Plano de Aula: numeros (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula é projetado para dar início à exploração dos números por meio de atividades lúdicas e interativas, focando em crianças bem pequenas na faixa etária de 3 a 4 anos. O plano considera o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas dos alunos, assim como a construção de relacionamentos e a comunicação no ambiente escolar. A intenção é tornar o aprendizado significativo e divertido, integrando a matemática a contextos do cotidiano das crianças. Assim, ao trabalhar com os números, é fundamental que os alunos percebam sua aplicação em situações práticas, estimulando a curiosidade e o prazer por aprender.
Compreendendo que essa faixa etária promove experiências sensoriais e motoras, o plano de aula propõe atividades que incentivam a contagem, o reconhecimento numérico e a interação social. Além disso, este documento destaca as diretrizes da BNCC, que orientam a prática pedagógica e garantem que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma eficaz e inclusiva.
Tema: Números
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a contagem de números por meio de atividades lúdicas que promovam a interação social e a exploração de quantidades.
Objetivos Específicos:
– Promover a contagem oral de objetos.
– Estimular a exploração tátil ao manusear materiais que representem quantidades.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças, compartilhando suas descobertas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes tamanhos e formatos (blocos, brinquedos).
– Cartões com números (de 1 a 5).
– Música animada para incentivar o movimento.
Situações Problema:
As crianças devem contar quantos brinquedos estão dispostos em uma mesa e como podem agrupá-los em conjuntos. A interação surge quando questionamos quantos brinquedos estão juntos, e isso provoca a necessidade de contar e organizar.
Contextualização:
Os números estão presentes em nossas rotinas diárias. Contamos os objetos, as pessoas que estão ao nosso redor e até o que vemos na nossa casa. Utilizaremos essa concepção para apresentar os números de forma real e significativa, promovendo experiências que envolvam interação, cuidado e diversão.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma musiquinha animada que envolva números, como “Um, dois, feijão com arroz”.
– Apresentar os cartões numéricos e estimulá-los a tocar e repetir os números em voz alta.
– Dividir as crianças em pequenos grupos e oferecer os objetos para que possam contar juntos.
– A cada nova contagem, incentivar a comunicação de quantos objetos foram contados e como usá-los.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conta e Canta
– Objetivo: Estimular contagem e musicalidade.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo e, ao som de músicas, devem contar, a cada pausa, o número de passos dados ou objetos manipulados.
– Instruções: As crianças devem se mover e, quando a música parar, devem contar o número de passos dados ou quantos brinquedos pegaram.
– Materiais: Música alegre e um espaço seguro para a movimentação.
– Adaptação: Incorporar gestos que demonstrem os números (1 aplauso, 2 pulos, etc.).
Atividade 2: Caça aos Números
– Objetivo: Identificação visual dos números.
– Descrição: Esconder cartões com números em um pequeno espaço e pedir às crianças que os encontrem, contando-os em voz alta.
– Instruções: Peça ajuda a uma criança para procurar e conte quantos cartões encontrou, ajudando a reforçar a quantidade.
– Materiais: Cartões com números.
– Adaptação: Utilize diferentes cores para incentivar a contagem, como “Quantos cartões vermelhos você encontrou?”.
Atividade 3: Agrupamento de Objetos
– Objetivo: Desenvolver a noção de quantidade.
– Descrição: Distribuir objetos e pedir que as crianças façam grupos por quantidades (um grupo de 2, um grupo de 3).
– Instruções: Oriente as crianças a contar quantos objetos há em cada grupo.
– Materiais: Diversos brinquedos ou objetos como blocos.
– Adaptação: Questione sobre a quantidade e a diferença entre as quantidades.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências e descobertas durante as atividades. Pergunte se houve algum momento em que contaram mais de um objeto ou se tiveram dificuldades em contar. Leve-as a refletir sobre a importância da contagem na vida cotidiana.
Perguntas:
– Quantos brinquedos conseguimos contar juntos?
– Qual foi o número que você mais gostou? Por quê?
– Você poderia contar objetos que estão perto de você?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando no engajamento das crianças durante as atividades. Verifique se as crianças conseguem reconhecer as quantidades e o uso dos números ao contarem diferentes objetos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reúna os alunos novamente e faça uma atividade de relato, onde cada um poderá compartilhar algo que aprendeu sobre número. Encerre com uma música que revisite os números aprendidos e suas contagens.
Dicas:
– Mantenha sempre uma atmosfera positiva e estimulante, reforçando cada pequena conquista dos alunos.
– Utilize materiais coloridos e dinâmicos que atraiam a atenção das crianças.
– Esteja aberto a adaptações de atividades conforme as necessidades do grupo, garantindo que todos tenham espaço para participar.
Texto sobre o tema:
Os números são uma das primeiras formas de linguagem matemática que as crianças entram em contato. Desde os primeiros meses de vida, já se pode observar uma predisposição natural para a contagem em situações do dia a dia, como ao contar os passos ou ao compartilhar brinquedos com os colegas. Essa habilidade inicial é a que lançará as fundações para o aprendizado matemático mais complexo.
Explorar números com crianças implica em possibilitar experiências que vão além do aprendizado formal. A contagem e a classificação devem ser apresentadas como parte de jogos e brincadeiras, onde a criança não apenas aprende, mas também se diverte. Essa abordagem de ensino lúdico permite que a criança desenvolva não apenas suas habilidades matemáticas, mas também sociais, como o respeito, a colaboração e, principalmente, a comunicação.
O ensino de números durante a educação infantil, especialmente entre 3 e 4 anos, também pode incluir o uso de canções, rimas e movimento. A música é uma ferramenta poderosa que não apenas ajuda na memorização dos números, mas também utiliza um elemento afetivo que pode ser muito motivador. Enquanto as crianças interagem com números durante essas atividades, elas começam a internalizar a ideia de que contar e reconhecer quantidades é uma habilidade importante tanto para a matemática quanto para a vida cotidiana em geral.
Desdobramentos do plano:
Após esta experiência inicial, outras atividades podem se somar ao ensino dos números. Por exemplo, uma atividade relacionada pode envolver a criação de livros de números, onde cada criança pode desenhar ou colar imagens referentes aos números aprendidos, associando figuras a quantidades. Essa prática também reforça habilidades motoras ao permitir que desenhem e colem, enquanto desenvolvem a criatividade.
Outra sugestão inclui a realização de uma exposição de números, onde cada criança traz objetos de casa em um número específico e apresenta ao grupo. Esse momento não apenas reforça a contagem, mas também promove a autoestima, uma vez que todos têm a oportunidade de compartilhar algo que lhes é pessoal e valioso.
Por fim, com o avanço de suas habilidades, uma atividade de jogos de tabuleiro com números pode ser introduzida. Com jogos simples que envolvem a contagem, memorização e até mesmo a noção de adição ou subtração, as crianças podem avançar nas suas habilidades matemáticas de maneira divertida, criando um forte vínculo com os números através do jogo.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que, ao realizar o plano de aula, o educador mantenha uma postura gentil e acolhedora, garantindo que cada aluno se sinta à vontade para participar das atividades propostas. A valorização de cada contribuição e o incentivo à fala permitem que as crianças desenvolvam não só a habilidade matemática, mas também a linguagem e a capacidade de interação ao socializar suas ideias.
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é imprescindível ter em mente que o aprendizado deve ser um processo dinâmico, onde a repetição e a prática são chaves para a fixação do conhecimento. O ambiente deve ser estruturado para promover a exploração de números, contando histórias e situações do dia a dia que envolvam contagem e quantidade, sempre utilizando recursos visuais e auditivos que garantam a atenção e a concentração dos pequenos.
Portanto, a flexibilidade nas atividades e a compreensão do desenvolvimento individual de cada criança permitem que o plano se ajuste às necessidades do grupo. O importante é que as crianças sintam prazer ao aprender, adquirindo assim, as bases do universo matemático de forma leve e divertida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura de Números
– Objetivo: Trabalhar a motricidade fina enquanto reconhece números.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Utilizar folhas com números grandes para as crianças pintarem com diferentes cores.
– Materiais: Tintas, pincéis e folhas com números.
– Capacitação: Orientar as crianças para identificarem e nomearem cada número enquanto pintam.
Sugestão 2: Jogo da Memória com Números
– Objetivo: Desenvolver a memória e a associação de números.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Criar um jogo da memória em que as crianças devem encontrar pares de cartões com números.
– Materiais: Cartões com números e imagens que representam a mesma quantidade.
– Capacitação: Encorajar a contagem enquanto as crianças viram os cartões.
Sugestão 3: A Roda dos Números
– Objetivo: Promover a interação social e a contagem.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Criar uma roda no chão com números desenhados e as crianças devem ir até o número apropriado quando chamado.
– Materiais: Fita adesiva colorida ou papel de EVA para criar os números.
– Capacitação: Incentivar as crianças a contar em voz alta ao se moverem para a roda.
Sugestão 4: Caixa de Tesouros Numéricos
– Objetivo: Explorar diferentes objetos enquanto aprende a contar.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Criar uma caixa com vários objetos e as crianças devem contar quantos de cada objeto foram encontrados.
– Materiais: Caixa de papelão e diversos objetos pequenos.
– Capacitação: Explique a importância da contagem diária em atividades simples e cercanas a eles.
Sugestão 5: Dança dos Números
– Objetivo: Relacionar o movimento com a aprendizagem de números.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Durante a dança, as crianças devem parar ao escutar cada número mencionado e realizar um gesto correspondente ao número informado.
– Materiais: Música animada e cartões de números.
– Capacitação: Estimular a identificação e realização de gestos que representem os números, como pular, bater palmas ou girar.
Essas sugestões devem manter as crianças engajadas e tornar os números uma parte excitante de sua jornada de aprendizado!
