Plano de Aula: Números e Somas (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado de números e somas de uma forma lúdica e envolvente, adequando-se ao desenvolvimento das crianças da faixa etária de 4 a 5 anos. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para estimular a curiosidade e a exploração, utilizando a brincadeira como ferramenta principal. As crianças pequenas têm uma grande capacidade de aprendizado através da prática, por isso, este plano foca em experiências significativas que favorecem a construção do conhecimento matemático desde cedo.

Para alcançar esse objetivo, este plano de aula incorpora experiências que envolvem a interação social, a expressão artística e a manipulação de objetos, sempre respeitando o ritmo e as necessidades individuais dos alunos. A ideia é que cada atividade ofereça tanto desafios quanto elementos de diversão, proporcionando um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar, experimentar e aprender.

Tema: Números e Somas
Duração: 30 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão dos números e suas relações por meio da realização de somas simples, utilizando jogos e atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e a criatividade das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear números de 1 a 10.
– Realizar somas simples, utilizando objetos manipuláveis.
– Desenvolver o reconhecimento de padrões e sequências numéricas.
– Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos manipuláveis (blocos de montar, contadores, ou qualquer outro material que possa ser usado para contar).
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Jogos de tabuleiro simples que envolvam contagem.
– Caixa ou cesto para armazenamento dos objetos.

Situações Problema:

Propor desafios como: “Quantos blocos precisamos para construir uma torre? Quantas maçãs temos e se pegarmos mais duas, quantas teremos no total?” Isso auxilia as crianças a aplicarem os conceitos de soma no dia a dia.

Contextualização:

A introdução ao universo dos números e somas pode ser feita de forma contextualizada, levando em consideração a realidade das crianças. Falar sobre como os números estão presentes em situações do cotidiano, como em brincadeiras, contagem de brinquedos ou em receitas de culinária infantil, é uma maneira de alcançar o interesse delas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa. Pergunte às crianças: “Quantos amigos estão aqui hoje?” Em seguida, apresente os cartões com números, incentivando-as a escolher um número e mostrar quantos objetos de sua escolha correspondem àquele número. Isso permite que as crianças pratiquem a contagem de maneira divertida.

Após a roda, divida os alunos em pequenos grupos e disponibilize um conjunto de objetos manipuláveis. A proposta é que eles realizem pequenas somas. Por exemplo, coloque 3 blocos em um grupo e 2 em outro, e pergunte quantos blocos eles têm ao todo. Durante essa atividade, circule entre os grupos, ajudando e observando como as crianças interagem e resolvem os problemas.

Atividades sugeridas:

1. Jogo dos Números:
– Objetivo: Identificar números e suas quantidades.
– Descrição: Cada criança recebe um cartão com um número. Elas devem encontrar o mesmo número de objetos manipuláveis.
– Instruções: Chame uma criança para mostrar seu número e contar em voz alta a quantidade de objetos que encontrou.
– Materiais: Cartões com números e objetos manipuláveis.

2. Contando Frutas:
– Objetivo: Realizar somas simples.
– Descrição: Usar imagens de frutas. Pedir que cada criança escolha uma fruta e conte quantas terá se adicionar outra.
– Instruções: Incentive-as a usar objetos manipuláveis para visualizar as somas, como contar pequenas bolinhas que representem as frutas.
– Materiais: Imagens de frutas e objetos manipuláveis.

3. Desenho dos Números:
– Objetivo: Expressar-se artisticamente enquanto aprende os números.
– Descrição: As crianças devem desenhar seus números favoritos e representar a quantidade com desenhos.
– Instruções: Ofereça lápis de cor e folhas de papel; incentive-as a mostrar para os colegas.
– Materiais: Lápis de cor e papel.

4. Jogo de Tabuleiro da Contagem:
– Objetivo: Trabalhar contagem e somas.
– Descrição: Usar um tabuleiro simples onde as crianças avançam casas cada vez que contam um número.
– Instruções: Cada vez que chegarem a uma casa com uma soma, devem responder qual é o total para avançar.
– Materiais: Tabuleiros, dados e peças.

5. Teatro de Sominhas:
– Objetivo: Recontar e criar histórias envolvendo números.
– Descrição: Propor uma encenação onde as crianças criam personagens a partir de números e fazem pequenas somas.
– Instruções: Após criar a história, dividam as crianças em grupos para encenar.
– Materiais: Fantasias simples e objetos para dramatização.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo. Pergunte o que aprenderam, como se sentiram ao trabalhar em equipe e quais números foram seus favoritos. Essa troca de ideias é fundamental para desenvolver a linguagem oral e a empatia.

Perguntas:

– Qual número você acha mais fácil de lembrar?
– Como podemos usar os números no nosso dia a dia?
– Se você tivesse 5 maçãs e comesse 2, quantas sobrariam?
– Qual foi a atividade que você mais gostou e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento nas discussões e se foram capazes de realizar as somas propostas. A avaliação formativa permite um retorno significativo, ajustando os encaminhamentos pedagógicos conforme necessário.

Encerramento:

Para finalizar a aula, reúna as crianças em círculo e faça um resumo do que aprenderam sobre números e somas. Estimule-as a compartilhar o que mais gostaram fazendo um pequeno fechamento.

Dicas:

– Utilize sempre a ludicidade em suas abordagens. As crianças aprendem melhor quando se divertem.
– Seja flexível para adaptar as atividades conforme o interesse e a dinâmica da turma.
– Sempre que possível, incorpore músicas que envolvam números, quando a música é incluída é mais fácil reter a atenção dos alunos.

Texto sobre o tema:

A introdução aos números e às somas é um passo fundamental na formação matemática das crianças. Desde muito cedo, é essencial que os pequenos tenham oportunidades para explorar conceitos numéricos de maneira lúdica e significativa. Os números estão presentes em nosso cotidiano e, por isso, a sua interpretação e utilização correta são crucialmente importantes. Durante este período de desenvolvimento, experiências que envolvem contagem, comparação e agrupamento são fundamentais, pois ajudam a formular a base do raciocínio lógico matemático.

A manipulação de materiais concretos se mostra eficaz para que as crianças estabeleçam relações entre a quantidade e os números. Usar objetos tridimensionais para realizar contagens facilita a visualização das operações, enquanto atividades de desenho e arte proporcionam outras formas de expressar e fixar os conhecimentos adquiridos. A arte e a matemática se encontram em diferentes esferas do conhecimento, e ao fazer essa intersecção, as crianças ampliam sua capacidade de aprendizagem.

Por fim, é necessário lembrar que a educação infantil deve ser um espaço de alegria, descoberta e criatividade. O aprendizado dos números e somas deve estar entrelaçado a experiências que promovam a cooperação, o diálogo e a empatia entre as crianças. Ao criar um ambiente que estimule a curiosidade, estaremos preparando nossos pequenos não só para o ensino fundamental, mas para a vida como um todo. O domínio da matemática inicia-se com a vivência e a interação, e essas experiências moldarão suas relações futuras com o conhecimento.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre números e somas pode ser desdobrado de várias maneiras, permitindo que os alunos aprofunde sua aprendizagem e expansão do conhecimento específico na área de matemática. Uma possibilidade de continuação dessa aprendizagem seria a introdução de novos conceitos, como subtração, onde as crianças poderiam explorar a ideia de “tirar” um número de um grupo de objetos que já aprenderam a contar. Assim, eles poderiam observar na prática não apenas a adição, mas a remoção de quantidades, ampliando sua compreensão de operações matemáticas básicas.

Outra possibilidade de desdobramento seria integrar a contagem com as formas geométricas. As crianças poderiam contar quantos quadrados e círculos existem em um determinado espaço. Propor formas geométricas para que as crianças identifiquem e realizem contagens traria um entendimento maior sobre os elementos básicos que compõem a matemática. Além disso, essa experiência também estimula o desenvolvimento da habilidade de classificação.

Os conceitos de números e somas podem ainda ser integrados a outras áreas de conhecimento, como a linguagem e a arte. Por meio da criação de histórias que incorporam números ou ao desenhar situações em que manipulam quantidades, os alunos não apenas fixam as noções matemáticas, mas também aprimoram suas habilidades de comunicação e expressões criativas. Essa interdisciplinaridade é uma maneira poderosa de promover um aprendizado robusto e duradouro.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para conduzir as atividades de forma que cada criança se sinta incluída e valorizada. Todas as propostas devem ser adaptáveis, respeitando o ritmo de aprendizagem e as diferentes habilidades de cada aluno. Fomentar o trabalho em grupo se reveste de importância na construção da empatia e da convivência, aspectos que são essenciais na fase pré-escolar e que ajudam a moldar o caráter e a socialização das crianças.

Além disso, a avaliação deve ser contínua, permitindo que o professor perceba as necessidades específicas de cada aluno. Dessa forma, poderão ser feitas intervenções pedagógicas que possam ajustar atividades a fim de atender os diferentes níveis de desenvolvimento. O feedback também é essencial para que as crianças se sintam motivadas e reconhecidas em seus esforços e conquistas.

Por fim, a comunicação com os responsáveis é importante. Compartilhar as atividades realizadas e os progressos percebidos não apenas fortalece a relação entre escola e família, mas também permite que os pais compreendam a importância do ensino lúdico e as metodologias que estão sendo empregadas. Assim, todos estarão integrados no processo educativo, contribuindo para um desenvolvimento mais significativo e integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números:
– Objetivo: Identificar e corresponder números a quantidades.
– Descrição: Espalhar cartões com números pela sala. As crianças deverão encontrar objetos que correspondam ao número encontrado e trazê-los para montar a coleção.
– Materiais: Cartões com números e objetos manipuláveis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, os cartões podem ser colocados próximos aos materiais.

2. Música dos Números:
– Objetivo: Aprender os números através de canções.
– Descrição: Criar uma canção simples que inclua contagem e somas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e letras.
– Adaptação: Grupos menores podem usar instrumentos diferentes e criar ritmos para acompanhar.

3. Desenho em Grupo:
– Objetivo: Colaborar e contar juntos.
– Descrição: As crianças devem criar uma mural onde desenham seus números e acrescentam quantidades na forma de desenhos de objetos.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor e tintas.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades motoras podem trabalhar junto com um colega.

4. Festa dos Números:
– Objetivo: Relacionar números a atividades físicas.
– Descrição: Criar uma “festa” onde cada atividade estará relacionada a um número, como pular a corda (que pode variar a quantidade de pulos).
– Materiais: Cordas, bolas etc.
– Adaptação: Atividades podem ser simplificadas ou criadas em estações para que todos possam participar.

5. Jogo da Memória Numérica:
– Objetivo: Fortalecer a memória e a relação entre números e quantidades.
– Descrição: Criar um jogo da memória com números e imagens correspondentes.
– Materiais: Cartões de memória com números e objetos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de aprendizado, usar apenas números ou apenas imagens em vez de ambas as versões.

Esse plano de aula, ao ser implementado, proporcionará às crianças uma vivência rica no conceito de números e somas, fundamentando-se em um aprendizado significativo e prazeroso.