O plano de aula a seguir abordará o tema números por meio de jogos e brincadeiras com dados de números e quantidades. A proposta é levar os alunos a interagir de forma lúdica, desenvolvendo habilidades cognitivas fundamentais com o uso de dados. Essa abordagem vai além da simple memorização de números, mas busca promover um aprendizado significativo e prazeroso, estimulando a curiosidade das crianças e a descoberta do mundo matemático ao seu redor.

O planejamento busca envolver as crianças em atividades que não só ensinam sobre contagem e números, mas também incentivem a cooperatividade e o desenvolvimento emocional, respeitando as singularidades de cada aluno. O trabalho será feito de maneira a formar um ambiente inclusivo, onde todos participarão ativamente, trazendo suas contribuições para o processo de aprendizagem. O objetivo é proporcionar um espaço em que as crianças possam apreciar os números através de jogos que estimulem tanto a interação social quanto a exploração individual.

Tema: Números
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a compreensão numérica e a contagem por meio de dados, promovendo a interação e expressão social entre crianças de 4 a 5 anos.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar atividades que envolvam o reconhecimento de números e suas quantidades através de jogos lúdicos.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de dados.
– Estimular a cooperação e a comunicação entre os alunos durante as brincadeiras.
– Proporcionar uma compreensão inicial sobre a formação de grupos e a comparação de quantidades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Conjuntos de dados (preferencialmente coloridos e com número de 1 a 6)
– Cartões com números de 1 a 6
– Papel e lápis coloridos
– Materiais diversos para contagem, como botões, tampas ou fichas coloridas
– Um tabuleiro simples desenhado no chão (pode ser desenhado com fita crepe)
– Recipientes pequenos para a contagem

Situações Problema:

1. Como você pode usar os dados para descobrir quantidades diferentes?
2. O que vocês acham que acontece quando somamos as quantidades dos dados?
3. Como podemos trabalhar juntos para contar as quantidades que cada dado mostra?

Contextualização:

As brincadeiras com dados ajudam a desenvolver o pensamento lógico-matemático, além de promover a interação social entre os alunos. Ao trabalhar com números de maneira divertida, as crianças aprenderão a importância da matemática no dia a dia e como ela está presente em jogos e brincadeiras. Os dados, enquanto objetos lúdicos, permitem que as crianças apurem suas habilidades de contagem e calibração numérica, tornando o ensino de matemática mais envolvente e dinâmico.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
Agrupar as crianças em duplas e apresentar os dados, explicando como funcionam. Conduzir uma conversa sobre o que os números significam e como podemos contar. Mostrar como jogos com dados podem ser divertidos.

2. Atividade com Dados (20 minutos):
Dividir o grupo em pequenos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de dados e cartões numerados. Pedir que joguem os dados e tenham que encontrar rapidamente o cartão que contém o número correspondente ao que rolou. Alterar as regras para que algumas vezes eles tenham que somar os números que caíram.

3. Brincadeira de Contagem (15 minutos):
Utilizar as quantidades mostradas pelos dados para contagem. Cada criança deve contar e colocar a quantidade correspondente de botões ou tampas em um recipiente. O professor deve circular pela sala, ajudando a contar e promovendo o diálogo. Perguntar quantos botões eles têm cada um e fazer a comparação entre as quantidades.

4. Encerramento com Jogo (15 minutos):
Criar um tabuleiro simples no chão, onde as crianças poderão jogar os dados e avançar de acordo com a quantidade. No final, discutir como foi a experiência e o que aprenderam sobre números e contagem.

Atividades sugeridas:

– Jogo de Contagem com Dados (Dia 1):
Objetivo: Familiarizar-se com números e suas representações.
Descrição: Utilizar os dados e diferentes objetos para contar.
Instruções: Jogue os dados e conte o número de objetos correspondente.
Materiais: dados e botões. Adaptar para diferentes faixas de compreensão usando mais ou menos objetos.

– Cartões de Números (Dia 2):
Objetivo: Associar números e quantidades.
Descrição: Distribuir cartões numerados para as crianças e pedir que encontrem quantidades correspondentes entre objetos.
Instruções: Cada criança pega um cartão e deve encontrar a mesma quantidade de objetos.
Materiais: cartões de número e materiais de contagem.

– Brincadeira de Soma (Dia 3):
Objetivo: Conhecer a adição através de dados.
Descrição: Jogar dois dados e somar suas quantidades.
Instruções: A cada jogada, as crianças devem somar os números e registrar.
Materiais: dados, papel e lápis. Adaptar para grupos com mais dados ou oferecendo desafios diferentes nas somas.

– Caça ao Número (Dia 4):
Objetivo: Explorar os números em um ambiente lúdico.
Descrição: Esconder cartões com números pela sala e fazer uma caça ao tesouro.
Instruções: As crianças devem encontrar os cartões e formar sequências.
Materiais: cartões de números. Adaptar escondendo mais ou menos cartões.

– Construção de Gráficos (Dia 5):
Objetivo: Introduzir conceitos de representação numérica.
Descrição: Após contagens feitas na semana, construir gráficos com as quantidades encontradas.
Instruções: Juntar os dados contados e desenhar um gráfico simples.
Materiais: papel, canetas. Adaptar a complexidade do gráfico de acordo com a faixa etária.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma conversa, pedindo que compartilhem suas experiências durante os jogos. Questione sobre o que mais gostaram de fazer, quais números descobriram, e se houve alguma quantidade surpreendente. Estimule a interação, ressaltando a importância de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Perguntas:

– O que aconteceu quando você jogou o dado?
– Você se sentiu mais confiante em contar? Por quê?
– Como você se sente quando trabalha em grupo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional e informal, observando a participação das crianças, como elas interagem com os materiais e entre si, e se conseguem realizar as atividades propostas. Será importante identificar se as crianças demonstram uma compreensão das quantidades e como se expressam nas interações.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa, agradecendo a participação de todas as crianças e ressaltando o que foi aprendido. Aproveitar para reforçar que os números estão sempre presentes nas nossas vidas e que podemos descobrir mais sobre eles brincando. Agradeça a colaboração de todos e incentive a continuidade do aprendizado em casa, através de brincadeiras com dados e outros jogos.

Dicas:

– Buscar conectar as atividades do dia a dia com os ensinamentos sobre números.
– Usar a percepção dos alunos para adaptar as atividades, garantindo que estejam sempre engajados e interessados.
– Incorporar músicas ou cantigas de roda que envolvam números para incrementar as atividades.

Texto sobre o tema:

A compreensão do conceito de números é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento das habilidades matemáticas nas crianças. Desde muito pequenos, elas têm um contato intuitivo com quantidades em diversas situações cotidianas, mas formalizar essa compreensão através de jogos e brincadeiras é essencial para que a aprendizagem ocorra de forma efetiva. Os dados, objetos simples e acessíveis, se tornam excelentes ferramentas de ensino, pois permitem que as crianças manipulem os números de maneira concreta e visual. Além disso, brincar com dados proporciona não apenas uma abordagem matemática, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como cooperação e empatia, ao trabalhar em grupo e respeitar as diferenças durante os jogos.

Cada jogo proposto neste plano tem um propósito claro: construir uma base sólida para a compreensão dos números, mas também incentivar a autoconfiança e habilidades emocionais. As crianças, ao jogarem e interagirem, aprendem a ouvir as sugestões dos colegas, a dar e receber feedback e a gerenciar seus sentimentos, quando conversam sobre perdas e vitórias no jogo. Assim, a matemática não é apenas uma disciplina isolada, mas sim uma prática integrada ao cotidiano, onde se desenvolvem múltiplas habilidades.

Além disso, o movimento, a expressão e a criação são aspectos que devem estar sempre presentes no ensino da matemática para crianças pequenas. Através do movimento proporcionado pelos jogos e dinâmicas, as crianças se relacionam mais ativamente com o aprendizado, tornando as aulas mais dinâmicas e engajadoras. A exploração criativa permite que cada aluno reinterprete a matemática à sua maneira, desenvolvendo não só o raciocínio lógico, mas também a criatividade e a imaginação.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser diversos e promissores. Ao longo da semana, as atividades focadas em números podem ser ampliadas com novos jogos que incluam outras áreas do conhecimento. Atividades que envolvem a ciência e a arte podem ser incorporadas, como, por exemplo, experiências com contagem de sementes em uma atividade de jardinagem, onde as crianças podam falar sobre a quantidade utilizada e observar o crescimento. Com isso, a matemática se transversaliza a outros contextos enriquecendo a aprendizagem.

Outro desdobramento pode ser a inclusão de histórias que ajudam a narrar e exemplificar o uso dos números em situações do dia a dia. Muitos livros infantis abordam a temática numérica de forma cativante e ilustrativa. Ler essas histórias em conjunto pode proporcionar um espaço para o desenvolvimento da linguagem, além de reafirmar o aprendizado com os números. Com isso, as crianças vão, além de aprenderem números, integrar experiências de leitura e contação de histórias em seu cotidiano.

A prática de revisar os conteúdos aprendidos a cada semana, por meio de jogos e exercícios de reforço, também facilita a construção do conhecimento. Propor um dia de “Jogo dos Números” ao final da semana pode servir não somente para relembrar o que foi visto, mas também para promover um senso de comunidade reforçando a importância do aprendizado coletivo. Essas atividades garantem que a aprendizagem seja contínua, além de criar um ambiente dinâmico onde as crianças podem se sentir confortáveis para compartilhar seus conhecimentos.

Orientações finais sobre o plano:

É necessário que a implementação do plano de aula esteja alinhada às características específicas do grupo de crianças. As adaptações devem sempre ser consideradas, uma vez que cada criança tem um ritmo próprio de aprendizagem e diferentes níveis de habilidade. Portanto, observar e ajustar as atividades para que todas tenham a oportunidade de participar e aprender sobre números é essencial para a inclusão e respeito à diversidade.

Além disso, a formação de laços afetivos entre os professores e as crianças deve ser priorizada. Ao ensinar números por meio de jogos, os educadores têm a chance de criar momentos de interação e diversão, o que fortalece a relação professor-aluno. Isso é crucial para um ambiente de aprendizagem saudável, onde as crianças se sentem seguras para se expressar e explorar seu potencial.

Por fim, é valioso que os educadores mantenham um registro das observações feitas durante as atividades; essas notas podem auxiliar na elaboração de novas dinâmicas e em um melhor acompanhamento na evolução de cada aluno. A avaliação deve ser contínua e formativa, focando no progresso individual e no alcance das habilidades esperadas. Essa abordagem construtiva permite que as crianças cresçam em um ambiente onde as experiências matemáticas não são vistas como tarefas, mas sim como possibilidades de descoberta e alegria.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo da Loteria dos Números:
Objetivo: Reconhecer os números.
Descrição: Criar cartões de loteria com os números de 1 a 10 e distribuir entre as crianças. O professor sorteia os números e a criança que completar a linha primeiro, ganha. Estimula o reconhecimento de números e também a competição amigável.

– Bingo de Contagem:
Objetivo: Praticar a contagem.
Descrição: Criar cartelas de bingo com quantidades de objetos desenhados. O professor chama as quantidades, e as crianças devem marcar. O bingo é um excelente jogo para trabalhar a atenção e a contagem simultaneamente.

– Corrida dos Números:
Objetivo: Aprender sobre sequência numérica.
Descrição: Colocar números em diferentes pontos do espaço. As crianças devem correr até o número que o professor chamar em sequência. Esse jogo promove o movimento corporal e o reconhecimento sequencial dos números.

– Construção de Jogos de Tabuleiro:
Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio lógico.
Descrição: As crianças criam o seu próprio jogo de tabuleiro utilizando dados. Elas desenham o tabuleiro e definem as regras. Isso proporciona uma experiência rica em criatividade e matemática.

– Teatro dos Números:
Objetivo: Criar associações entre números e histórias.
Descrição: Propor que cada criança crie um pequeno personagem de um número e elabore uma mini-história sobre ele.
O teatro é uma maneira divertida de assimilar números e suas funções de forma lúdica e interativa.

A implementação dessas sugestões, de forma integrada e diversificada, permitirá que as crianças aprendam sobre números de maneira vibrante, exploratória e, acima de tudo, divertida. Ao investir em atividades lúdicas, estaremos contribuindo para uma educação mais significativa e engajante.

Este plano de aula foi desenhado para ajudar educadores na Educação Infantil, especificamente para crianças da faixa etária de 5 anos. O foco principal é a introdução e a exploração do conceito de números por meio de diversas atividades lúdicas e práticas. O ensino de números nesta fase é fundamental, pois configura a base para a alfabetização matemática que será construída nos anos seguintes.

As atividades incluem jogos, canções e práticas que promovem a interação entre as crianças, ao mesmo tempo que validam suas capacidades de contar, identificar e manipular números. Essas experiências visam não apenas ensinar o conceito de números, mas também promover a socialização e a empatia entre os alunos, habilidades que são essenciais para um aprendizado significativo e duradouro.

Tema: Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão do conceito de números e suas quantidades por meio de atividades lúdicas e contextualizadas, estimulando a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear números de 1 a 10.
– Relacionar números a suas respectivas quantidades.
– Fomentar a socialização e o respeito mútuo entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de jogos e atividades práticas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos de diferentes formas e tamanhos (pontos, peças de quebra-cabeça, cubos).
– Mala ou caixa para armazenar os objetos.
– Papel e lápis de cera para desenho.
– Música infantil relacionada a números.

Situações Problema:

– “Quantos brinquedos temos na caixa?”
– “Se tirarmos 2 objetos da mala, quantos ficarão?”

Contextualização:

Os números estão presentes no cotidiano das crianças de inúmeras formas. Para além da matemática, contar é também uma forma de organizar objetos, realizar jogos e entender melhor o mundo que a cerca. Essa aula se propõe a fazer com que as crianças reconheçam a importância dos números por meio de situações próximas ao seu dia a dia.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Começar a aula formando um círculo com as crianças. Perguntar sobre jogos que envolvem números e pedir que compartilhem. Em seguida, apresentar visualmente os números de 1 a 10 com os cartões.
2. Atividade de Contagem (15 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e fornecer objetos diversos. Pedir que contem quantos objetos estão em sua frente e registrem em seus papéis.
3. Jogos Musicais (15 minutos): Colocar uma canção que envolva números, onde as crianças devem se movimentar enquanto a música toca. Quando a música parar, elas devem parar e mostrar o número de dedos da mão correspondente ao número que a professora disser.
4. Desenho (10 minutos): Encerrar a aula pedindo que as crianças desenhem suas atividades favoritas do dia, incluindo números.

Atividades sugeridas:

– Contagem em Grupo: Os alunos irão contar os objetos em suas mesas e verificar quantos são, utilizando os números apresentados. A atividade valida a contagem e promove o trabalho em grupo.
– Caça aos Números: Criar um caça ao tesouro na sala de aula, onde as crianças devem encontrar cartões escondidos com diferentes números, associando-os a objetos.
– Dança dos Números: Brincadeira em que a música toca e as crianças dançam. Quando a música para, a professora mostra um número e elas devem formar grupos de acordo com o número mostrado.
– Quebra-cabeça Numérico: Os alunos recebem peças de quebra-cabeça que possuem quantidades de objetos e os números correspondentes. O desafio é juntar as peças que combinam.
– Histórias com Números: Ler um livro infantil que aborde contagens ou números, incentivando o compartilhamento de suas percepções.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, incentivar os alunos a trocarem experiências sobre o que aprenderam. Perguntas como “Qual número você gostou mais?” ou “Onde você vê números no seu dia a dia?” podem gerar um debate enriquecedor.

Perguntas:

– “Qual é o seu número favorito e por quê?”
– “Quantos brinquedos você tem em casa?”
– “Onde você vê números no dia a dia?”

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação e envolvimento de cada criança nas atividades. Além disso, a capacidade de relacionar números às quantidades e a interação com os colegas serão aspectos chaves a serem considerados.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando o que foi aprendido e destacando a importância dos números na vida cotidiana das crianças. Agradecer a participação de todos e incentivar a continuidade da prática de contagem em casa.

Dicas:

– Mantenha as atividades dinâmicas e adaptáveis, podendo ser ajustadas conforme a resposta das crianças.
– Utilize materiais visuais e auditivos para facilitar o aprendizado.
– Incentive a empatia e colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de respeito.

Texto sobre o tema:

A compreensão de números é uma parte essencial do desenvolvimento infantil. Os números ajudam as crianças a organizar suas experiências, reconhecer padrões e fazer comparações. Ao introduzir números na Educação Infantil, é importante fazer isso de forma lúdica e contextualizada. Aprender a contar e associar números a quantidades estimula não apenas habilidades matemáticas, mas também competências sociais e emocionais. As interações que ocorrem durante as atividades ajudam as crianças a desenvolver empatia e respeito pelos sentimentos e opiniões de seus colegas.

Além disso, o aprendizado deve ser dinâmico e envolver o uso de diferentes linguagens, como a linguagem oral, escrita e visual. As atividades propostas podem variar de brincadeiras que estão presentes no cotidiano dos alunos a aventuras mais criativas e artísticas. Por exemplo, as crianças podem desenhar, cantar e até mesmo dançar, integrando o conteúdo ao seu universo de forma prazerosa. Essa abordagem multidimensional ajuda a fixar o conhecimento e tornar o aprendizado mais significativo.

Por fim, o papel do educador é fundamental na mediação desse aprendizado. A empatia e a capacidade de escutar as crianças contribuem para um ambiente propício ao desenvolvimento. Ao estabelecer conexões entre os números e as experiências da vida diária, os educadores não estão apenas ensinando matemática, mas também reforçando a ideia de que o aprendizado é um processo que envolve a interação e a construção conjunta do conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano de aula, diversas oportunidades surgem para exploração e aprofundamento dos conceitos numéricos. O professor pode promover atividades que abordem a matemática de forma interdisciplinar, integrando temas como ciências, artes e linguagem. Fomentar trabalhos em pequenos grupos pode estimular não só a contagem, mas também a resolução de problemas, apresentando desafios que necessitam da colaboração entre as crianças.

Além disso, é possível estabelecer um cantinho dos números na sala, onde as crianças possam brincar livremente com jogos que envolvam contagem, sequências e até mesmo atividades artísticas que representem números. Essa criação medieval oferece um espaço seguro para que os alunos interajam e desenvolvam a socialização de forma natural. Tais propostas contribuem não apenas para o aprendizado matemático, mas também para o fortalecimento da autoestima e da confiança nas capacidades de cada criança.

Por último, o envolvimento das famílias nas atividades numéricas pode ampliar o aprendizado. Enviar tarefas que envolvem jogos de contagem, como contar os passos até a escola ou os números em casa, pode gerar uma experiência significativa e rica em aprendizado colaborativo entre alunos e familiares. Essas práticas não apenas reforçam o ensino dos números, mas também valorizam o ambiente familiar como um agente de aprendizado, solidificando a associação do conhecimento à vida cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

Importante que este plano de aula seja adaptável às diferentes dinâmicas de turma e aos estilos de aprendizagem dos alunos. É essencial que o professor mantenha a observação dos alunos durante as atividades, adaptando o ritmo e propondo desafios que estimulem o interesse e a motivação. O aprendizado deve ser centrado nas crianças, permitindo que elas explorem, brinquem e descubram o mundo dos números de forma prazerosa e significativa.

Por fim, cabe ressaltar a importância de criar um ambiente de aprendizado que promova não só o *conhecimento numérico*, mas também o respeito às diferenças e a empatia entre as crianças. Essas são habilidades fundamentais que devem ser trabalhadas em conjunto com o conteúdo, construindo uma base sólida para o desenvolvimento pessoal e social de cada aluno. Um aprendizado que envolva a linguagem, a comunicação e a interação social enriquece a experiência educacional e valoriza a singularidade de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Construção de Blocões Numéricos: Os alunos utilizam blocos ou caixas, cada uma representando um número. O objetivo é criar torres e contar quantos blocos são utilizados, reforçando a relação entre números e quantidades. Materiais: blocos ou caixas. Dica: Pode-se usar cores diferentes para cada número, trazendo um aspecto visual interessante.

– Corrida dos Números: Aproveitar o espaço externo e fazer uma corrida onde cada criança deve correr para um cartão numerado assim que escutar o chamado do professor. O objetivo é criar uma competição saudável e divertida, unindo movimento e aprendizado. Materiais: cartões numerados. Dica: Envolver a turma em discussões sobre quais números foram mais fáceis ou difíceis de alcançar.

– Teatro dos Números: Criar pequenas cenas onde os alunos representam diferentes números e suas quantidades. Por exemplo, um aluno pode ser o “Número 3” e levar três objetos. Materiais: objetos variados. Dica: As crianças podem criar suas próprias histórias, tornando-se protagonistas de suas aprendizagens.

– Cantos Musicais: Criar um espaço com músicas que tratem de números. Durante a aula, ao som de músicas que envolvem contagem, as crianças podem dançar e executar movimentos que representem as quantidades. Materiais: dispositivos para reprodução de áudio. Dica: Improvisações com os movimentos complementam a exploração dos números.

– Arte com Números: Propor que os alunos realizem pinturas utilizando os números como base. Eles podem escrever ou desenhar números e, em seguida, preencher com cores. Essa atividade desenvolve a coordenação motora e promove a criatividade. Materiais: papel, lápis de cor, tinta. Dica: Incentivar a turma a compartilhar seu processo criativo e o que cada número significa para eles.

Com essas atividades, as crianças expandem não só o aprendizado numérico, mas também habilidades sociais, motoras e emocionais, tornando a sala de aula um espaço de desenvolvimento integral.

Neste plano de aula, teremos a oportunidade de introduzir as crianças pequenas ao fascinante mundo dos números, uma atividade fundamental na educação infantil. O ensino desses conceitos nesta fase da vida escolar é essencial para desenvolver habilidades de raciocínio lógico e promover o entendimento de quantidades. Através de brincadeiras e atividades lúdicas, podemos proporcionar uma experiência de aprendizado que não só seja divertida, mas que também envolva as crianças de forma significativa.

As atividades que serão propostas visam não apenas a familiarização das crianças com os números e suas representações, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. O ambiente de aprendizagem será acolhedor e inclusivo, respeitando as diferenças individuais, valorizando a cooperatividade e a empatia entre os pequenos. O objetivo é que, ao final da aula, as crianças tenham uma melhor noção dos números de forma interativa e lúdica.

Tema: Números
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Introduzir conceitos básicos de números para crianças de 3 a 4 anos, promovendo o reconhecimento e a compreensão inicial sobre a contagem e quantidades.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a identificação e o reconhecimento de números de 1 a 5.
– Estimular a interação social e o trabalho em grupo.
– Promover a expressão oral ao compartilhar ideias e dar feedback entre os colegas.
– Desenvolver a noção de quantidade, associando números a objetos do cotidiano.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cartões com números (de 1 a 5).
– Brinquedos em miniatura (como animais, blocos ou bolas).
– Papel e lápis de cor.
– Fitas adesivas coloridas.
– Música animada para acompanhamento das atividades.

Situações Problema:

– Como contar os objetos que temos em nossas mãos?
– Quantos brinquedos temos no total se juntarmos os nossos?

Contextualização:

A contagem faz parte do cotidiano das crianças. Ao brincar, elas utilizam os números para contar seus brinquedos, classificar objetos e até na hora de distribuir algo. Essa contextualização torna mais fácil o entendimento e a relevância do ensino dos números. Portanto, utilizar exemplos práticos do dia a dia traz mais engajamento para as crianças.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com uma roda de conversa para que os alunos falem sobre objetos que possam contar, como os brinquedos que têm em casa. Em seguida, realizaremos uma atividade de contagem com os brinquedos disponibilizados. As crianças contarão em grupos, colaborando umas com as outras para somar os totais e, ao final, apresentarão suas contagens.

Atividades sugeridas:

– Segunda-feira: Roda de contagem.
Objetivo: Familiarizar as crianças com a contagem de forma lúdica.
Descrição: Na roda, cada criança trará um brinquedo e contará em voz alta para os colegas.
Instruções: Inicie a atividade perguntando quantos brinquedos cada um trouxe e incentive que contem juntos.
Materiais: Brinquedos de cada criança.

– Terça-feira: Pintura dos números.
Objetivo: Reconhecer visualmente os números.
Descrição: As crianças receberão cartões de números para pintar e decorar.
Instruções: Peça que cada criança escolha um número e o pinte da maneira que preferir. Depois, compartilhem o que pintaram.
Materiais: Cartões com números, lápis de cor.

– Quarta-feira: Contagem com objetos.
Objetivo: Associar o número a uma quantidade.
Descrição: As crianças receberão pequenas figuras para contar e associar com os números.
Instruções: As crianças contarão as figuras e colarão o número correspondente ao lado.
Materiais: Figuras em miniatura, cartolinas e cola.

– Quinta-feira: Jogos de Sequência Numérica.
Objetivo: Estabelecer relações sequenciais.
Descrição: Usar cartões com números, as crianças devem organizar os números em sequência.
Instruções: Dividir em grupos e desafiar para ver quem organiza primeiro.
Materiais: Cartões de números.

– Sexta-feira: Música e movimento.
Objetivo: Aprender contando através da música.
Descrição: Criar uma música simples onde se conta até 5.
Instruções: Cantar em roda e ao mencionar o número, as crianças devem levantar suas mãos.
Materiais: Música para acompanhar a atividade.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão para que as crianças possam compartilhar o que aprenderam. Pergunte sobre qual atividade foi a mais divertida e por quê, permitindo que cada uma expresse seus sentimentos e opiniões.

Perguntas:

– Quantos brinquedos você trouxe hoje?
– Você consegue contar até que número?
– Como você se sentiu ao contar com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação de cada criança nas atividades. Anote se elas conseguiram contar objetos corretamente, se interagiram com os colegas e compartilharam ideias.

Encerramento:

Para encerrar a aula, faça uma reflexão em grupo sobre o que foi aprendido. Além disso, um momento de relaxamento com música suave pode ajudar a consolidar o aprendizado de forma tranquila.

Dicas:

Incentive as crianças a se ajudarem durante as atividades e crie um ambiente seguro onde cometer erros seja parte do aprendizado. Valorize a participação de cada um, criando um clima de colaboração.

Texto sobre o tema:

Quando falamos em números, muitos podem pensar que estamos apenas nos referindo a símbolos e valores. Contudo, o que realmente importa é a compreensão que essas representações trazem. Nesta fase da infância, os números servem como ferramentas para o raciocínio lógico, permitindo que as crianças façam conexões entre diferentes conceitos. Por meio da contagem, elas aprendem a organização de ideias e a estruturação de suas percepções sobre o mundo.

Os números estão presentes em muitos contextos cotidianos, como contar os passos até a escola ou a quantidade de maçãs em uma cesta. Dessa forma, a introdução aos números deve ir além do simples aprendizado de símbolos, mas focar na experiência prática e no envolvimento afetivo. É fundamental que as crianças percebam os números como uma parte natural da vida, algo que pode ser explorado de forma lúdica e envolvente.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente selecionadas para promover não só o aprendizado dos números, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais. As crianças aprenderão a trabalhar em equipe, a apoiar os colegas e a respeitar as diferenças, cultivando um ambiente de aprendizado rico e acolhedor.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas poderão ser ampliadas com o decorrer das semanas, permitindo que as crianças avancem para a contagem de números mais altos ou até mesmo introduzindo noções de adição e subtração de maneira lúdica. Jogos interativos, como bingo de números, podem ser uma excelente estratégia para solidificar o aprendizado, combinando diversão e conhecimento. Além disso, a inclusão de tecnologias, como aplicativos educativos, pode ser uma forma inovadora de engajar as crianças nos conceitos numéricos, promovendo um aprendizado dinâmico e interativo.

A literatura também pode desempenhar um papel importante como ferramenta de apoio. Livros infantis que abordem a temática dos números de maneira criativa podem ser excelentes recursos para incentivar a leitura e a expressão oral. Ao ler histórias que envolvem contagem, as crianças poderão fazer conexões entre o conteúdo e suas vivências, ampliando ainda mais a sua compreensão numerária.

Por último, estimular a continuação do aprendizado em casa é essencial. Os pais podem ser orientados a realizar essas contagens simples em atividades diárias, como ao arrumar brinquedos, além de brincar com jogos de tabuleiro que envolvam números, facilitando a prática e reforçando o aprendizado fora do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, tenha em mente a importância do ritmo individual de aprendizagem de cada aluno. Algumas crianças poderão se adaptar rapidamente aos conceitos de números, enquanto outras precisarão de um tempo maior. É vital respeitar esses tempos, sempre oferecendo suporte e encorajamento, criando um espaço seguro onde todos se sintam confortáveis para aprender.

Além disso, a flexibilidade nas atividades é crucial. Diante do inesperado, como o dia em que as crianças podem estar mais inquietas, tenha uma gama de atividades alternativas que possam prender a atenção delas. Por exemplo, trazer uma contagem musical ou uma brincadeira mais movimentada pode ajudar a reavaliar o foco da aula, mantendo o engajamento.

Por último, use o feedback das crianças para ajustar e melhorar as práticas pedagógicas. A avaliação deve ser uma ferramenta de aprendizado tanto para o professor quanto para os alunos. Incentivar os pequenos a falarem sobre o que gostam ou não nas atividades permitirá que você otimize suas aulas de acordo com as necessidades de sua turma.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérico:
Objetivo: Trabalhar a contagem e a exploração do ambiente.
Descrição: Esconda cartões com números em diferentes locais da sala e peça para as crianças encontrarem e contarem todos os números que encontram.
Material: Cartões com números.
Modo de condução: Ao encontrarem, devem informar ao grupo quantos encontraram e associar a quantidade a um objeto que estão segurando.

2. Pintura de Números com Dedos:
Objetivo: Estimular a expressão artística e a associação de números.
Descrição: Em um papel grande, as crianças usarão tinta para pintar números com as mãos.
Material: Tinta, papel, aventais.
Modo de condução: Após a pintura, cada criança pode descrever seu número e mimar a contagem até esse número.

3. Jogo da Memória Numérica:
Objetivo: Estimular a memória e a familiaridade com os números.
Descrição: Crie pares de cartões com números e suas respectivas quantidades de objetos.
Material: Cartões.
Modo de condução: As crianças devem encontrar os pares correspondentes, promovendo o reconhecimento de números e contagem.

4. Samba dos Números:
Objetivo: Associar música e contagem.
Descrição: Preparar uma música animada onde se conta de 1 a 5 e os alunos devem dançar enquanto contam.
Material: Música.
Modo de condução: Perceber o entusiasmo das crianças e tentar diversificar a contagem, aumentando a sequência.

5. Construção de Blocos Numéricos:
Objetivo: Manipular e identificar quantidades.
Descrição: Usar blocos de montar para construir torres correspondente ao número que lhes for apresentado.
Material: Blocos de construção.
Modo de condução: Cada criança receberá um número e deverá construir a torre correspondente, podendo discutir os resultados em grupo.

Este plano de aula é um ponto de partida que pode ser enriquecido com a interação e criatividade tanto do professor quanto das crianças, objetivando um ensino de números que seja relevante, significativo e que proporcione um ambiente acolhedor de aprendizado.

A proposta deste plano de aula é trabalhar com números de maneira lúdica e interativa, utilizando o método montessoriano. Esse método é ideal para crianças pequenas, pois promove o aprendizado através da exploração, onde cada aluno desenvolve seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. A intenção é que as crianças não apenas entendam os números, mas também consigam associá-los a quantidades, sequências e diferentes contextos do cotidiano.

Através das atividades propostas, os educadores poderão criar experiências significativas e envolventes, onde as crianças poderão explorar os números por meio de jogos, cantigas e manipulação de materiais concretos. Além disso, o planejamento abrange uma diversidade de práticas que ajudam a integrar o aprendizado com habilidades socioemocionais, promovendo um ambiente de cooperação e empatia entre os alunos.

Tema: Números
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o conhecimento sobre números e suas quantidades, utilizando métodos lúdicos e interativos que desenvolvam a curiosidade, a exploração e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer e associar números a quantidades.
2. Desenvolver a habilidade de contar e sequenciar números.
3. Fomentar a cooperação e a empatia nas atividades em grupo.
4. Estimular a expressão de sentimentos e ideias através de atividades artísticas e de linguagem.

Habilidades BNCC:

– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Números cartazes (1 a 10)
– Objetos do dia a dia (brinquedos, blocos, frutas)
– Papel e lápis de cor
– Caixa de som (para músicas)
– Colas, tesouras e papel colorido
– Jogo da memória (com números)

Situações Problema:

– O que acontece se juntarmos dois grupos de objetos? (ex: 3 maçãs + 2 maçãs).
– Como podemos contar até 10 brincando?
– Quais as formas criativas que podemos usar para representar os números?

Contextualização:

Os números fazem parte do cotidiano das crianças, presentes em brinquedos, jogos e até nas contagens em brincadeiras. Através da metodologia montessoriana, as crianças são incentivadas a explorar a matemática de forma prática e divertida, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de observação e raciocínio lógico.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos números através de cartazes.
2. Jogo de contar com objetos do cotidiano, onde cada criança escolhe um objeto e conta em voz alta.
3. Atividades de arte, onde cada criança desenha um número e o enfeita com coleções de objetos que representam sua quantidade.
4. Jogos de memória utilizando cartões com números e quantidades, promovendo o reconhecimento.
5. Rodas de conversa para compartilhar a experiência de cada atividade, refletindo sobre o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

1. Contagem Lúdica
Objetivo: Reconhecer e contar números.
Descrição: As crianças devem usar brinquedos ou objetos da sala para contá-los em grupos de 1 a 10.
Instruções: Formar grupos de 3 a 4 crianças, cada grupo escolherá um número e fará a contagem de objetos que representam esse número.
Materiais: Brinquedos ou objetos.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de contar, utilize objetos maiores ou mais coloridos.

2. Música dos Números
Objetivo: Aprender os números através de músicas.
Descrição: Ensinar uma canção que conte de 1 a 10, incentivando a movimentação.
Instruções: Criar uma coreografia enquanto cantam a música.
Materiais: Caixa de som.
Adaptação: Para crianças que não podem se movimentar, incorpore movimentos das mãos.

3. Desenho e Colagem
Objetivo: Representar números através de arte.
Descrição: As crianças desenharão um número e colarão objetos (como grãos, papel picado) que representam a quantidade.
Instruções: Cada criança deve explicar o que fez e porquê.
Materiais: Papel, lápis de cor, colas, outros materiais para colagem.
Adaptação: Crianças que precisarem de assistência podem trabalhar em duplas.

4. Jogo da Memória
Objetivo: Reconhecer números e suas quantidades.
Descrição: Fazer cartões com números e seus objetos correspondentes.
Instruções: As crianças jogam emparelhando os números com a quantidade correta.
Materiais: Cartões criados com números e objetos.
Adaptação: Se necessário, jogar em um formato mais simples, apenas combinando números iguais.

5. Reflexão em Grupo
Objetivo: Compartilhar aprendizados.
Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam e como se sentiram.
Instruções: Cada criança deve falar sobre sua atividade favorita e o que aprendeu.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentivar a expressão através de desenhos.

Discussão em Grupo:

Como vocês se sentem ao contar algo?
O que foi mais divertido nas atividades?
Quais números vocês mais gostam e por quê?

Perguntas:

– Qual número é o maior que você pode contar?
– Por que achamos importante contar?
– Como os números estão presentes no nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação, o interesse e os avanços na compreensão de números e quantidades. As crianças deverão demonstrar sua capacidade de contar, identificar objetos e expressar ideias durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula conversando sobre a importância dos números na vida cotidiana, fazendo uma relação com as atividades realizadas. Incentivar as crianças a contarem em casa e a jogarem com seus amigos ou familiares.

Dicas:

1. Use músicas e rimas que incluam números, facilitando a memorização.
2. Incorpore movimento nas atividades para facilitar a exploração dos conceitos matemáticos.
3. Estimule a colaboração entre as crianças, reforçando a comunicação e a expressão de sentimentos.

Texto sobre o tema:

O estudo dos números é fundamental na formação cognitiva das crianças, especialmente na educação infantil, onde os conhecimentos são construídos de maneira lúdica e significativa. Os números não são apenas símbolos; eles representam quantidades, posições e relações que se fazem presentes em praticamente todas as atividades do cotidiano. Desde a contagem de brinquedos até a divisão em grupos durante os jogos, a prática dos números estimula a compreensão matemática e o raciocínio lógico.

No contexto do método montessoriano, é vital que a criança tenha liberdade para explorar e manipular diferentes materiais que representem números. A aprendizagem ativa é extremamente benéfica, pois ao manusear objetos e visualizar quantidades, a criança cria associações que facilitarão o entendimento de conceitos mais complexos no futuro. O ambiente enriquecido e a interação social são aspectos que contribuem significativamente para a formação de um conhecimento sólido baseando-se em experiências práticas.

Ademais, trabalhar os números com envolvimento emocional, através da música e da brincadeira, permite que a criança se sinta motivada e alegre. Essa abordagem integra múltiplas formas de expressão e comunicação, onde não apenas a linguagem verbal é ativada, mas também a espontaneidade das ações e a criatividade. Assim, as crianças desenvolvem não apenas a habilidade de contar, mas também uma maior empatia e respeito pelo outro.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano para a compreensão dos números pode ser expandida para incluir diferentes temas, como a inclusão de histórias que envolvam contagem ou até mesmo visitas a lugares onde os números têm significado, como mercados ou supermercados. Essas experiências podem proporcionar uma visão mais ampla e realista da aplicação dos números no dia a dia da criança, promovendo um aprendizado significativo e que vai além da sala de aula.

Outro desdobramento interessante é a inclusão de jogos de tabuleiro que incorporam matemática, sendo uma maneira lúdica de desenvolver o raciocínio lógico de forma cooperativa entre alunos. Esses jogos permitem que as crianças pratiquem a contagem e a comparação de números enquanto se divertem, fortalecendo vínculos sociais enquanto exercitam o conhecimento matemático.

Por fim, a documentação do processo de aprendizagem através de desenhos, fotografias e relatos pode servir como um recurso valioso para os educadores e para as próprias crianças. Isso pode resultar em um portfólio de atividades e experiências que reflitam o progresso individual e coletivo, incentivando a autoconfiança e a identidade no espaço escolar. Essa prática pode se tornar uma forma de apreciar e valorizar o aprendizado, sempre com um olhar positivo para as conquistas dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador observe atentamente as dinâmicas em sala, permitindo que cada criança tenha a oportunidade de brilhar conforme seu próprio ritmo. A flexibilidade é um pilar central do método montessoriano. Portanto, criar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar e errar durante o aprendizado deve ser a prioridade. Isso contribui para o fortalecimento do autoconhecimento e da consciência de suas próprias capacidades.

A interação entre as crianças deve ser mediatizada de forma que promovam a empatia e o respeito mútuo. As discussões em grupo tornam-se uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem oral, além de encorajar a expressão de sentimentos e ideias. Portanto, sempre que possível, priorize espaços de diálogo onde cada voz tenha seu espaço.

Por fim, a educação infantil deve ser um lugar de descobertas e alegria, onde as crianças encontram formas de se expressar e aprender juntas. O uso de múltiplas linguagens, incluindo música, arte, e movimento, não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também revela ricas formas de comunicação e entendimento, ficando a cargo do educador valorizar e nutrir essas experiências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem Musical: Realize uma atividade em que as crianças devem pular ou dançar enquanto contam até 10, tornando a contagem uma parte divertida do movimento corporal.
Objetivo: Associar números a movimentos físicos.
Materiais: Música animada, espaço para dançar.

2. A Caça ao Tesouro Numérica: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos correspondentes a diferentes números escondidos pela sala.
Objetivo: Relacionar números a quantidades através da exploração.
Materiais: Objetos numerados.

3. Teatro dos Números: Crie pequenas encenações onde cada número é um personagem e as crianças devem usar suas habilidades de expressão.
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão verbal.
Materiais: Fantasias simples ou cartazes.

4. Construindo Números: Utilize blocos para que as crianças construam os números, permitindo também que explorem sua forma e quantidade.
Objetivo: Explorar a linguagem matemática de maneira tangível.
Materiais: Blocos de construção.

5. Histórias com Números: Conte histórias que incluam números de maneira lúdica, permitindo que as crianças interajam na contação, contando objetos e personagens.
Objetivo: Integrar linguagem oral e numérica.
Materiais: Livros de histórias com ilustrações que incluem números.

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e didática para as crianças pequenas da educação infantil, abordando o tema dos números de maneira divertida e interativa. A proposta é trabalhar o conceito de números e suas relações espaciais e temporais, utilizando atividades práticas que envolvam as crianças e estimulem sua curiosidade. Com o enfoque nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), este plano busca atender às necessidades de aprendizado dos alunos de 4 anos, promovendo o desenvolvimento integral de suas capacidades.

No decorrer dos 3 dias de atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar os números em diversas situações, aprendendo a sequenciar, contar e descobrir o conceito de antes, depois e entre. As atividades são planejadas para serem dinâmicas e estimulantes, proporcionando uma interação entre as crianças, possibilitando que aprendam ao mesmo tempo em que se divertem. A adaptação das atividades para diferentes perfis de alunos é considerada, buscando atender a individualidade de cada criança.

Tema: Números
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão e a relação dos números com quantidades, sequências temporais e espaciais através de atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e o interesse das crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o reconhecimento e a representação dos números na vida cotidiana.
– Estimular a contagem e a comparação de objetos.
– Trabalhar as noções de antes, depois e entre em sequências numéricas.
– Fomentar a socialização e cooperação entre as crianças durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Brinquedos que possam ser contados (bloquinhos, bonecos, animaizinhos).
– Papéis em branco e materiais de pintura (tintas, lápis de cor).
– Caixa de som ou instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor).
– Fitas adesivas coloridas para marcação de chão.

Situações Problema:

– Como podemos contar os animais de brinquedo que temos?
– Qual número vem antes do 3? E qual vem depois?
– Se eu tenho 5 blocos e tiro 2, quantos blocos sobram?

Contextualização:

Os números estão presentes em nosso dia a dia de diversas formas, seja na contagem de objetos, na identificação de vagas de estacionamento, ou mesmo em receitas culinárias. Compreender o valor dos números e sua relação com as quantidades é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Durante essa semana, as crianças serão incentivadas a explorar o mundo dos números por meio de atividades lúdicas, que promovem a interação social e o aprendizado colaborativo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades deverá ser feito de maneira fluida, sempre observando a dinâmica do grupo e respeitando os ritmos de aprendizagem das crianças. As atividades devem ser iniciadas com diálogos que despertem a curiosidade, seguidas de tarefas práticas que invistam na exploração dos números e nas relações que eles estabelecem. O professor deve atuar como facilitador, auxiliando e incentivando a participação de todos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos Números
Objetivo: Apresentar os números e suas quantidades.
Descrição: Iniciar com uma roda de conversa, onde cada criança traz um objeto de casa e compartilha com o grupo, contando quantos trouxe.
Instruções práticas:
1. Criar uma atmosfera acolhedora, com a roda de conversa.
2. Cada criança apresenta seu objeto e conta quantos são.
3. O professor registra em um papel grande os números falados e a quantidade.
Materiais: Abanadores para as crianças, papel e caneta para o registro.

Dia 2: Atividades de Sequência
Objetivo: Identificar sequências numéricas (antes, depois, entre).
Descrição: Usar as fitas adesivas para criar um jogo onde as crianças devem saltar e ordenar números desenhados no chão.
Instruções práticas:
1. Colar as fitas adesivas no chão em forma de uma linha numérica.
2. Perguntar qual número vem antes ou depois de um número que o professor diz.
3. As crianças devem saltar até o número correspondente.
Materiais: Fitas adesivas, cartões numéricos.

Dia 3: Atividade de Pintura e Representação
Objetivo: Expressar-se artisticamente através dos números.
Descrição: Cada criança desenha ou pinta um número de sua escolha e representa com figuras quantas unidades aquele número representa (por exemplo, desenhar 4 estrelas se escolheu o número 4).
Instruções práticas:
1. Fornecer papéis brancos e materiais de pintura.
2. O professor orienta as crianças para que desenhem o número e a quantidade correspondente.
3. Fazer um momento de exposição das obras e contagem coletiva dos números.
Materiais: Tintas, lápis de cor, papéis.

Discussão em Grupo:

– Qual foi a atividade que você mais gostou?
– O que você aprendeu sobre os números?
– Como se sente ao contar os objetos que trouxe?

Perguntas:

– Quantos objetos você trouxe?
– O que vem antes de 4?
– Como podemos contar em grupo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, o entendimento sobre os números e suas quantidades, e a capacidade de interação e cooperação durante as dinâmicas. Registrar as observações em um diário de classe pode ajudar a ajustar as abordagens nas atividades futuras.

Encerramento:

Finalizar a semana com um momento de reflexão, onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre os números e como se sentiram nas atividades. Incentivar a comunicação entre elas é crucial nesse momento, promovendo um espaço seguro para que cada uma expresse suas sensações e aprendizados.

Dicas:

– Mantenha sempre uma abordagem lúdica, facilitando o aprendizado.
– Diversifique as atividades, incorporando música e movimento.
– Fique atento às questões individuais de cada criança, oferecendo suporte personalizado quando necessário.

Texto sobre o tema:

Os números são fundamentais na construção do conhecimento infantil, pois permitem que as crianças compreendam o mundo ao seu redor. Desde pequenas, elas interagem com números em seu cotidiano, seja ao contar objetos, ao dividir brinquedos ou às quantidades presentes em jogos. Assim, o entendimento sobre números não se limita apenas à matemática, mas também se estende a situações sociais e atividades lúdicas. A habilidade de contar e reconhecer quantidades é essencial para que as crianças desenvolvam um senso de lógica e raciocínio crítico, que será imprescindível para os desafios futuros na vida acadêmica e pessoal.

Ao trabalhar com números, é importante que o professor crie um ambiente que favoreça a exploração e a curiosidade das crianças. A contagem e a manipulação de objetos, por exemplo, proporcionam experiências sensoriais que facilitam a associação entre números e suas quantidades. Além disso, as atividades devem ser pensadas para serem inclusivas, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem das crianças, garantindo assim que todas tenham oportunidade de se envolver e participar ativamente. Durante toda a jornada de aprendizado, a interação entre os alunos deve ser incentivada, pois a troca de experiências contribui para um ambiente colaborativo e significativo.

Compreender a estrutura e a sequência dos números é uma habilidade que será valorizada ao longo de todo o processo escolar da criança. A prática de atividades que envolvem números, como brincadeiras, jogos e representações artísticas, são momentos valiosos no desenvolvimento infantil. Estes momentos não apenas promovem o aprendizado, mas também favorecem a socialização e a construção de vínculos entre as crianças. Portanto, a valorização do lúdico e da criatividade deve estar sempre presente na metodologia de ensino, proporcionando às crianças uma construção de saberes de forma prazerosa e significativa.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula estão vinculados à continuidade das atividades relacionadas aos números. O ideal é que as experiências criadas durante esta semana se reflitam em aprendizagens futuras, sendo incorporadas ao dia a dia das crianças. Uma sugestão é criar um mural de números na sala de aula, onde as crianças possam continuar a contar e registrar suas descobertas de forma visual e interativa. A utilização desse espaço pode estimular o interesse contínuo pelo aprendizado, além de servir como um recurso pedagógico eficaz.

Além disso, o plano pode ser ampliado com a introdução de atividades que relacionem números a outras áreas do conhecimento, como formas e cores. Os professores podem promover oficinas de arte onde as crianças, utilizando tintas de diferentes cores, criem suas sequências numéricas, unindo a contagem e a representação gráfica. Dessa forma, o aprendizado se torna ainda mais significativo, pois conecta os números a uma representação visual que as crianças podem explorar e manipular.

Por fim, um desdobramento importante é a criação de um ambiente propício para que as crianças se sintam motivadas a explorar os números em casa. Funções simples, como contar os passos até a escola, ajudar nas compras ou até mesmo participar de jogos de tabuleiro que envolvam contagem, podem reforçar o que foi aprendido em sala. Isso amplia a compreensão do papel dos números na vida diária e incentiva a autonomia e a curiosidade dos alunos, fatores essenciais para o desenvolvimento integral na infância.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir o plano, é fundamental que os educadores reflitam sobre a importância do acompanhamento continuo das atividades e do progresso dos alunos. Estar atento às reações das crianças e suas evoluções em relação aos números permitirá ajustes e novos direcionamentos nas práticas pedagógicas. A coleta de feedback das crianças, mesmo que de forma informal, traz ricas informações sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado nas atividades futuras.

Priorizar o ambiente de aprendizado é essencial; portanto, oferecer diferentes formas de interação com o assunto – por meio de música, dança, e arte – ampliará as possibilidades de engajamento das crianças. O trabalho em equipe entre os alunos deve ser incentivado, uma vez que a cooperação favorece o desenvolvimento social e emocional, contribuindo para um clima escolar positivo e produtivo.

Por último, lembre-se de que a flexibilidade é uma grande aliada na educação. As crianças têm ritmos e estilos de aprendizagem diversos, e adaptar as atividades para suas necessidades específicas é crucial para o sucesso do ensino. Os educadores devem buscar constantemente novas estratégias e recursos, enriquecendo a prática pedagógica e proporcionando uma aprendizagem significativa e contextualizada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Números Atarefados
Objetivo: Incentivar a contagem e o reconhecimento de números.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos nas cores e números indicados em uma lista.
Materiais: Cartazes com números e cores, objetos variados.
Instruções: Colocar números em pontos estratégicos da sala, a cada número encontrado, a criança deve contar e levar o objeto até uma caixa.

2. Dança dos Números
Objetivo: Estimular o movimento e a contagem através da música.
Descrição: Criar uma dança onde os alunos devem seguir as instruções do professor sempre contando até o número apresentado.
Materiais: Música animada e um tambor.
Instruções: O professor toca o tambor e diz um número, todos dançam e ao sinal, deverão parar e contar até esse número.

3. Números e Formas na Areia
Objetivo: Trabalhar a relação de números com formas geométricas.
Descrição: Usar areia em uma bandeja para que as crianças desenhem números e formas.
Materiais: Bandejas com areia, palitos para desenhar.
Instruções: As crianças devem desenhar números e formas na areia, experimentando a representação prática dos números.

4. Mural de Números com Frutas
Objetivo: Relacionar números às quantidades.
Descrição: Criar um mural em que a quantidade de frutas corresponda ao número desenhado.
Materiais: Frutas de plástico ou desenhadas em papel.
Instruções: As crianças colam as frutas no mural, contando a quantidade de cada uma e associando ao número correspondente.

5. Teatro dos Números
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral relacionando números com histórias.
Descrição: As crianças criam pequenas histórias onde cada número é um personagem.
Materiais: Fantasias simples, cartões com números.
Instruções: Cada criança veste uma fantasia que representa um número, e, em grupo, criam e encenam uma história que envolve contagem e sequências.

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para garantir um aprendizado dinâmico e divertido sobre os números, proporcionando uma experiência valiosa para as crianças. A integração entre a aprendizagem e a ludicidade é a chave para garantir um desenvolvimento integral e significativo na educação infantil.

A presente proposta de plano de aula tem como foco principal o ensino dos números para crianças pequenas na Educação Infantil. Esta abordagem é fundamental, pois a compreensão dos números e das quantidades é uma habilidade essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Através de atividades lúdicas e interativas, buscamos tornar o aprendizado mais significativo e prazeroso, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno e integrando diferentes dimensões do conhecimento.

Nosso objetivo é que as crianças não apenas aprendam a contar, mas também estabeleçam relações entre os números e suas quantidades, desenvolvendo competências que se refletirão em outras áreas do conhecimento. A proposta contempla uma diversidade de atividades que estimulam a interação social, a experiência sensorial e a expressão artística, promovendo uma aprendizagem integral e contextualizada.

Tema: Números
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Familiarizar as crianças com os números de 1 a 10, promovendo a identificação, a contagem e a correspondência entre números e quantidades de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos:

1. Reconhecer os números de 1 a 10 em diferentes contextos.
2. Desenvolver a habilidade de contar objetos e estabelecer a relação entre números e quantidades.
3. Estimular a cooperação e a interação social durante as atividades em grupo.
4. Explorar a expressão artística e a motricidade fina através de atividades manuais.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos de contagem, como blocos, botões ou outros itens pequenos.
– Folhas de papel em branco e colorido.
– Lápis de cor, canetinhas e tesouras.
– Caixa ou cesto para colocar os materiais de contagem.
– Música animada para as atividades de movimento.

Situações Problema:

1. Como podemos contar objetos e saber que número representa cada quantidade?
2. O que acontece se tirarmos ou colocarmos mais um objeto?
3. De que maneiras diferentes podemos representar um número?

Contextualização:

A contagem e a compreensão dos números estão presentes em nosso cotidiano, sendo fundamentais para diversas situações, como a organização de brinquedos, a divisão de lanches e a contagem de colegas. Ao explorar o tema dos números, iremos aproveitar as experiências do dia a dia das crianças, tornando a aprendizagem mais significativa e divertida, integrando esses conceitos no ambiente em que elas vivem.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar as suas experiências com números no cotidiano. Após isso, utilizaremos os cartões com os números de 1 a 10 e objetos de contagem, permitindo que as crianças façam associações entre cada número e sua quantidade.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contando com os Dedos
Objetivo: Reconhecer os números de 1 a 10 usando os dedos.
Descrição: As crianças serão convidadas a levantar as mãos e contar quantos dedos estão levantados, associando aos números correspondentes.
Instruções práticas: O professor mostra um cartão com um número, e as crianças levantam os dedos de acordo. Isso pode ser realizado em versos de uma música que envolva contar.
Materiais: Cartões com números e música de contagem.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, o professor pode ajudá-las a levantar os dedos.

Atividade 2: Caixa de Contagem
Objetivo: Estabelecer a relação entre números e quantidades.
Descrição: Crie diversas caixas com números de 1 a 10, cada uma contendo a quantidade correspondente de objetos.
Instruções práticas: As crianças irão selecionar objetos de uma caixa com um número escrito e colocar na caixa correspondente.
Materiais: Caixas, objetos de contagem e cartões numerados.
Adaptação: Para crianças que já dominam a contagem, elas podem trabalhar com números maiores ou com séries de objetos.

Atividade 3: Criação de Desenhos de Números
Objetivo: Estimular a expressão artística e a motricidade fina.
Descrição: As crianças desenharão os números utilizando diferentes materiais.
Instruções práticas: Forneça folhas de papel e materiais de pintura para as crianças desenharem e decorarem os números de 1 a 10.
Materiais: Papel em branco e colorido, lápis de cor, canetinhas e tesouras.
Adaptação: As crianças podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente.

Atividade 4: Jogo de Memória de Números
Objetivo: Fortalecer a memória através do reconhecimento de números.
Descrição: Crie um jogo de memória onde as crianças precisam encontrar pares de números.
Instruções práticas: Distribua as cartas viradas para baixo e, uma a uma, as crianças tentarão encontrar os pares correspondentes.
Materiais: Cartas com números de 1 a 10.
Adaptação: Para crianças que já conhecem bem os números, podem ser adicionados números maiores.

Atividade 5: Dança dos Números
Objetivo: Trabalhar movimento e expressões corporais associando números.
Descrição: Realize uma atividade de dança em que as crianças recebam um número, façam mímicas e movimentos representando a quantidade correspondente.
Instruções práticas: O professor tocará uma música, e ao parar a música, diremos um número que as crianças devem apresentar com movimentos.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para crianças que estão com dificuldades, podem ser feitas mímicas em duplas.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao contar os objetos, o que mais gostaram de fazer e se conseguiram lembrar de algum número em especial que representou algo importante para elas.

Perguntas:

1. Qual número foi o mais fácil de contar?
2. Como podemos usar os números em nosso dia a dia?
3. O que vocês fazem quando precisamos contar algo juntos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades propostas, sua capacidade em reconhecer os números, contar objetos e interagir com os colegas. O professor poderá fazer anotações sobre o desenvolvimento de cada uma, observando suas habilidades de contagem e envolvimento nas atividades lúdicas.

Encerramento:

Finalizaremos nossa aula com um breve momento de relaxamento e reflexão sobre a importância dos números em nosso cotidiano. As crianças serão incentivadas a comentar sobre a atividade que mais gostaram e a relação que encontram entre os números e seu dia a dia, assim, o aprendizado se torna mais significativo e conectado à sua realidade.

Dicas:

1. Utilize músicas e brincadeiras para tornar o aprendizado dos números mais prazeroso e dinâmico.
2. Sempre que possível, relacione os números a objetos do cotidiano, facilitando a compreensão e identificação das quantidades.
3. Varie as atividades, proporcionando diferentes formas de interação com os números, como através da arte, do movimento e da colaboração entre as crianças.

Texto sobre o tema:

Os números são fundamentais para a compreensão do mundo ao nosso redor. Eles nos ajudam a quantificar, organizar e entender o espaço e o tempo. Desde pequenas interações, como contar os brinquedos ou identificar quantas frutas estão em uma cesta, os números permitem que as crianças façam conexões essenciais entre quantidade e representação simbólica. Na educação infantil, o aprendizado dos números deve ser facilitado por meio das experiências do dia a dia, utilizando métodos que não apenas instruam, mas também encantem e envolvam as crianças em uma dinâmica de aprendizado ativo.

Além disso, a maneira como introduzimos os números pode impactar a forma como as crianças se relacionam com a matemática em geral. O uso de jogos, músicas e atividades manuais não apenas desmistifica a matemática, mas também faz parte de um processo lúdico de ensino que estimula a curiosidade natural das crianças. Aprender números deve ser uma aventura, uma oportunidade para explorar, questionar e descobrir novas possibilidades.

A inclusão dos números nas atividades diárias e comuns é um dos métodos mais eficazes para ajudar as crianças a reconhecer e desenvolver uma compreensão numérica preponderante. Sugerimos que os educadores incentivem as crianças a se expressarem sobre os números encontrados na natureza, nas histórias que escutam ou na rotina de suas casas, criando um diálogo aberto em que as quantidades se tornem parte de sua linguagem cotidiana.

Desdobramentos do plano:

O aprendizado dos números pode ser desdobrado em diversos campos de experiências e atividades que fomentam habilidades diversas. Por exemplo, após o trabalho com números, podemos expandir a proposta para incluir formas geométricas, promovendo um entendido mais abrangente de matemática. Essa prática enriquece o aprendizado, criando um ambiente mais interdisciplinar, onde as crianças podem explorar as conexões entre diferentes áreas do conhecimento.

É importante que os educadores desenvolvam atividades que também fomentem a cooperação e o trabalho em grupo, já que essa interação permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais e emocionais. O aprendizado na infância é muito mais eficaz quando é um processo colaborativo, em que as crianças não apenas aprendem uma com a outra, mas também constroem significados conjuntos.

Outro aspecto a ser considerado é a inclusão das tecnologias na educação infantil. Sendo assim, utilizar ferramentas digitais e aplicativos voltados para o aprendizado de números pode otimizar o interesse e a atenção das crianças, promovendo uma nova forma de interação e aprendizagem. Essa fusão entre o tradicional e o digital pode resultar em uma abordagem mais rica e diversificada no ensino dos números.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador adapte o plano de aula conforme o perfil de cada grupo de crianças, considerando suas particularidades e ritmos de desenvolvimento. Cada atividade proposta deve ser flexibilizada, garantindo um ambiente de aprendizagem inclusivo que respeite as necessidades e interesses das crianças. A observação constante e a capacidade de ler os sinais do grupo permitirão que o professor faça intervenções significativas e oportunas.

Além disso, criar um ambiente de sala de aula que promova a exploração livre e a curiosidade é essencial. A proposta deve ser de incentivo à descoberta, permitindo que as crianças se sintam seguras para experimentar, errar e aprender com suas tentativas. Isso é essencial para o desenvolvimento de uma atitude positiva em relação ao aprendizado, especialmente em temas que podem parecer desafiadores, como os números.

Por fim, o mais importante é promover a alegria de aprender. As crianças devem ter a liberdade de explorar os números de maneira lúdica e divertida, criando memórias positivas que as acompanharão ao longo de sua trajetória escolar. O papel do educador é fundamental nesse processo, mediando e incentivando a curiosidade dos pequenos com entusiasmo e empatia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Número: Crie um jogo de caça ao número onde as crianças precisam encontrar números espalhados pela sala. Cada vez que encontrarem um, devem contar em voz alta e associar a quantidade de objetos que representam aquele número. Essa atividade estimula o movimento e a observação dos números na prática.

2. Banho de Números: Utilize água e cores para lavar objetos numerados. Peça para as crianças se dividirem em grupos e lavarem um número específico de brinquedos. Cada grupo deve contar quantos itens lavaram e registrar em um papel. Essa atividade combina aprendizado e diversão.

3. Histórias Numéricas: Utilize livros ilustrados que abordem números. Leia para as crianças e, ao longo da leitura, incentive-as a contar as imagens ou objetos nos desenhos. Esse exercício promove a compreensão de como os números se conectam a elementos visuais.

4. Construção de Blocos: Proporcione blocos ou legos para que as crianças construam torres com o número correspondente à quantidade. Por exemplo, ao mostrar o número 5, as crianças devem construir uma torre de cinco blocos. Este exercício conecta a contagem à atividade física e desenvolve habilidades motoras.

5. Teatro dos Números: Estimule as crianças a encenarem pequenas histórias onde os números são personagens principais. Por exemplo, a história do número 3 que quer encontrar seus amigos 1 e 2 para sair em uma aventura. Esta atividade desenvolve a criatividade, a linguagem e a expressão corporal, tudo isso enquanto aprendem sobre o tema proposto.

O presente plano de aula foi elaborado com o intuito de promover o aprendizado de números em crianças pequenas, utilizando uma abordagem lúdica e práticas inspiradas no método Montessori. A proposta é criar um ambiente rico em experiências que estimulem o raciocínio lógico e a percepção numérica, ao mesmo tempo em que respeitem o ritmo e interesse de cada aluno. As atividades planejadas menores e integradoras, buscando proporcionar momentos significativos de aprendizado, explorar a curiosidade natural das crianças e favorecer as interações sociais.

O ensino dos números vai além da mera memorização, envolvendo a descoberta de quantidades, formas e relações. Assim, nosso foco será promover um aprendizado que não apenas desenvolva habilidades matemáticas, mas também contribua para o desenvolvimento socioemocional das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo interações significativas entre pares.

Tema: Números
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão noções numéricas por meio de atividades lúdicas, que fomentem a interação, a autonomia e o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a valorização da autonomia das crianças em suas conquistas numéricas.
– Estimular a comunicação dos pensamentos e sentimentos relacionados à vivência das atividades com números.
– Promover a colaboração em dinâmicas de grupais, que envolvam ações de contagem e identificação de quantidades.
– Desenvolver a coordenação motora por meio da manipulação de materiais que apresentam quantidades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções…
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências…
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações…

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Blocos de construção ou contagem.
– Pelotas de diferentes tamanhos e cores.
– Tintas e pincéis.
– Livros com contagens ilustradas.
– Tesouras e papéis coloridos.
– Cartões de números e quantidades (1-10).
– Caixa para coleta de objetos (ex: tampinhas, brinquedos pequenos).

Situações Problema:

– Como você pode contar todas as suas pelotas?
– O que acontece se eu juntar duas torres de blocos? Quantos blocos temos no total?
– Se eu dividir as tampinhas em grupos, como ficaria a contagem de cada grupo?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e estão sempre em busca de respostas para suas dúvidas. Por isso, a proposta é criar experiências que relacionem os números ao cotidiano delas, favorecendo a identificação e a utilização desses conceitos de maneira prática e significativa.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro grandes momentos, totalizando as quatro horas. Cada momento irá intercalar atividades relacionadas à contagem e noções de números, respeitando o tempo e o interesse das crianças.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contando com as Pelotas
– Objetivo: Reconhecer a quantidade de objetos por meio da contagem.
– Descrição: As crianças receberão pelotas e deverão contá-las em duplas, criando grupos.
– Instruções: 1) Distribuir as pelotas e, 2) orientar os alunos a se organizarem em duplas, 3) contar em voz alta juntos.
– Materiais: Pelotas de cores diferentes.
– Adaptações: Para crianças que não conseguem contar sozinhas, pode-se criar um jogo onde adultos auxiliam e fazem contagem conjunta.

Atividade 2: Torre de Blocagem
– Objetivo: Misturar a construção com a matemática.
– Descrição: As crianças criarão torres de blocos e depois relacionarão a quantidade de blocos usados.
– Instruções: 1) Oferecer diferentes blocos. 2) Cada criança deve fazer uma torre. 3) Depois, contar juntos quantos blocos usaram.
– Materiais: Blocos de construção.
– Adaptações: Para facilitar, pode-se estimular crianças a contarem seu material visualizando junto.

Atividade 3: Pinturas de Números
– Objetivo: Associar números a quantidades de forma visual.
– Descrição: As crianças pintarão cartões com números, ganhando a tarefa de buscar o número correspondente de objetos para colar.
– Instruções: 1) Distribuir cartões de números e papéis. 2) As crianças devem pintar e depois ir colecionar o número adequado de objetos.
– Materiais: Tintas, cartões, papel.
– Adaptações: Crianças que precisa de apoio podem desenhar quantidades.

Atividade 4: Caixa de Coleta
– Objetivo: Comparar e classificar quantidades.
– Descrição: Organizar uma caixa com objetos variados e incentivar as crianças a contá-los e agrupá-los.
– Instruções: 1) Coletar os objetos que serão contados. 2) Distribuir e solicitar que agrupem. 3) Ao final, compartilhar os grupos com os colegas.
– Materiais: Caixa com objetos diversos.
– Adaptações: Para aquelas que estão no início do entendimento, os objetos podem ser em grupos já formados.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu ao contar as pelotas?
– O que você aprendeu com o número de blocos que usou na torre?
– Você prefere pintar ou contar objetos? Por quê?

Perguntas:

– Quantas pelotas você tem agora?
– Se você contar duas torres e juntar, quantas blocos teremos?
– Qual número você acha que tem mais objetos? Por que você pensa isso?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá por meio da observação durante as atividades. O professor pode verificar criatividade, capacidade de trabalhar em grupo e a compreensão das noções de quantidade e números, sem a necessidade de avaliações formais.

Encerramento:

Durante o encerramento, faz-se uma reflexão grupal, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram nas atividades e o que aprenderam. O professor pode reforçar as ideias de colaboração e a importância dos números no dia a dia.

Dicas:

– Faça sempre ligações com o cotidiano dos alunos, trazendo exemplos significativos para que se sintam envolvidos.
– Utilize músicas e brincadeiras para tornar o ambiente mais leve e divertido.
– Varie os grupos, permitindo diferentes interações e relações entre as crianças para favorecer a aprendizagem social.

Texto sobre o tema:

O aprendizado de números é fundamental para o desenvolvimento cognitivo da criança, refletindo em diversas áreas da vida, desde a matemática até o cotidiano. A partir da exploração lúdica, a aprendizagem se torna natural e prazerosa. Quando crianças manuseiam objetos e realizam contagens, começam a entender a noção de quantidade e as relações que podem ser estabelecidas entre diferentes quantidades e proporções. Essas funções cognitivas são essenciais para um futuro aprendizado matemático mais estruturado.

A metodologia Montessori abrange um ensino focado na autonomia e na motivação intrínseca. Assim, as crianças são encorajadas a explorar por conta própria, a fazer escolhas e a experimentar consequências. Essa liberdade de descoberta é uma forma de fortalecer a confiança e a autorregulação. A construção de habilidades matemáticas torna-se um subproduto natural da exploração, e não uma imposição, o que permite uma assimilação mais completa e significativa. Além disso, ao trabalhar os números em grupo, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também desenvolvem habilidades sociais essenciais, como a empatia e a cooperação, vital para seu desenvolvimento pessoal e social.

As atividades proporcionadas devem ser simples, mas com um propósito claro; as experiências práticas fomentam a memorização através da vivência e da conexão afetiva com o conhecimento. Esse suporte é crucial em uma fase onde o aprendizado deve ser integrado à experiência emocional das crianças. Assim, o papel do educador torna-se cada vez mais o de facilitador, que observa e orienta as crianças em sua autoaprendizagem, contribui com o ambiente propício, e promove o gosto pela descoberta.

Desdobramentos do plano:

O plano aqui apresentado pode ser facilmente desdobrado em atividades a serem realizadas ao longo da semana, utilizando variações dos temas abordados. Por exemplo, pode-se criar diversas contagens em diferentes situações do cotidiano, como a contagem de frutas em um piquenique. Além disso, pode-se explorar mais ainda o conceito de números e quantidades, propondo desafios em outras áreas, como a jardinagem, onde as crianças podem contar os brotos ou flores.

Outras abordagens podem incluir a utilização de livros didáticos com histórias em que a contagem é central, onde a leitura se torna um veículo para o aprendizado dos números. Essa atividade, além de proporcionar um contexto rico do uso dos números na linguagem, possibilita que as crianças façam novas conexões e percebam as aplicações práticas de suas atividades. Outra possibilidade seria envolver os pais nas atividades, criando uma interação maior entre casa e escola, onde os familiares também poderiam praticar as contagens com as crianças em atividades do dia a dia.

Criar um ambiente onde a matemática faz parte do cotidiano da criança é essencial para seu aprendizado. No entanto, é importante que todas as atividades sejam realizadas de maneira leve e prazerosa, sem pressões. Assim, um desdobramento possível envolve a criação de jogos matemáticos com recursos simples, promovendo a interatividade e o prazer em aprender.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para uma aula eficaz e que atinja os objetivos desejados incluem a preparação do ambiente antes da aula diária, garantindo que todos os materiais estão disponíveis e acessíveis. Propiciar um espaço seguro e acolhedor é essencial, pois isso ajudará as crianças a se sentirem livres para explorar. É importante também ter um tempo adequado para as atividades, sem pressa, respeitando a concentração e o interesse dos alunos.

Além disso, a flexibilidade do plano deve ser mantida, permitindo ajustes durante a execução das atividades à medida que novas demandas surgem. Cada grupo de crianças tem um ritmo, e é fundamental que o professor saiba adaptar e observar o desenvolvimento de cada criança, proporcionando novos desafios conforme cada uma avança em suas compreensões.

Por fim, o professor deve sempre estar atento às necessidades das crianças e ao seu desenvolvimento. Os momentos de reflexão em grupo, ao final de cada aula, são uma excelente oportunidade de escuta e avaliação, onde se pode entender o que funcionou, o que semanalmente pode ser aprimorado e como as crianças se sentem em relação aos conteúdos apresentados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Bingo dos Números
Para crianças de 5 anos, prepare cartões de bingo com números de 1 a 10. Durante o bingo, a professora chama os números e as crianças precisam marcar em seus cartões. O primeiro a completar uma linha ganha. Essa atividade desenvolve a escuta, a atenção e a memória numérica.

Sugestão 2: Jogo de Contagem ao Ar Livre
Em um espaço ao ar livre, espalhar objetos naturais (folhas, pedras) e pedir que as crianças coletem 5 de cada. Depois, elas devem contar em voz alta o total que conseguiram reunir. Essa atividade promove coordenação e o contato com a natureza.

Sugestão 3: Pinte e Conte
As crianças receberão uma folha com diferentes desenhos que representam números de 1 a 10. Cada número representa uma cor. Enquanto pintam, elas deverão contar quantas vezes usam cada cor, inteiramente divertido e que desenvolve a noção de quantidade por associação.

Sugestão 4: Caça ao Tesouro Numérico
Prepare uma caça ao tesouro com pistas baseadas em números. “Um lugar que possui dois brinquedos” ou “aonde temos cinco cadeirinhas”. As crianças devem encontrar os objetos, refletindo a relação entre cada número e o espaço físico.

Sugestão 5: Dança dos Números
Ao som de uma música animada, as crianças dançam e quando a música para, o professor apresenta um número. As crianças devem fazer gestos ou poses que representem a quantidade que o número indica, promovendo movimentação e memória numérica.

Essas atividades lúdicas valorizam o aprendizado dos números ao mesmo tempo que proporcionam socialização e diversão, essenciais em qualquer experiência da Educação Infantil.

Este plano de aula tem como foco principal o tema dos números, abordando a sua importância na vida cotidiana das crianças pequenas. O objetivo é proporcionar uma experiência lúdica e envolvente, explorando os conceitos numéricos através de atividades práticas, jogos e interações que promovem a socialização e a descoberta. Ao longo do plano, a proposta é que as crianças se familiarizem com os números de maneira divertida, desenvolvendo tanto suas habilidades cognitivas quanto socioemocionais.

Com a faixa etária de 5 anos, as atividades serão cuidadosamente elaboradas para atender às curiosidades e necessidades específicas desta faixa etária, estimulando a exploração e a criatividade. O plano será desenvolvido em 4 horas, distribuídas em atividades que promovem a interação, o desenvolvimento motor e o raciocínio lógico, sempre em um ambiente acolhedor e inclusivo.

Tema: Números
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a familiarização e compreensão dos números e suas quantidades através de atividades lúdicas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e a comparação entre diferentes quantidades.
– Incentivar a interação social e o respeito mútuo por meio de jogos em grupo.
– Promover a expressão dos sentimentos e aprendizagens relacionadas aos números e suas aplicações.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades artísticas e práticas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Blocota de papel em branco e lápis de cor.
– Objetos de diferentes tamanhos e formas (ex: blocos de montar, brinquedos).
– Material para a criação de gráficos simples (papel, canetas e objetos para contagem).
– Música infantil relacionada a números e ritmos.

Situações Problema:

Para contextualizar as atividades, apresentaremos situações do cotidiano que envolvem números, como contagem de brinquedos, divisão de lanches ou a organização de objetos em grupos. Essas situações servirão como base para a prática e a representação dos números no dia a dia da criança.

Contextualização:

Os números estão presentes em diversas situações da vida cotidiana, como ao contar brinquedos, ver a hora, almoçar e até mesmo brincar. Por isso, trabalhar os números de maneira lúdica ajuda as crianças a reconhecerem e valorizarem esses conceitos em suas vidas. A proposta é destacar a importância do aprendizado numérico não apenas em um contexto acadêmico, mas como parte integrante de sua formação integral como indivíduos.

Desenvolvimento:

As atividades serão divididas em quatro áreas principais: contagem, jogos numéricos, arte e música. Assim, os alunos terão uma variedade de experiências que atendem a diferentes estilos de aprendizado.

1. Atividade de Contagem:
– Objetivo: Introduzir a contagem de forma prática e visual.
– Descrição: Usar cartões com números, peça para as crianças contarem objetos da sala, como livros ou brinquedos.
– Instruções para o professor: Apresente os números de maneira clara e estimule as crianças a contarem os objetos em grupos.

2. Jogos Numéricos:
– Objetivo: Promover a socialização e a competição saudável.
– Descrição: Organizar um jogo em que as crianças devem correr até uma caixa com números e trazer o número correspondente à quantidade que você disse.
– Instruções para o professor: Divida as crianças em grupos e explique as regras do jogo, proporcionando um tempo para eles se acostumarem com a dinâmica.

3. Arte com Números:
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e motoras.
– Descrição: Criação de um mural onde cada criança desenha seu número favorito com cores e formas diferentes, mostrando o que aquele número representa para elas, como a quantidade de brinquedos que têm.
– Instruções para o professor: Forneça os materiais necessários e incentive a expressão livre, respeitando o tempo de cada criança.

4. Música e Rimas Numéricas:
– Objetivo: Trabalhar a memorização e reconhecimento dos números através da música.
– Descrição: Ensinar músicas que contenham números e convidar as crianças a cantarem juntas, acompanhadas de gestos.
– Instruções para o professor: Utilize recursos como vídeos ou gravações para tornar a experiência mais rica e envolvente.

Atividades sugeridas:

As atividades serão realizadas ao longo de uma semana, sempre buscando a integração e a repetição das experiências para consolidar os saberes.

1. Dia 1: Contagem Ativa
– Objetivo: Introduzir os números de forma prática.
– Descrição: Contar objetos diferentes da sala e criar uma lista com as crianças sobre o que foi contado.
– Materiais: Cartões com números.
– Adaptação: Auxiliar crianças que tenham dificuldade em contar.

2. Dia 2: Jogos de Equipe
– Objetivo: Aprender e socializar.
– Descrição: Jogos em duplas onde um aluno deve escolher um número e o outro contar um número de objetos correspondente.
– Materiais: Objetos variados para contagem.
– Adaptação: Oferecer apoio adicional a alunos que necessitem de orientação.

3. Dia 3: Arte Numérica
– Objetivo: Expressar criatividade.
– Descrição: Criação de colagens com números, onde cada criança usa diferentes materiais.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, materiais diversos de arte.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir a assistêcia de um colega.

4. Dia 4: Musicalização
– Objetivo: Aprender com músicas.
– Descrição: Apresentar uma canção com números e criar uma coreografia simples.
– Materiais: Música selecionada.
– Adaptação: Oferecer uma versão mais simples da coreografia para crianças que necessitem.

5. Dia 5: Revisão e Construção de Histórias
– Objetivo: Revisar os conteúdos abordados.
– Descrição: Cada criança compartilhar uma breve história utilizando números.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Incentivar o aluno a desenhar em vez de escrever, caso tenha dificuldades.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada dia, promover uma discussão em grupo, onde os alunos podem compartilhar suas experiências e aprendizados. Incentivar que falem sobre o que gostam nos números e o que aprenderam nas atividades. Isso ajudará a construir um clima de colaboração e reforçará o conhecimento.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram de contar?
– Como os números ajudam a gente no dia a dia?
– Você consegue pensar em uma situação onde usa os números?
– Que história você pode contar usando números?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades propostas. Observaremos o interesse, a interação social, a capacidade de expressar suas ideias e a apropriação dos conceitos numéricos através das atividades desenvolvidas. É importante que as crianças sintam-se à vontade para expressar o que aprenderam e debater suas dúvidas.

Encerramento:

Ao final da semana, realizar um momento de reflexão em grupo onde cada criança compartilha algo que aprendeu sobre números. Além disso, o professor pode criar um mural com as contribuições e produções artísticas, celebrando as conquistas coletivas. Esse espaço será uma forma de valorização do aprendizado.

Dicas:

– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e inclusivo onde todas as crianças sintam-se à vontade para participar.
– Use recursos visuais, como cartazes e painéis, que representem os números de maneira atrativa.
– Ao longo da prática, busque relacionar o tema em outras áreas do conhecimento, integrando números a atividades de arte, música e linguagem.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte de nosso cotidiano desde muito cedo. Desde as primeiras contagens, quando as crianças brincam ao contabilizar brinquedos ou passos, até momentos mais complexos em suas vidas escolares, os números são fundamentais para o desenvolvimento da lógica. Na Educação Infantil, a curiosidade natural e a necessidade de descoberta são características cruciais que levam as crianças a querer contar, comparar e classificar tudo o que veem ao seu redor. Através do envolvimento com atividades lúdicas, o aprendizado dos números se torna um processo prazeroso, no qual cada criança descobre o seu ritmo de aprendizado, respeitando suas individualidades.

Além disso, o uso de jogos, canções e atividades artísticas fortalece o vínculo entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito mútuo, elementos que são essenciais para a educação emocional. A vivência em grupo durante as atividades numéricas proporciona à criança um espaço seguro para explorar, criar e até mesmo errar, uma vez que, por meio dos desafios, ela se desenvolve e compreende a importância dos números em sua vida social e pessoal. Portanto, o ensino de números na educação infantil deve ir além da simples contagem; ele deve ser uma porta de entrada para interações sociais significativas, experiências de aprendizado e autoconhecimento.

Por fim, trabalhar os números na educação infantil proporciona um campo de experiências rico que deve ser amplamente explorado. As crianças, quando expostas a um ambiente estimulante, conseguem se apropriar dos conteúdos de maneira divertida e prazerosa. A utilização de diferentes linguagens e formas de expressão, como música, arte e interações verbais, só enriquece esse processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que elas internalizem a importância dos números além do que está escrito nas páginas dos livros.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser diversos e abrangem a continuidade das atividades lúdicas relacionadas aos números. Por exemplo, ao observar que o grupo se interessou particularmente por contagens em seu cotidiano, o professor pode desenvolver uma sequência de atividades focadas em um tema específico, como “contando frutas no mercado”, onde a criança pode explorar a matemática na prática. Esse tipo de abordagem reforça a conexão entre o aprendizado teórico e a vivência prática, aprofundando o entendimento das crianças sobre os números.

Além disso, a interação social que surge durante as atividades pode ser um ponto crucial a ser explorado. Criar oportunidades para que as crianças trabalhem em grupos cada vez maiores, resolvendo problemas ou realizando contagens coletivas, promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Com isso, elas aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar o próximo e a se comunicar efetivamente, habilidades que são fundamentais em todas as áreas da vida.

Por último, os pais podem ser incluídos nesse processo educacional. A partir de recomendações de atividades que podem ser realizadas em casa, o professor pode sugerir que os responsáveis proponham jogos de contagem ou desafios numéricos no dia a dia da criança. Isso aprofunda o aprendizado na rotina familiar e proporciona um ambiente de apoio, onde aprender se torna uma atividade compartilhada e celebrada, fortalecendo os laços entre casa e escola.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano enfatizam a importância da flexibilidade e adaptação das atividades de acordo com os interesses e as necessidades das crianças. Cada grupo possui suas características únicas, e é fundamental que o professor esteja atento às reações e ao engajamento dos alunos, ajustando as propostas conforme necessário. É importante também manter uma atitude positiva e receptiva, incentivando as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre as atividades.

Além disso, as relações interpessoais estabelecidas durante esse período são essenciais para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. O respeito pelo próximo e a empatia podem e devem ser cultivados a partir das interações em grupo, onde cada criança pode contribuir e aprender com as experiências dos outros. Criar um espaço seguro onde todos possam participar e se sentir valorizados é essencial para um aprendizado significativo.

Por fim, a proposta de integrar os números ao cotidiano é um elemento chave nesse processo. Fomentar observações e reflexões acerca do papel dos números nas atividades diárias e incentivar as crianças a fazer conexões entre o que aprenderam na escola com suas vivências pessoais enriquecerá ainda mais o aprendizado, tornando-o mais relevante e memorável. Isso ajudará a construir um entendimento sólido sobre a importância dos números, preparando-as para futuros aprendizados e experiências na matemática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Propor uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que correspondam a determinados números.
– Objetivo: Promover a contagem e a observação.
– Materiais: Cartões com números e uma lista de objetos a serem encontrados.
– Modo de Condução: Espalhar os cartões pela sala e permitir que as crianças explorem livremente em grupos.

2. Estátua Numérica: Dançar com músicas e, em um momento determinado, o professor grita um número, e as crianças devem congelar na posição que melhor represente aquele número.
– Objetivo: Associar movimento e número.
– Materiais: Música animada.
– Modo de Condução: Incentivar a criatividade no posicionamento, permitindo expressões faciais e corporais variadas.

3. Construção de Gráficos com Números: As crianças podem utilizar objetos de diferentes tamanhos e formas para criar gráficos, como quantas bolinhas de gude têm, quantas folhas estão ao seu redor, etc.
– Objetivo: Visualizar quantidades.
– Materiais: Materiais para contagem (bolinhas, folhas