“Plano de Aula: Números Lúdicos para Crianças de 3 Anos”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com os números de forma lúdica e criativa, utilizando a lousa dos números como suporte principal. Por meio de atividades interativas, as crianças terão a oportunidade de explorar o conceito de números, reconhecendo sua importância nas diferentes dinâmicas do cotidiano. Este plano é ideal para o Grupo 3 da Educação Infantil, com uma faixa etária de 3 anos, e aborda um tema que proporciona um aprendizado significativo e prazeroso.

As atividades foram elaboradas com a intenção de estimular a curiosidade natural das crianças e promover o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. O objetivo é que, ao final do encontro, as crianças consigam não apenas reconhecer os números, mas também entender suas relações e aplicá-los em situações cotidianas. A utilização da lousa proporciona um ambiente dinâmico, no qual os alunos podem interagir uns com os outros e com o professor, enriquecendo o processo educativo.

Tema: Lousa dos Números
Duração: 30 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 ANOS

Objetivo Geral:

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Estimular o reconhecimento e a compreensão dos números por meio de atividades lúdicas e interativas, favorecendo a construção da identidade numérica e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de identificar e nomear números até 10.
– Promover a construção de conceitos numéricos através de jogos e brincadeiras.
– Incentivar a colaboração e o respeito nas interações entre os colegas.
– Aperfeiçoar a habilidade de comunicação ao compartilhar ideias durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Lousa branca ou lousa de papel (grande o suficiente para a turma).
– Marcadores coloridos.
– Cartões numerados de 1 a 10.
– Bolinhas de gude ou pequenas pedras para contagem.
– Papel e lápis para desenho.
– Música temática sobre números.

Situações Problema:

Como podemos usar os números no nosso dia a dia? Quantos amigos temos na sala? E quantos brinquedos temos para brincar juntos? Essas questões vão ajudar a criar um clima de curiosidade e interação.

Contextualização:

Os números estão presentes em nosso cotidiano, desde as horas que contamos até a quantidade de companheiros que temos em nossas brincadeiras. A lousa dos números será o ponto central para favorecer discussões sobre quantidades e a importância dos números.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando os números com a lousa, mostrando os cartões numerados um a um. Pergunte às crianças o que cada número representa. Faça associações entre os números e a quantidade de brinquedos ou colegas na sala. Em seguida, organize as crianças em grupos, pedindo que cada grupo escolha um número e faça uma representação disso com as bolinhas de gude ou pedras.

Após essa interação, use a música temática para cantar e dançar, envolvendo os alunos na atividade. A seguir, cada criança pode desenhar um número escolhido e depois apresentar para o grupo, estimulando a expressão de ideias e sentimentos sobre suas produções.

Atividades sugeridas:

1. Atividade da Lousa dos Números
– Objetivo: Reconhecer os números de 1 a 10.
– Descrição: Usar a lousa para mostrar os números, pedir que os alunos falem sobre eles e associá-los a objetos em sala de aula.
– Instruções Práticas: Apresentar cada número e pedir que as crianças digam quantos objetos ele representa.
– Materiais: Lousa, cartões numerados.
– Adaptação: Para crianças que entendem os números, peça para desenharem o número correspondente.

2. Contagem com Bolinhas de Gude
– Objetivo: Relacionar números a quantidades.
– Descrição: Cada grupo recebe um número e deve juntar a quantidade correspondente de bolinhas de gude.
– Instruções Práticas: Os grupos mostram suas bolinhas e falam qual número representaram.
– Materiais: Bolinhas de gude, cartões numerados.
– Adaptação: Para crianças que têm maior dificuldade, o professor pode ajudar contando junto.

3. Desenho do Número Preferido
– Objetivo: Criar uma representação visual do número favorito.
– Descrição: Cada criança deve desenhar o número escolhido e fazer uma pequena apresentação sobre por que escolheu aquele número.
– Instruções Práticas: Fornecer papel e lápis, e incentivar a criatividade.
– Materiais: Papel, lápis.
– Adaptação: Para crianças que preferem, pode-se oferecer colagem de formas que representem o número.

4. Dança dos Números
– Objetivo: Relacionar movimento e números.
– Descrição: Ao tocar uma música, os alunos dançarão e, quando a música parar, o professor falará um número e as crianças deverão formar grupos conforme o número dito.
– Instruções Práticas: Explicar o jogo, tocar a música e observar as interações.
– Materiais: Música temática sobre números.
– Adaptação: Caso alguma criança não queira dançar, ela pode ajudar a contar os grupos.

5. História dos Números
– Objetivo: Recaptular a aprendizagem do dia de forma lúdica.
– Descrição: O professor contará uma história em que os números são os protagonistas, interagindo uns com os outros.
– Instruções Práticas: Criar uma narrativa simples e envolvente.
– Materiais: Livro ilustrado ou fichas com imagens dos números.
– Adaptação: Encorajar que as crianças contribuam com ideias para a história.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças e incentive uma conversa sobre suas experiências com números. Pergunte sobre como eles usam números em casa, como contar os brinquedos ou o tempo em que brincam. Essa atividade favorece a autonomia das crianças e a capacidade de se expressar.

Perguntas:

– Qual é o seu número favorito e por quê?
– Como você usou os números hoje?
– O que você sentiu ao contar as bolinhas de gude?
– Por que os números são importantes na nossa vida?

Avaliação:

Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, avaliando a capacidade de identificar números e as quantidades associadas. Analisar também a capacidade de expressão oral das crianças durante as atividades de discussão e apresentação.

Encerramento:

Para finalizar a aula, faça uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e qual atividade mais gostaram. Promova um momento de celebração e

reconhecimento das conquistas de cada um.

Dicas:

– Inicie sempre as atividades com um aquecimento, como uma música que envolva números, para despertar o interesse.
– Utilize a lousa como ferramenta visual e interativa, permitindo que as crianças possam participar ativamente.
– Seja flexível nas atividades, adaptando-as conforme o ritmo e as necessidades do grupo de crianças.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte essencial do nosso cotidiano, desde as horas que registramos no relógio até as quantidades que contamos ao brincar. No ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil, a introdução ao mundo dos números oferece uma ampla gama de oportunidades para o aprendizado e desenvolvimento. Neste contexto, o uso da lousa dos números desempenha um papel importante, pois permite que as crianças visualizem a relação entre os números e as quantidades de maneira prática e divertida.

As crianças pequenas, por volta dos 3 anos, estão em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e motor. Por meio de atividades lúdicas, como a lousa dos números, elas começam a formar uma compreensão preliminar de conceitos matemáticos. É através da contagem de objetos, da classificação e da associação dos números às suas quantidades que as crianças começam a desenvolver suas habilidades de raciocínio lógico. Isso não apenas as ajuda a entender o mundo à sua volta, como também contribui para a construção da autoestima ao reconhecer suas próprias conquistas.

A interação social é outro aspecto fundamental neste aprendizado. Ao trabalhar em grupo, as crianças desenvolvem competências importantes, como a empatia e a cooperação. Essas interações não apenas fortalecem os laços entre os colegas, mas também promovem um ambiente de respeito mútuo. As atividades que envolvem números, como jogos e canções, criam um espaço propício para que elas expressem seus sentimentos e opiniões, incentivando a comunicação e a troca de ideias. Desta forma, a lousa dos números não é apenas uma ferramenta didática; é um meio de fomentar o aprendizado integrador, que valoriza o crescimento das crianças de forma lúdica e divertida.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e diversificados. A utilização da lousa dos números pode ser expandida para diferentes disciplinas, integrando com o aprendizado de letras no alfabeto, formas geométricas e até mesmo conceitos de ciências. Por exemplo, é possível criar atividades que envolvam a contagem de elementos da natureza, como folhas ou pedras, que relacionem o mundo natural à aprendizagem dos números. Além disso, essa abordagem lúdica pode ser adaptada para incluir temas culturais, onde cada número pode representar uma tradição ou um elemento de diferentes culturas, aumentando ainda mais o conhecimento e a empatia das crianças.

Outro desdobramento interessante é a realização de um “Festival dos Números”, onde as crianças podem apresentar o que aprenderam para os pais e para a comunidade escolar. Isso pode incluir apresentações, jogos, dança e até mesmo a elaboração de um mural coletivo com os números que foram trabalhados. Esse evento é uma excelente oportunidade para as crianças se expressarem e se sentirem valorizadas, reforçando a importância do aprendizado colaborativo.

Além disso, é essencial que o professor esteja sempre buscando novas formas de implementar atividades que utilizem a lousa dos números, adaptando os desafios ao público-alvo e suas capacidades. Cada grupo de crianças tem um ritmo diferente de aprendizado e experiências anteriores, por isso, manter a flexibilidade das atividades permitirá que todos se sintam incluídos e capazes de participar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver um plano de aula voltado para os números, é importante que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor. As crianças devem sentir-se livres para explorar, fazer perguntas e expressar seus sentimentos sem medo de errar. A metodologia utilizada deve ser sempre dinâmica, utilizando diversos recursos que instiguem a curiosidade e o interesse pelo aprendizado.

Além disso, é fundamental que o professor mantenha uma comunicação clara e encorajadora, ressaltando as vitórias individuais e coletivas ao longo das atividades. O reconhecimento dos esforços e conquistas, por menores que sejam, é uma parte crucial do desenvolvimento da autoestima e confiança das crianças.

Por fim, o acompanhamento contínuo da evolução dos alunos é essencial para adaptar as futuras atividades e garantir que todos tenham a oportunidade de aprender e se desenvolver de maneira significativa. Incentivar a participação dos pais e da comunidade no processo de ensino pode reforçar ainda mais os conceitos aprendidos em sala de aula, criando uma rede de apoio que valorize a educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Levar as crianças a reconhecer os números em diferentes contextos.
– Descrição: Espalhar cartões numerados pelo espaço da sala e permitir que as crianças procurem os números, trazendo-os para a lousa e formando sequências.
– Materiais: Cartões numerados, lousa.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode se oferecer para ajudá-las a encontrar os números.

2. Jogo do Bicho dos Números
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Aprender a contar através da brincadeira.
– Descrição: Criar animais que representam diferentes números. As crianças escolhem um animal e devem contar quantos deles estão presentes em imagem.
– Materiais: Imagens de animais, lousa.
– Adaptação: Inclusão de sons dos animais ao contar pode enriquecer a atividade.

3. Teatro dos Números
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Usar a expressão corporal para representar números.
– Descrição: As crianças se dividem em grupos e representem números através de gestos, sons e movimentos, encenando situações do dia a dia que envolvem esses números.
– Materiais: Lousa, espaço livre para se movimentar.
– Adaptação: Para os menos tímidos, propor parceria com um colega para juntos fazerem a apresentação.

4. Cacha Poster dos Números
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e associação visual dos números.
– Descrição: Permitir que as crianças decorarem a lousa com desenhos que representem a quantidade de cada número.
– Materiais: Lousa, giz de cera, adesivos.
– Adaptação: Crianças que não conseguem desenhar podem colar adesivos.

5. Caminhada dos Números
– Faixa Etária: 3 anos.
– Objetivo: Aprender a sequência numérica de forma ativa.
– Descrição: Criar um caminho no chão com os números em ordem. As crianças devem seguir o caminho pulando ou andando. Quando chegarem a um número, devem contar até aquele número.
– Materiais: Cartões, fita adesiva.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade motora podem participar ajudando a contar sem necessidade de se movimentar.

Este plano, quando aplicado de maneira intencional e adaptável, tem o potencial de criar uma base sólida para a compreensão dos números e suas relações no cotidiano, promovendo um aprendizado integral e divertido na Educação Infantil.