem de conceitos matemáticos, sociais e culturais.

Outra possibilidade é a introdução de atividades que explorem a conexão entre números e a natureza. Crianças podem ser incentivadas a contar folhas, pedras ou flores durante passeios, promovendo a aprendizagem fora do ambiente escolar. Essas experiências proporcionam um aprendizado dinâmico, onde as crianças se tornam observadoras ativas de seu entorno e compreendem que os números existem não apenas em livros, mas também no mundo real.

Ainda, o uso de jogos digitais educativos pode ser inserido posteriormente, proporcionando um elo entre o aprendizado presencial e o virtual. É essencial que esse uso seja criterioso e utilizado como uma ferramenta complementar, que aliada às experiências práticas e ao contato humano, pode promover um aprendizado equilibrado e conectado com o mundo atual. Expor as crianças a diferentes contextos de interação com números amplia sua capacidade de raciocínio lógico e sua criatividade, transformando o aprendizado em um processo contínuo e prazeroso.

Orientações finais sobre o plano:

Munidos de um plano estruturado e adaptável, os educadores têm um grande desafio pela frente: tornar o aprendizado sobre números uma experiência prazerosa e enriquecedora. É importante que o professor utilize a observação como chave para a personalização das atividades e entenda que cada criança possui ritmos e formas diferentes de aprender. O espaço deve ser acolhedor e estimulante, oferecendo materiais acessíveis que incentivem a curiosidade e a descoberta.

Além disso, a promoção do diálogo entre as crianças permita que desenvolvam habilidades de comunicação e escuta, essenciais para as interações sociais. É factor essencial que o educador promova um ambiente seguro, onde as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos e opiniões. Desta forma, o aprendizado é profundamente significativo e contextualizado, refletindo no crescimento integral de cada indivíduo.

Neste processo, é a relação entre os números móveis e as vivências que dará forma ao conteúdo aprendido. Incorporar as vivências do dia a dia às atividades, como a contagem de objetos do cotidiano, faz com que os números ganhem vida e significado para as crianças. Assim, ao serem estimuladas a explorar, compartilhar e criar, as crianças desenvolvem não somente competências numerais, mas também habilidades importantes para a vida, como empatia, respeito e cooperação.