Plano de Aula: números (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é proporcionar um espaço pedagógico que favoreça o registro dos números de forma lúdica e criativa para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. As atividades planejadas têm como objetivo estimular o reconhecimento e a relação das crianças com os números, utilizando estratégias concretas que envolvem a manipulação de materiais diversos e a interação entre os alunos. A aprendizagem dos números neste contexto acontece de forma significativa, permitindo que os alunos se familiarizem com essa importante habilidade matemática.

Dentro dessa perspectiva, o plano se organiza em torno de experiências que favorecem não só a abordagem do conteúdo numérico, mas também a socialização, a expressão e a criatividade. A proposta é garantir que os alunos tenham a oportunidade de perceber os números em seu cotidiano, desenvolvendo assim um entendimento mais amplo sobre as quantidades, a sequência numérica e a sua relação com diferentes contextos e realidades. Cada atividade está alinhada com as habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que o aprendizado dos alunos esteja em consonância com as diretrizes educacionais para a Educação Infantil.

Tema: Números
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar atividades que permitam às crianças registrar e reconhecer os números em situações do cotidiano, promovendo a construção do conhecimento matemático de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar e registrar os números de 1 a 10 em diversas situações.
– Desenvolver a habilidade de contar e relacionar os números às suas respectivas quantidades.
– Estimular a comunicação e a cooperação entre os alunos em atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Objetos para contagem (blocos de montar, tampinhas, botões).
– Fichas de registro para as crianças escreverem os números.

Situações Problema:

– Após apresentar os números, os alunos serão questionados sobre quantas tampinhas estão na mesa, estimulando a contagem.
– Durante a atividade de registro, perguntar como cada um escreveu o número e o que aquele número representa em sua vida, como a quantidade de pessoas na família ou de brinquedos.

Contextualização:

O ensino dos números é fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas da criança. Nesta faixa etária, é importante que a abordagem desse conteúdo seja feita de maneira lúdica e significativa, permitindo que as crianças vejam os números não apenas como símbolos, mas como representações de quantidades presentes em seu cotidiano. A proposta de registrar números em atividades dinâmicas estimula o interesse e a curiosidade dos alunos.

Desenvolvimento:

As atividades serão desenvolvidas da seguinte forma:
1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que sabem sobre os números e como os utilizam no dia a dia.
2. Contagem de Objetos: Organizar os alunos em grupos para contar os objetos trazidos e relacionar a quantidade ao número correspondente.
3. Registro de Números: Propor que as crianças desenhem e registrem os números que mais gostam em suas fichas, promovendo a expressão artística enquanto trabalham com os números.
4. Jogo de Memória: Finalizar com um jogo de memória utilizando os cartões de números, onde os alunos devem encontrar pares de números e seus correspondentes em objetos ou desenhos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Contagem de Brinquedos
– Objetivo: Estabelecer a relação entre números e quantidades.
– Descrição: Em roda, cada criança escolhe um brinquedo e o conta em voz alta para os colegas.
– Instruções: O professor organiza os brinquedos em grupo e cria um mural onde as crianças possam fixar os números correspondentes.
– Materiais: Brinquedos variados.

– Atividade 2: Números em Família
– Objetivo: Promover o reconhecimento e a escrita dos números dentro do contexto familiar.
– Descrição: As crianças desenham seus membros da família ao lado dos números que representam quantas pessoas vivem em casa.
– Instruções: Peça que compartilhem suas produções com a classe, praticando a fala.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

– Atividade 3: Jogo da Memória
– Objetivo: Melhorar a memória e a associação de números.
– Descrição: Criar cartões com números e objetos correspondentes. As crianças jogam em pares, buscando formar os pares corretos.
– Instruções: Assegure que todos tenham a oportunidade de apresentar seus pares encontrados.
– Materiais: Cartões com números e imagens de objetos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será realizado um momento de discussão sobre o aprendizado da aula. As crianças serão incentivadas a compartilhar como se SENTIRAM com a contagem e a criação dos números em suas fichas. O professor pode guiar a conversa, questionando: “Qual foi o número que você mais gostou de trabalhar hoje?” e “Você se lembrou de quantas coisas você contou?”.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre os números hoje?
– Como você se sentiu ao contar os objetos?
– Quantos membros da sua família você desenhou?
– O que você mais gostou de fazer, contar ou desenhar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a habilidade em contar e registrar os números e a interação com os outros colegas. O professor pode observar como as crianças se expressam, tanto oralmente quanto por meio dos desenhos e registros, para identificar o nível de compreensão e o envolvimento no processo de aprendizado.

Encerramento:

Ao final da aula, será feito um momento de reflexão coletiva sobre tudo o que foi aprendido. O professor pode convidar as crianças a partilhar uma coisa nova que aprenderam ou um número que gostaram e por quê. Assim, poderão celebrar suas conquistas em um ambiente acolhedor e estimulante.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível, adaptando as explicações de acordo com a compreensão dos alunos.
– Incentive a participação de todos, criando um ambiente colaborativo e cidadão.
– Mantenha os materiais organizados para que as crianças tenham fácil acesso e autonomia durante as atividades.

Texto sobre o tema:

Os números são uma parte fundamental da nossa vida quotidiana e têm um papel significativo no desenvolvimento da educação infantil. Em um mundo onde a contagem e a categorização de objetos, pessoas e experiências rodeia as crianças todos os dias, é essencial que a introdução aos números seja feita de uma maneira que seja fundamentalmente exploratória e interativa. Isso não só prepara os alunos para futuros aprendizados em matemática, mas também os ajuda a desenvolver habilidades críticas de pensamento e resolução de problemas.

Os números, em sua essência, representam quantidades e relações. Desde a contagem de brinquedos até a comparação de quantidades em diferentes contextos, o aprendizado sobre números deve ser uma experiência rica e contextualizada. Crianças pequenas são naturalmente curiosas e exploradoras do ambiente ao seu redor, e as atividades que as incentivam a manusear, desenhar, e interagir com números de forma lúdica são indispensáveis para consolidar esse aprendizado.

Assim, ao propor atividades que envolvam a contagem de objetos, o registro de números em um contexto familiar e o uso de jogos interativos, o educador promove um ambiente de aprendizagem significativo. Essa abordagem prática não apenas enriquece o entendimento das crianças sobre os números, mas também desenvolve suas habilidades sociais, uma vez que muitas dessas atividades são realizadas em grupo, fomentando o diálogo e a colaboração.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula desenvolvido pode ter desdobramentos que enriquecem ainda mais a experiência do aprendizado em relação aos números. Um primeiro desdobramento poderia ser a criação de uma “Semana dos Números”, onde cada dia abordaria um conceito diferente a partir das atividades propostas, como aritmética simples, padrões e sequências, ou até mesmo a geometria básica através do reconhecimento de formas. Essa estratégia ampliaria a abordagem dos números na rotina escolar, favorecendo também a integração com outras áreas do conhecimento.

Outro desdobramento interessante seria o envolvimento da família neste processo educativo. Para isso, o professor poderia enviar uma atividade para casa onde as crianças contariam objetos de seu ambiente familiar, como frutas, utensílios ou brinquedos, e trouxessem desenhos ou registros para compartilhar com a turma. Esse envolvimento dos familiares proporciona a eles um impacto direto no aprendizado e reforça a importância da construção coletiva do conhecimento.

Além disso, o uso de tecnologias pode ser um excelente desdobramento que complementaria o plano. Integrar aplicativos e jogos educativos que envolvem números pode despertar ainda mais o interesse das crianças, pois elas estão cada vez mais imersas em ambientes digitais. Escolher ferramentas interativas que incentivem o aprendizado de forma divertida e envolvente pode tornar os conceitos apresentados na aula ainda mais acessíveis e atrativos às crianças.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para que este plano de aula seja um sucesso incluem, primeiramente, o aplazamento flexível das atividades em função do envolvimento e do interesse das crianças. É importante que o educador esteja atento às necessidades emergentes do grupo, permitindo ajustes que podem enriquecer o aprendizado de forma espontânea e natural.

Em segundo lugar, o professor deve estar sempre preparado para celebrar pequenos avanços. Reconhecer cada conquista, mesmo que mínima, ajuda a construir a confiança das crianças em suas habilidades, reforçando o aprendizado de forma positiva. Isso cria um ambiente onde elas se sentem motivadas a explorar mais, se engajando ativamente nas atividade.

Por último, o educador deve se assegurar de que os espaços e os materiais estejam sempre adequados e seguros para o manuseio. A disposição dos objetos e o tipo de material utilizado pode fazer toda a diferença na qualidade das interações e das aprendizagens. Certamente, um espaço limpo, organizado e acolhedor favorecerá a curiosidade e o entusiasmo das crianças durante as atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Esconder cartões com números por toda a sala e convidar a turma a encontrá-los. Cada criança deve contar quantos conseguir achar e ajudar na montagem de um mural numérico coletivo, promovendo a colaboração e a contagem.

2. Dança dos Números: Propor uma atividade de dança onde cada número representa um movimento diferente. Por exemplo, ao mostrar o número 1, as crianças podem pular uma vez; ao mostrar o número 5, devem rodopiar cinco vezes. Essa atividade favorece a coordenação motora e a memória numérica.

3. Teatro dos Números: Criar uma pequena peça de teatro onde os personagens e situações são representados por números. Por exemplo, “O Número 3 que queria encontrar seus amigos, 1 e 2”. Esse momento estimula a criatividade e a expressão oral.

4. Jardim das Contagens: Construir um “jardim” utilizando objetos de diferentes quantidades e incentivando as crianças a contar e registrar quantos objetos cada planta representaria. Os alunos podem desenhar suas plantas e escrever os números ao lado.

5. Culinária Matemática: Organizar uma atividade de culinária onde as crianças precisam contar os ingredientes, como 2 colheres de açúcar ou 3 bananas. Essa atividade gera um espaço para aprender sobre números de forma prática e divertida, ao mesmo tempo que incorpora conceitos de medição e quantidades.

Essas sugestões lúdicas são desenhadas para serem adaptáveis, permitindo que o educador impose criatividade e personalização no processo de aprendizagem sobre os números, garantindo que as crianças desfrutem e aprendam o máximo possível.