Plano de Aula: NUMEROS (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula aborda o tema NÚMEROS para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com uma duração total de 50 minutos. O objetivo é proporcionar uma experiência significativa de aprendizagem que possibilite aos alunos desenvolverem habilidades relacionadas à leitura e escrita de números, identificação de suas características e resoluções de problemas. Além de preparar os alunos para compreenderem conceitos matemáticos, este plano está alinhado com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o que garantir que a educação oferecida esteja em conformidade com as diretrizes expostas.
Ao longo da aula, os alunos serão estimulados a participaram ativamente por meio de atividades práticas, o que é fundamental para o aprendizado dessa faixa etária. Com idades entre 8 a 9 anos, os alunos nesse estágio de desenvolvimento têm uma certos características cognitivas que favorecem a aprendizagem com a prática e a interação. O uso de jogos, dinâmicas e resolução de problemas será essencial para garantir uma compreensão abrangente dos conceitos a serem explorados.
Tema: NÚMEROS
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 A 9 ANOS
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a compreensão e a utilização de números em diferentes contextos, facilitando o aprendizado sobre a leitura, escrita, comparação e resolução de problemas matemáticos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de ler e escrever números naturais até a unidade de milhar.
– Identificar as características e a estrutura do sistema decimal.
– Resolver problemas envolvendo adição e subtração com números naturais, utilizando estratégias adequadas.
Habilidades BNCC:
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
– (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
– (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz colorido
– Folhas de papel
– Materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas)
– Jogos de cartas numéricas ou blocos de montar
– Calculadoras (opcional)
– Quadro ou papel pardo para resolver problemas de forma visual
Situações Problema:
1. Um mercado tem 150 maçãs. Se ele vendeu 40, quantas maçãs ficaram?
2. A professora distribuiu 245 adesivos entre os alunos. Se cada aluno recebeu 5 adesivos, quantos alunos receberam adesivos?
3. Jessica tem 123 figurinhas e quer fazer um álbum com 50 figurinhas. Quantas figurinhas ela terá após completar o álbum?
Contextualização:
Números são uma parte fundamental da vida diária e da matemática. Compreender como usá-los é essencial para diversas atividades cotidianas. Através deste plano, exploraremos a relação entre a matemática e o mundo ao nosso redor, utilizando exemplos práticos que os alunos podem reconhecer no dia a dia, como compras no supermercado e a contagem de itens.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em diferentes momentos, com foco na interação e participação dos alunos.
1. Abertura: Inicie a aula fazendo algumas perguntas para sondar o conhecimento prévio dos alunos sobre números. Pergunte: “O que vocês sabem sobre números?” Escreva as respostas na lousa.
2. Exposição: Apresente a estrutura do sistema de numeração decimal e como os números são compostos, utilizando a lousa. Demonstre como decompor números, por exemplo, o número 236 é igual a 200 + 30 + 6.
3. Atividade em Grupo: Divida os alunos em grupos e entregue a cada grupo um conjunto de jogos de cartas numéricas. Instruí-los a formar diferentes números e fazer comparações usando esses números. Cada grupo deve trabalhar em um problema proposto oralmente.
4. Resolução de Problemas: Utilize o quadro para resolver juntos as situações problema apresentadas anteriormente, encorajando a participação ativa dos alunos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1- Jogo de Números: Objetivo: Praticar a leitura e escrita de números. Descrição: O professor distribui cartas com números aleatórios. Os alunos devem lê-los em voz alta e, em seguida, colocá-los em ordem crescente ou decrescente. Instruções: Formar grupos de 4 e brincar por 10 minutos.
– Atividade 2 – Criação de Histórias: Objetivo: Utilizar números em um contexto narrativo. Descrição: Cada grupo deve criar uma história usando números e apresentá-la para a turma. Instruções: Os grupos têm 15 minutos para elaborar a história e 5 minutos para apresentação.
– Atividade 3 – Desenhos Matemáticos: Objetivo: Representar graficamente os números. Descrição: Os alunos desenham em folhas de papel suas experiências com números no cotidiano, como a quantidade de frutas em casa, etc. Instruções: 15 minutos para desenhar e depois compartilhar.
– Atividade 4 – Resolução de Problemas Individuais: Objetivo: Resolver questões matemáticas individualmente. Descrição: Cada aluno deve resolver os problemas apresentados. Instruções: Dar 10 minutos e depois revisar as respostas em conjunto.
– Atividade 5 – Círculo dos Números: Objetivo: Reforçar a leitura e escrita de números. Descrição: Os alunos sentam-se em círculo e, quando cada um é chamado, ele deve dizer um número e sua decomposição. Instruções: 5 a 10 minutos, possível durante o encerramento da aula.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as atividades, onde cada aluno pode compartilhar sua experiência e aprendizado sobre os números. Questione como as atividades se relacionaram ao seu cotidiano e à matemática que eles conhecem.
Perguntas:
– O que aprendemos hoje sobre números?
– Como você descreveria a relação entre números e o mundo ao seu redor?
– O que mais você gostaria de saber sobre números?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas discussões e a capacidade de resolver problemas propostos. Os desenhos e histórias também serão avaliados pela criatividade e o uso correto dos números.
Encerramento:
Conclua a aula revendo os conceitos principais abordados. Reforce a importância de números em nosso cotidiano, conclamando os alunos a observarem como eles estão presentes em diversas situações.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos práticos que conectem números a situações do dia a dia para que os alunos compreendam a relevância da matemática.
– Esteja aberto a adaptações durante a aula, permitindo que os alunos participem mais ativamente na resolução de problemas.
– Ofereça apoio individual aos alunos que precisam de mais tempo ou de uma abordagem diferente para entender os conceitos apresentados.
Texto sobre o tema:
Os números são fundamentais para a construção de nosso conhecimento matemático e são usados cotidianamente em inúmeras situações. Na infância, é importante que as crianças aprendam não apenas a contar, mas também a compreender a estrutura e a organização dos números. O sistema decimal, por exemplo, é a base para muitas operações matemáticas e se faz presente em tudo, desde a compra de alimentos, até o controle de tempo em jogos.
Compreender os conceitos básicos, como a decomposição de números e sua representação em diferentes contextos, ajuda os alunos não apenas a desenvolver suas habilidades matemáticas, mas também a se tornarem mais críticos e analíticos. À medida que os alunos interagem com os números através de jogos e atividades práticas, eles se tornam mais confiantes em suas habilidades matemáticas e começam a ver a matemática como uma parte integral de suas vidas.
Nosso objetivo na educação é capacitá-los a usarem a matemática como uma ferramenta não apenas para resolução de problemas, mas também como um meio de expressar suas ideias e conflitos de forma organizada e clara. Incentivar a curiosidade em torno dos números e sua aplicabilidade é o primeiro passo para formar alunos que se tornarão não só matemáticos proficientes, mas pensadores críticos e inovadores no futuro.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos do plano de aula podem variar conforme as necessidades e o interesse dos alunos. Primeiramente, é possível explorar mais a fundo as operações matemáticas utilizando números maiores ou ainda a introdução de conceitos como multiplicação e divisão, sempre utilizando exemplos do cotidiano. Assim, gradualmente, os alunos começarão a integrar esses conhecimentos em situações práticas que envolvem cálculos.
Além disso, este plano pode ser expandido para temas como gráficos e tabelas, onde será importante fazer uma análise de dados numéricos que eles mesmos coletaram, permitindo a associação de números com organização e visualização. Isso ajudará a desenvolver um pensamento matemático mais abrangente e integrado.
Por último, a curiosidade em torno do mundo numérico pode resultar em uma série de projetos onde os alunos criem suas próprias regras de jogos envolvendo números, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e criativo. Este tipo de atividade não apenas fortalece a habilidade de trabalhar com números, mas também incentiva a colaboração e a construção de um senso de pertencimento no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é importante reiterar que o foco deve sempre estar no aprendizado ativo e no envolvimento dos alunos. Cada atividade deve ser pensada para estimular a curiosidade e o senso crítico dos alunos, permitindo que essas experiências se conectem a suas vidas diárias.
Procure sempre observar como os alunos respondem às diferentes atividades, o que permitirá ajustes em tempo real, adequando seu ensino ao progresso de seus alunos e reverberando a importância da matemática nas decisões que tomamos todos os dias. Considere a formação de grupos de estudo, onde alunos com diferentes ritmos e habilidades possam colaborar e aprender uns com os outros, favorecendo um ambiente de aprendizagem inclusiva.
Por fim, aproveite a criatividade das crianças e incentive-as a relacionar o conteúdo abordado em outras disciplinas escolares. Isso reforçará a sensação de que seu conhecimento em matemática é aplicável em diversas áreas do conhecimento e ajuda a desenvolver ferramentas essenciais para o futuro, como a resolução de problemas complexos e a análise crítica de informações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar números escondidos pela sala e, ao encontrá-los, solucionar problemas matemáticos relacionados a eles. Objetivo: Aprender números e resolver problemas de forma divertida. Materiais: Números escritos em papéis.
2. Jogo de Bingo Matemático: Crie cartelas de bingo com resultados de operações matemáticas e faça perguntas. Objetivo: Praticar adição e subtração. Materiais: Cartelas de bingo e marcadores.
3. Teatro de Números: Os alunos formam grupos e criam pequenas peças teatrais que envolvem situações onde os números são protagonistas. Objetivo: Criar uma conexão entre a matemática e a expressão artística. Materiais: Materiais de dramatização.
4. Construindo com Números: Utilize blocos de montar para que os alunos construam figuras ou situações que representem números. Essa atividade visa a representação concreta dos números através da manipulação. Objetivo: Desenvolver habilidades numéricas. Materiais: Blocos de montar.
5. Jogo do Dinheiro: Realize um jogo de simulação de compras onde as crianças utilizam fichas como dinheiro para comprar objetos. Objetivo: Trabalhar com números em um contexto real. Materiais: Fichas de dinheiro e objetos para simulação de compras.
Este planejamento foi elaborado com o intuito de proporcionar uma aprendizagem significativa e prática sobre os números, promovendo a interação e a participação ativa dos alunos.
