Plano de Aula: Números (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula visa trabalhar com a sequência numérica e a escrita e leitura dos números de forma dinâmica e interativa, engajando os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em atividades que fomentem o aprendizado significativo. As atividades foram elaboradas para garantir a aquisição de habilidades cognitivas relacionadas à matemática e ao reconhecimento numérico, utilizando diferentes recursos e dinâmicas que estimulem a participação ativa dos estudantes. O foco será na formação de conceitos através de atividades lúdicas e práticas que proporcionem uma melhor compreensão do conteúdo.
É importante ressaltar a relevância deste tema, pois a compreensão e a manipulação correta dos números são fundamentais para o desenvolvimento da alfabetização matemática. Nesta fase da educação, os alunos já possuem um entendimento prévio sobre os números, mas é essencial aprofundar esse conhecimento, utilizando situações práticas que tornem a aprendizagem mais eficaz e prazerosa. A ideia é criar um ambiente de aprendizado colaborativo onde todos possam expressar suas opiniões e tirar dúvidas, tornando o aprendizado mais dinâmico e compartilhado.
Tema: Números
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental o domínio da leitura e escrita de números através de atividades práticas e lúdicas que fomentem a compreensão e a contextualização do conceito numérico.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de ler e escrever números naturais até a ordem de unidade de milhar.
2. Estimular a comparação de números e sequências numéricas.
3. Promover atividades que envolvam a composição e decomposição de números.
4. Incentivar o uso de jogos e dinâmicas na aprendizagem dos números.
Habilidades BNCC:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cartões com números
– Materiais de papelaria (papel, lápis, canetas coloridas)
– Jogos educativos (como dominós de números e jogos de tabuleiro numéricos)
– Elementos visuais como cartazes de números
Situações Problema:
1. Pedir aos alunos que comparem dois números e identifiquem qual é maior ou menor.
2. Propor diferentes situações do cotidiano em que a compreensão dos números é necessária, como a contagem de objetos, comparações de preços ou medições.
Contextualização:
A compreensão de números é uma habilidade essencial em nosso cotidiano. Desde a simples ação de contar os colegas na sala de aula até a resolução de problemas envolvendo dinheiro, a leitura e escrita de números desempenham um papel fundamental em diversas situações. Esta aula é uma oportunidade de relacionar esse conhecimento à realidade dos alunos, mostrando a importância de dominar a sequência numérica e as operações básicas.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em duas partes: a primeira, dedicada à leitura e escrita dos números, e a segunda, focada em atividades interativas que estimulem o aprendizado por meio de jogos e dinâmicas.
1. Apresentação inicial (20 minutos):
– Iniciar a aula apresentando o tema “Números” e explicar a sua importância no cotidiano.
– Propor uma breve revisão sobre os números naturais e suas ordens. Utilizar o quadro branco para exemplificar a escrita e leitura de diferentes números.
2. Atividade prática (40 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir cartões com números.
– Pedir que recriem uma sequência numérica em ordem crescente e, em seguida, a ordem decrescente.
– Após isso, solicitar que cada grupo compare seus números com os números do grupo vizinho para identificar quem tem o número maior e quem tem o menor.
3. Dinâmica de jogos (40 minutos):
– Criar uma rodinha onde diferentes jogos educativos serão apresentados.
– Exemplos: jogo do dominó de números, onde os alunos devem combinar os números corretamente, e um jogo de tabuleiro em que os alunos têm que passar por diferentes questões sobre números para avançar na partida.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Sequência Numérica:
– Objetivo: Identificar e organizar números em sequência.
– Descrição: Os alunos formam grupos e recebem cartões numéricos. Cada grupo deve formar a sequência dos números de forma crescente e decrescente, utilizando a escrita correta.
– Instruções:
– Cada grupo deve listar os números no quadro.
– Comparar quantos números eles têm em relação a outros grupos, discutindo qual é maior ou menor.
– Materiais: cartões numéricos, papel e canetas.
– Adaptação: alunos com dificuldades podem receber cartões menores para facilitar a visualização.
2. Jogo do Valor Posicional:
– Objetivo: Compreender a posição dos números e seu valor correspondente.
– Descrição: Criar uma tabela com números em diferentes ordens (unidade, dezena, centena). Os alunos devem preencher a tabela e identificar o valor de cada número com explicações.
– Instruções:
– Os alunos trabalham em duplas, devem preencher a tabela e apresentar a seus colegas.
– Materiais: quadro, papel para anotações.
– Adaptação: os alunos mais avançados podem ser desafiados a criar seus próprios números.
3. Contagem de 100 até 1:
– Objetivo: Trabalhar a contagem de maneira reversa.
– Descrição: A turma deve contar em ordem decrescente, se apresentando para o resto da sala, cada um falando um número.
– Instruções:
– Estimular os alunos a se ajudarem durante a contagem.
– Materiais: não são necessários materiais adicionais.
– Adaptação: alunos podem contar em grupos menores se necessário.
4. Adivinhação numérica:
– Objetivo: Reforçar a leitura e escrita dos números.
– Descrição: Um aluno pensa em um número e os colegas tentam adivinhar fazendo perguntas sobre as características desse número (ex.: é maior que 50? É par?).
– Instruções:
– O aluno que pensa no número deve apenas responder sim ou não para as perguntas.
– Materiais: não necessários.
– Adaptação: alunos podem criar suas próprias dicas se desejarem.
5. Bingo Numérico:
– Objetivo: Consolidar a leitura dos números.
– Descrição: Criação de cartões de bingo com números variados. O professor irá sortear os números, e os alunos marcam em seus cartões.
– Instruções:
– O bingo é realizado até que alguém complete uma linha ou o cartão completo.
– Materiais: cartões de bingo e marcadores.
– Adaptação: os números podem ser adaptados em tamanho e forma de apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos serão convidados a se reunir em grupos menores para discutir o que aprenderam sobre os números. As perguntas que podem guiar essa discussão incluem:
– Como você se sente em relação à leitura de números?
– O que mais gostou nas atividades realizadas?
– Alguma atividade lhe pareceu difícil? Por quê?
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a comparação de números?
2. Como você pode usar a leitura de números em situ ações do dia a dia?
3. Você se lembrou de alguma atividade de números que já fez antes?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação, o envolvimento nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo e o entendimento dos conceitos trabalhados. A observação do professor durante as atividades práticas contribuirá para uma avaliação mais rica e diversificada.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor fará uma breve revisão sobre os principais conceitos abordados. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas ideias e reflexões sobre o que aprenderam. Um reforço positivo será dado a todos os alunos, destacando a importância da sequência numérica no aprendizado.
Dicas:
– Utilize jogos e recursos lúdicos para tornar a aprendizagem mais envolvente.
– Estimule a colaboração entre os alunos por meio de atividades em grupo, promovendo o aprendizado coletivo.
– Reforce a conexão entre a matemática e situações cotidianas, mostrando a aplicabilidade dos números.
Texto sobre o tema:
Os números estão presentes em nosso cotidiano de diversas formas, desde simples contagens até operações que precisamos realizar ao longo do dia. A base da matemática se sustenta na compreensão adequada desses números. Ao longo da infância, especialmente entre os 8 e 9 anos, as crianças começam a explorar a sequência numérica de maneira mais aprofundada, o que pode ser estimulante e desafiador.
No contexto escolar, promover atividades que envolvam a leitura, escrita e compreensão dos números é indispensável para a formação de uma base sólida. Além disso, o uso de jogos e estratégias que abordam o conceito de comparação, adição e subtração, facilita a assimilação. Trabalhar com materiais concretos e visuais também ajuda a fixar o conhecimento, tornando o aprendizado mais eficiente.
Os espaços de discussão, tanto em sala de aula quanto em pequenos grupos, são essenciais para a troca de experiências e esclarecimento de dúvidas. A partilha do aprendizado entre os alunos não só fortalece o conhecimento individual, mas também favorece o aprendizado colaborativo. Dessa forma, ao se propagar o conhecimento sobre os números, a sala de aula se torna um ambiente onde o saber é construído coletivamente, respeitando o tempo e o estilo de cada aprendiz.
Desdobramentos do plano:
A compreensão dos números e a habilidade de manipulá-los são competências que se desdobram por várias áreas do conhecimento. A matemática é uma linguagem universal, e seu domínio vai além das operações básicas, influenciando também a forma como os alunos percebem e interpretam o mundo ao seu redor. Com o avanço da tecnologia, inserir os números em um contexto digital é igualmente relevante, permitindo que os alunos se familiarizem com diferentes formatos de representações numéricas e utilize ferramentas inovadoras para explorar esses conceitos.
Outra importante ramificação do aprendizado dos números é a sua aplicação em outras disciplinas. Na Ciências, por exemplo, a necessidade de classificação e análise de dados se torna evidente, enquanto nas Artes, a riqueza nas formas geométricas e suas proporções também são temas relevantes. Essa interligação do aprendizado numérico à cafundíncia proporciona um desenvolvimento integral ao estudante, fazendo com que ele compreenda a importância e a utilidade deste conhecimento em diversas áreas.
Por fim, os planos de aula podem sempre ser adaptados e expandidos conforme o desenvolvimento e o interesse da turma, possibilitando que professores explorem as diversas possibilidades que o tema “números” oferece. Continuar evoluindo em seu conteúdo e diversificando suas abordagens respeitando as particularidades de cada aluno garante que o aprendizado seja não apenas eficaz, mas também prazeroso.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula deve ser visto como uma possibilidade de engajamento e envolvimento dos alunos com o tema números. É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar e compartilhar suas vivências e dúvidas. A interação constante entre alunos e professor é crucial para garantir que o processo de aprendizado ocorra de maneira fluida e dinâmica.
Da mesma forma, a avaliação deve ser contínua e formativa, permitindo que o educador identifique as dificuldades e potencialidades de cada aluno durante as atividades. Isso possibilitará intervenções mais precisas e efetivas, visando ao aprimoramento das habilidades numéricas ao longo do tempo. O feedback positivo e motivador também é uma estratégia que pode fazer a diferença na percepção que os alunos têm sobre matemática.
Por último, vale ressaltar a importância de utilizar uma linguagem adequada e compreensível ao se abordar o tema, oferecendo desafios que respeitem o nível de conhecimento prévio dos alunos e que, ao mesmo tempo, estimulem seu interesse e curiosidade. Um aluno engajado e motivado é sempre mais propenso a aprender e a se desenvolver.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro numérico:
– Objetivo: Introduzir a comparação numérica de forma divertida.
– Descrição: Esconder cartões com números em diversos lugares da sala e os alunos devem encontrá-los e organizá-los em ordem.
– Materiais: cartões numerais.
– Faixa etária: 8 e 9 anos.
– Adaptação: para alunos que têm dificuldades, números podem ser expostos.
2. Corrida dos Números:
– Objetivo: Trabalhar a sequência numérica através do movimento.
– Descrição: Os alunos correm até um ponto onde um número está marcado e devem se organizar em ordem.
– Materiais: cartões ou faixas com números.
– Faixa etária: 8 e 9 anos.
– Adaptação: para alunos com limitações, pode ser uma corrida em grupo.
3. Jogo da Memória com Números:
– Objetivo: Reconhecer números e suas quantidades.
– Descrição: Criar um jogo da memória com números e representações gráficas (exemplo, três maçãs para o número 3).
– Materiais: cartões com imagens e números.
– Faixa etária: 8 e 9 anos.
– Adaptação: proporcionar um número reduzido de pares para treinar.
4. Teatro de Números:
– Objetivo: Trabalhar a socialização e a interatividade.
– Descrição: Os alunos dramatizam a história de um número e suas operações, usando elementos visuais e figurinos.
– Materiais: cartazes, fantasias.
– Faixa etária: 8 e 9 anos.
– Adaptação: pode ser realizado em duplas para
